帮

扶

西

宜

村

工

作

总

结

为了全面落实新农村建设帮扶工作任务，进一步加快西宜村新农村建设步伐，我财政局根据区委、区政府《关于在第三批学习实践科学发展观活动中实施新农村建设“158”帮扶工程的实施意见》，全面开展了对西宜村的帮扶工程，力争通过三年时间使西宜村实现“组织建设上档次、产业调整上规模、基础设施上台阶、村容村貌上标准、精神生活上水平”的目标。

我局按照拟定的帮扶工作计划，认真开展帮扶工作，在近一段时间内取得了显著的成效，如下：

1、帮扶西宜村道路基础设施建设

西宜村主干道路都已硬化，但是村内小巷还是泥泞小路，村民苦不堪言，通过走访群众，我们了解到村民急切盼望实现村内户户通工程，通过和村两委商量后，我局决定全面实施村内户户通工程，切实解决村民出行难的问题。

于20xx年x月西宜村户户通工程全面启动，通过两个月的努力，西宜村的部分小巷都已硬化，我局将继续支持西宜村的道路建设。

2、西宜村门楼的落成

一直以来西宜村都没有的门楼，村民们都希望有自己村的标志。20xx年x月x日这天对于西宜村村民来说是意义重大的一天，这天西宜村的门楼终于落成，村民们兴奋的相互转告，结伴前来观看。

在结对帮扶工作中，我们虽然取得了一定成绩，但与上级的要求和村民的期盼还有一定的距离。下阶段，我们将认真总结经验，虚心学习其他帮扶组的宝贵经验，进一步加大帮扶工作力度，扎实做好结对帮扶工作，主要抓好以下几方面工作：

1、引导群众发展经济，提高农民收入。按经济发展规划，积极引导群众发展生产。

2、加大矛盾纠纷的排查摸底工作，充分发挥职能作用，积极化解矛盾纠纷，确保社会安全稳定。

3、理顺协调各方面关系，争取筹措多一些经费投入。

 

第二篇：帮扶工作总结

（20xx年——20xx年）第一学期

本学期，学校继续举行了师生帮扶学困生、经济生、问题生活动，作为班主任帮助学生进步更是责无旁贷。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生、经济生、问题生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下：

一、理解、尊重、宽容，善待差生

教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。

二、具体问题具体分析

在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，争取科任老师热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生和问题生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。让经济生感受到大家对他得关爱，积极的去帮助他们，树立信心。

三、对症下药，开发非智力因素

差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。

四、争取家长的配合：

没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，这对差生成绩的提高有很大的作用。

五、给差生指出切实可行的目标

一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。同时在班级里也形成一帮一的小组模式，去帮助那些有困难的学生。去感染他们主动去学习、去探究知识。适时的提出一些小小的奖励来鼓舞他们积极学习。