农村小学语文课外阅读研究课题工作总结

邻水县冷家中心学校

20xx年x月，我校申报了课题《农村小学语文课外阅读研究》，20xx年x月份开始研究，研究时间为三年。近三年来，以我校学生作为主要研究对象，这样研究起来比较方便，难易程度便于掌握。《语文课程标准》对小学语文课外阅读量作了具体的明确规定：小学生六年的课外阅读总量不少于145万字。通过大量阅读，学生能感知丰厚的语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体增强上学生的语文素养，促进学生的发展。

针对我校学生有很强的求知、求新、求奇的欲望，想开拓自己的视野，想独立，喜欢阅读人间求生存、征服开发大自然的紧张惊险故事或传记故事特点，我校在20xx年就开始要求教师对学生进行课外阅读习惯的养成进行指导培训，并制定了《课外阅读评估办法》等各种规章制度和考核意见。组织开展学生“读万卷书，行万里路”活动。同时培养正确的选择书目习惯，培养良好的读书习惯，从中获取有益的知识。

鉴于农村小学生的阅读现状各种特点的调查研究分析，我校主要从以下几个方面进行实验，指导学生进行阅读，希望能提升学生阅读能力，培养学生的健全人格，并取得了预期目标。

一﹑研究课外阅读的内容

农村小学生课外阅读书刊往往随意性比较大，喜欢新奇、有动感的图画书籍，阅读时囫囵吞枣，不求甚解；缺乏辨别能力，甚至容易受不良刊物及互联网上不良信息毒害。在课题研究中，我们本着“系统性”的原则构建学生阅读目标体系，本着“重点性”原则逐一攻破。在研究中，我们把同体裁的﹑同作者的﹑同写作对象的﹑同表现主题的﹑同写作风格的﹑同修饰手法的分类指导学生阅读。通过阅读，学生就确立阅读的内容、题材和风格的广泛多样性。正如鲁迅所说，读书“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”刘向曾说：“书犹药也，善读之可以医愚。”可见，多读好书对一个人的成长多么重要。

二、研究课外阅读的类型

课外阅读的实施主要是以课文为中心，向课外的阅读材料辐射，从而达到以一篇带动多篇，以课内带课外，以精读带博读，不断开阔学生的视野，丰富语言的积累。因此，在研究中，我们努力找到课内材料与课外材料的联系点﹑切入点。我们把课外阅读分为：释疑解惑型；学法迁移型；比较鉴赏型；深化延伸型。通过以上分类，就可以指导学生从不同的方面去进行课外阅读，从而达到更好的阅读效果。

三﹑提高学生的阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”﹑“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿，”学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣。

在研究中，我校采取了多种方法激发学生的阅读兴趣：向学生介绍优秀读物，开展各种阅读活动，找学生谈阅读感受，老师和学生一起阅读，组织成立“阅读俱乐部”，鼓励家长每天“亲子阅读”10分钟等。通过这些方法，学生爱好阅读了，也把阅读当作自己学习生活的一部分。

四、养成良好的阅读习惯

不动笔墨不读书是宝贵的学习经验。在阅读中，要养成良好的读书做记号的习惯，我鼓励学生在书上做笔记，划线、打重点号，也可以边读边思考，及时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来。阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，积极开展学习小组内读后感和读书笔记写作比赛。促进他们做到勤动笔，及时写出自己的感受的习惯的养成。在阅读中，我们着力于培养学生自制力﹑自主力﹑自动力这三种阅读品质。

五、开展丰富多彩的活动。

1、讲故事比赛。

学生阅读是有目的和对象的，如果学生的阅读缺少目的和对象，那么学生对阅读就失去了兴趣。所以我校为学生开展一些小学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活动。活动的形式可以多种多样，讲故事比赛很受学生的欢迎。

2、美文诵读。

汉代扬雄在《答桓谭论赋书》中说：“能读千赋，则能为之”。唐代诗人杜甫留下了“读书破万卷，下笔如有神。”的千古名言。清代唐彪则在《读书作文谱》中对语文能力的形成规律作了具体的总结：“阅者必宜博，经史与古文时文，不多阅则学习肤浅，胸中不富。”“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。作文时吾意欲所言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭。” 通过诵读经典，可以积累丰富的语言材料，把别人的好作品融会贯通后，变成自己的东西，逐渐形成自己的能力，才能得心应手地掌握和运用好语文这个基础工具。

