评价教师工作业绩的几点做法

对教师工作业绩的评价是学校管理工作的一个重要组成部分，也是对教师评价的一个重要组成部分。为了使评价起到教育、调控、导向作用，必须做到以下几点：

（一）、评价遵循的原则

1、教育性原则：评价不是目的，目的在于引导教师端正思想、促进工作、搞好素质教育，更好地实现基础教育的目标。因此评价指标中体现了教育性，体现了评价对每个教师所起的定向、导航作用。

2、科学性原则：教师工作业绩评价指标是依据党的教育方针和基础教育培养目标而确定的。评价内容反映了一个教师的教育观点，教育方法及贯彻教学大纲、教学计划的程度。评价的项目及要点的提法力求正确、合理、具有科学性。

3、整体性原则：教师的工作业绩是从教育、教学的各项具体活动中体现出来的，而且受多种因素的影响和制约。所以，评价要从整体观念出发，多种指标综合评价，权衡它们在整体中的作用和地位，给予恰当的评价，此外，对教师工作业绩的评价要与其它评价保持一致，使各种评价形成一个整体，力求评价做到全面、客观、公正、合理。

4、可行性原则：评价指标的确定，既要符合培养目标的要求，又要切合本校的实际，条文力求明确、具体，使用方法尽量做到既科学又简便易行，便于教师理解和接受。

（二）评价确定的指标

对教师工作业绩的评价指标共分为6项、21个要点，每个评价要点均分A、B、C三个等级。现对A级做如下规定：

1、能坚持德育为首

（1）按时上好班队会：做到有计划、有目的、有备课，联系实际、形式新颖、教学效果好。

（2）学科教学：发挥德育主渠道作用，思想教育渗透好。

（3）三结合教育：定期召开家长会，每学期对全班学生家访一次，做到有记录、效果好。

（4）平时思想教育：做到有针对性，班风好、学生有良好的品德和行为习惯。

（5）教师以身作则：言行堪为学生表率，无体罚和变相体罚。

2、能严格执行教学计划

（1）不随意旷课、调课。

（2）认真上好活动课。

（3）不搞突击讲课、突击复习。

3、能努力减轻学生负担：

（1）不搞集体补课，不延长学生在校时间。

（2）家庭作业适量。

（3）不留惩罚性作业和机械重复作业。

4、能面向全体学生

（1）热情关心后进生：对学习困难生不歧视、不放弃，学生无 流失。

（2）对提高后进生有措施，效果明显。

（3）因材施教，关心爱护全体学生。

5、能面向学生的全面发展：

（1）努力改进课堂教学：在传授知识的同时重视培养能力、开 发智力、教会方法。

（2）扎实打好基础：不为考分而教，对考试科目和非考试科目，考

试内容和非考试内容同样重视。

（3）教师不弄虚作假，学生考试不作弊。

（4）注意全面评价学生：不以一好代全好。

6、能重视课外教育：

（1）认真组织课外活动，参加课外活动的人数多、兴趣浓。

（2）学生特长不断发展、成绩显著。

教师的工作和表现达到了上述要求，即可评为A级；基本达到

要求，但还有某些不足，即可评为B级；基本上没有达到要求，问题叫多，则评为C级。

（三）、评价使用的方法。

关于评价的方法可采用自我评价和他人评价相结合，定性与定量相结合的综合评价方法进行评价。具体步骤如下：

1、自我评价：教师本人根据评价项目认真作好自我总结，实事求是地肯定成绩，找出差距，然后对照评价指标的各项标准和要求，认定各评价要点的等级，在评价表的自我评价栏相应的等级中画勾。

2、学生评价：根据学生的年龄特点，从评价指标中抽出部分要点，以问卷的形式向学生调查。调查采用无记名的方法。调查前向学生讲清目的、方法、要求，然后由有关人员汇总，评定出每个教师的各项指标等级，在评价表的他人评价栏相应的等级中画勾。

3、干部评价：指标第一项由校长负责，第二、三四项由教务主任负责，第五、六项由教研组长负责。干部要参考自评，根据平时检查工作、年终考核，对自己所管的项目给予评定等级，并在评价表的他人评价栏相应等级中画勾。