3、演讲比赛。

演讲能促进自己迅速成材。演讲家都不是天生的，而是后天实践造就的，是经过艰苦的多方面的努力才成功的。当我们看到演讲家在讲台上口若悬河、滔滔不绝地讲述的时候，我们就希望我们的学生也具备演讲的素质，将来更好地适应社会。演讲比赛或许能为学生一生的成长打下基础，让他们的人生焕发光彩。

4、读书笔记报告会。

教师的指导，主要是引起兴趣。故事性强的作品，可以介绍一个有趣的开头；语言优美的作品，可以让学生记录下来；知识丰富的作品，可以选择一些学生前所未闻的知识记录。阅读的方法也要多样化，可以指导理清情节，评论人物；可以提出问题，要求读后回答；可以指导欣赏语言、写作方法；指导写观后感、随笔。

5、读书研讨交流会。

每周开设一节“读书交流课”，让全班学生互相交流，全体同学在互相交流中互相受益，因为每个同学所阅读的内容都不同。同学们尽情地讲自己的阅读收获，个个有说不完的话，有的谈自己读到的新奇的内容，有的谈自己的读书体会，有的谈自己读书的方法等等。

通过我校以上五方面的积极努力探索，三年的时间已取得了初步效果，实现了预定目标。张传明﹑蔡俊成﹑冯锡林﹑吕仲等所著的《农村课外阅读方法》﹑《课外阅读的有效途径》﹑《农村课外阅读存在的误区》等材料在全国论文大赛中获奖，并在国家刊物上发表。陈皝运﹑唐晴川﹑廖华卿等所著的《加强阅读指导》﹑《阅读的有效方法》﹑《感悟文章“三步法”》等文章在《广安教研》﹑《邻水教研》上发表。由刘修国老师指导的刘思瑶同学荣获20xx年全国青少年五好小公民主题教育“激情奥运，阳光校园”读书征文活动一等奖，廖华卿老师

指导的包中逸同学荣获20xx年全国青少年五好小公民主题教育“激情奥运，阳光校园”读书征文活动一等奖，

20xx年x月x日

 

第二篇：小学语文大阅读工作总结

语文大阅读工作总结

20xx—20xx学年度第二学期

《新课标》对不同学习段提出明确的阅读量，如整个小学阶段学生的课外阅读量不少于145万字，九年义务教育期间的课外阅读总量要达400万字以上。总之一句话，新课程下的语文除了让孩子学好教科书以外，还要进行大量的课外阅读。这学期结合《新课标》的具体要求，我班继续开展了“营造书香班级 享受快乐阅读”读书活动，一个学期以来，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，较好地落实了“享受阅读，快乐自我”的活动目的。为了更好的将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断得总结经验，现将本学期读书活动总结如下：

一、展现的风采

1.让学生显风采

在读书活动中，我班组织学生开展一系列相应的活动。如：利用晨读，让学生读古诗、美文、颂经典。内容主要以《道德经》、《小学生必备古诗75首》精选《毛泽东诗词》为主，此外，《鲁滨孙漂流记》、《伊索寓言》等都纳入到我们的读书计划中来。而平时阅读要求学生坚持写读书笔记，与同学分享读书之乐，并利用课前三分钟讲故事。通过阅读、积累与展示等活动，不但为学生营造浓厚的读书氛围，而且还为学生创造展示风采的特殊环境。

2.让家长显风采

在读书活动中，为了让更多的家庭更好开展书香家庭读书活动，而且在读书活动中能收到良好的效果，我班通过班级QQ向家长大力宣传读书活动并告以家庭读书方法，还让家长也来谈谈自己家庭在读书活动中的做法及收获，家长们经过交流与介绍，能通过行之有效的方法引导孩子，也纷纷表示，这样的活动开展的好。

二、开展读书活动的措施

1.要求家长、学生老师积极参加学校开展的读书活动。

2.利用班级QQ向家长宣传如何培养孩子读书的兴趣。

3.要求家长、老师以身作则，带头营造浓厚的家庭读书氛围。

4.鼓励学生多读书，家长要满足孩子的读书愿望。并开展“我与家长共读一本好书”的活动，家长与孩子要交流读书心得体会，共享读书之乐。

5.围绕读书活动，我班开展了一系列的活动：每日一颂活动，现场作文大赛，师生同台诵读活动，阅读之星、书香家庭评比活动等。让学生在这些活动中，不但展示自己的才华，而且能与他人交流读书之乐。

6.要求学生坚持写读书笔记，通过读书长智，通过读书明理。 当然活动中也有很多的不足之：虽然老师和学校做了多番的努力但还是有些家庭没有重视孩子的课文阅读，但我相信只要一次次的努力，总会有效的。每天种一朵花，不久的将来就会是鲜花满园、芬芳迷人。