4、汇总、综合：指定专人把自我评价、学生评价、干部评价的结果汇总，填入评价表的综合评价栏中。

5、定性分析：组成评价小组，由评价小组对每个人的自评、学生评价、干部评价结果进行分析，确定每个人的等级。等级分为：A级（工作

业绩优秀）；B级（工作业绩良好）；C级（工作业绩教差）。把评价的结果填入评价表的评价等级栏中，并填写评价意见。

四、评价的反馈与运用

1、评价结果的反馈：学校要通过座谈会、总结会、经验交流会、个别谈话等方式反馈给教师。反馈时要从主、客观等方面进行分析，鼓励教学工作业绩优秀的教师继续努力，同时也要指出存在的问题和今后努力的方向，使评价发挥教育功能。

2、利用评价提供信息，改进学校管理工作：针对存在问题制定改进措施，强化管理，提高教师端正教育思想的自觉性，为实施素质教育创造良好的条件，使评价发挥调控功能。

3、学校要把评价结果作为考核教师的重要依据，做为评先、职评、晋级、奖励的重要条件之一，使评价发挥调控功能。

总之，教师工作业绩的评价是一项新的工作，评价标准不好掌握，工作难点较多，学校要在实践中不断总结、完善，使其最大限度地发挥应有的作用。

 

第二篇：教导工作的几点做法

教导工作的几点做法

教导主任是校长的助手和参谋，是教导处的负责人，在校长直接领导下负责学校教学和教导等方面的日常组织管理工作。工作中与政教处、教研处紧密配合，坚持以学生为本，以教学质量为中心，强化学生管理，细化教学过程，抢抓师资队伍建设，深化教学研究与改革，求真务实，开拓创新，全面提高教育教学质量。教导工作要做好以下几个方面：

一、协助校长贯彻执行教育方针与政策，依法执教，规范办学行为。严格落实教体局和其它相关部门的工作的精神与要求，积极配合，促进各项工作及时高效的完成。

二、配合校长领导和组织全校教学管理工作，具体制定和完善各项教学常规，抓好教学各项环节，使教学常规步入良好的运行轨道。结合我校实际特制定了《丰乐中学教学常规管理办法》和《丰乐中学教职工奖惩办法》。《管理办法》从师德师风、计划与总结、备课、上课、作业、辅导、考试、常规检查、教研教改、教师业务学习与提高十个方面规范及教师的教学行为。《奖惩办法》从初三毕业升学、期中与期末考试、教改成果与各类教学竞赛及学生辅导三大块做以奖惩，同时将教学业绩与年终考核相挂钩，多方面、多角度促进教育教学质量的提高。

三、学年初教导处应协助校长选配年级主任、教研组长和班主任，安排教师任课和兼职工作。每学期初，应根据教育部门的工作意见和学校工作计划，按时安排好课程表、作息时间表、周次执行工作表，制定教学计划，做好阶段、学期、学年教学工作总结。及时的对学期中出现的教师请假、外出培训或其他突发性冲突教学的特殊事件做出及时的协调与安排，保证教育教

学活动的正常开展。

四、勤抓常规教学，提高教学质量。

1、开学初抓好各类计划的制定工作，教学中抓好计划的落实和监督工作，学期中和学期末抓好各项工作的总结和评比。要求各项工作的组织与开展有计划、有组织、有记载、有总结，做好资料的收集与整理。

2、以教学常规管理为依托，加大对备课、上课、听课、教研、作业批改、学生辅导等方面的管理力度。落实超课时备课，课前两分钟侯课，主动学习听课每周不少于1节，每个学科组必须有一个研究课题，教案、作业实行月查制与领导抽查制相结合，学生辅导实行分层制，后进生辅导采用转化发展登记制。

3、组织各类教学评比活动，定时与不定时对每位教师进行听课和教学质量、常规教学工作落实情况进行检查和抽查，使检查、抽查工作程序化、制度化、经常化。

4、以个人备课为主，倡导同头课、同年级相互交流与写协作，每周至少有一次学科组集体备课，实现资源的贡献与优化，形成教育的合力。各类公开课做到规范有序，备课、上课、说课、评课 程序完整，教案、说课稿相关材料要全面。

5、做好教师的考勤工作，规范教师教学行为，抓实教师的工作作风。

五、勤查细究，及时反馈，严格质量管理。

做为教导主任一般应了解各科教学大纲，熟悉并掌握一两门学科教学大纲，勤于主动听课或组织听评课活动，以便在教学管理中做到及时监控和指导，进行必要的质量分析，研究改进的措施和办法。审查教研组、年级组的

工作计划和学科教学计划，并对执行情况进行检查和指导，定期召开年级组、教研组会，教师座谈会，对阶段工作及时分析、总结和指导。不定期的召开学习委员、课代表会议，或大面积的问卷学生调查，了解课任教师的教学情况和学生的学习情况，控制课业负担，提高教学效益。要抓好教学效果和检查考核，组织好教学质量的监测和考试。认真进行质量分析，总结经验、改进教学、提高质量。

六、以研促教，推动课改，优化教法，提高质量。

建立和完善校本教研制度，发挥教学研究对教学工作的指导作用，提升教师的专业化水平和实施新课程的能力。以教研组工作为教研教改主渠道，以课堂教学为主阵地，有计划地开展教学研究和科研活动，努力抓好和指导实验课题，提倡教师多做教学反思与总结，积极撰写论文，制作课件，参加各级各类教学竞赛活动，组织好学科竞赛活动，定期召开学习经验交流大会。

七、加强毕业班教学工作管理，力求教学成绩的新突破。

毕业班工作反应学校的教育教学质量，关系学生的前途命运，是学校工作的重中之重。教导处应对毕业班教学工作的做宏观指导与监控，尤其要做好各科教师的协调与学生理想、学习、生活调控工作，力求整个毕业班均衡发展，全面发展。具体应强化培优转差促中的力度。转差是大面积提高教学质量的关键，促中是提高升学率的保证。为此要求任课教师一定要注意每一个教学环节的优化，重视分层次教学，加强对学生的常规管理的约束力度、习题作业的检查力度，精选巧练，要精讲精练，切忌题海战术。定期召开年级组会议：分析形势，互通有无，明确目标。尤其对目标学生进行全面的跟踪，力争将分层推进落实到人，全力实现升学目标。

八、以新课程改革为重点，加强师资培训，转变教学观念，不断提高教师专业素质。

在新课改的形势下，努力加强教师队伍建设，制定与素质教育要求相适应的教师发展目标，转变教育思想，提高教育教学能力，增强教师的整体素质。

1、组织教师学习新课程改革内容，采用理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来，做好业务学习笔记，大胆移植、嫁接、实践和改进教学方法和教学模式，优化教法，提高效率。

2、多方面创造条件为教师提供提高和培训的机会，以网络、校本培训、市县级培训、中学联片教研教改等活动形式获取先进的课改信息，学习先进的教育理论和实践经验。

3、继续加大对信息技术几大模块的培训，使每位教师（50岁以上教师不做要求）都能比较熟练地制作和使用课件。

4、实施青年教师培养工程，通过学习、实践、交流、研讨等形式，训练培养青年教师，落实“传帮带”目标责任书，实现“一三五”培养目标，努力培养市、县、校级骨干教师梯队。

5、进一步完善考核和评价机制。要将过程管理资料和年度考核相结合，使师资队伍建设有保障。

九、认真做好教务工作，管好学生学籍、招生、编班、移动学生相关工作，同时做好教师业务档案，各种资料积累归档工作，负责审批教学人员病、事假登记以及报批，协助考核小组做好年度考核工作。

十、分管实验室、电教室、图书馆等方面的工作。定期检查管理情况，

抓好仪器、电教、图书、资料等教学设备的管理和使用。就目前我校情况来看，学生主动借阅图书的意识不强，因此图书利用率不高；部分实验仪器、材料和药品不全、不足，致使实验开出率不足，还需进一步加大投入，改进管理。

十一、加强文体活动，促进学生身体健康发展。

文体活动的良好开展，无论是对于学生的身体的需要，还是能力素质的提高，甚至学生对于学校的喜好都是非常重要的。因此要认真落实好“两操一活动”，保证学生的户外活动时间。此外要安排落实好各类兴趣小组活动和各年级组开展的活动，尽可能的保证每个学生有展示自我、发展能力的舞台和空间。

由于本人任教导工作时间不长，在工作经验、方法、技巧等诸多方面存在欠缺，以上所有许多纰漏和不足，还请诸位领导多多批评指正和指导。

20xx年x月x日