怎样写好写人作文

    以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

    要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

    1、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

    2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

    3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

    4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

    小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

    一、写一个人。

    记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

    （一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

    1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

    2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

    3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

    4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

    （二）通过几件事写一个人。

    我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

    通过几件事写一个人，要注意以下几点：

    1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

    2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

    3、通过对比的方法写一个人。

    通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

    通过对比的方法写一个人要注意：

    （1）要突出主要人物及其主要特点。

    （2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

    二、写两个人

    写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

    （一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

    （二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

    三、写几个人。

    写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

    这类作文有以下几种写法。

    （一）列人物表似的介绍。

    （二）有代表性的介绍。

    （三）以一件事为线索写几个人。

    （四）通过几件事写几个人。

<<我的老外爷爷>>

　　你们看了这个题目，一定很好奇吧！，我的爷爷怎么会是“老外”呢？等你就看完我的作文，答案自然揭晓。

　　“老外”今年63岁左右，虽已到花甲之年，却身强力壮，走起路来气宇宣扬。一头乌黑发亮的头发，到现在都感到帅气。一双又黑又浓的眉毛下面，有着一双炯炯有神的眼睛。”

　　别看“老外”虽然有点老化眼，但是却是什么都看得一清二楚的。记得有一次，我在做作业的时候偷偷地看课外书，被“老外”发现了，他轻手轻脚地走到我身旁，突然猛地一怕我的肩膀，“啊，鬼呀！”我吓一跳，一看是他，便松了一口气。这时“老外”说：“你是真傻还是假傻呀！别以为你做作业时偷偷看课外书，我看不见！”没办法，我只好低头认错了。

　　“老外”爷爷一张嘴四方阔口、幽默风趣，时常说出十分搞笑的语言。虽然年纪大了，却一点也不服老。记得有一次放学了，我正在家做英语抄写作业，他东瞧瞧，西看看，满面春风的走过来，嬉皮笑脸地说：“臻臻，你也教教我学英语吧，这样我遇到外国友人时也好交流交流呀！”“好吧，我先教你简单的单词吧！”我转过身来说“one，1”“汪，1”；“two，2”“兔，2”……“哈哈哈哈哈哈哈…，真是太好笑了！”读完了，我捧腹大笑，奶奶和妈妈也笑的合不拢嘴。原来爷爷把“four”读成了“佛”；“nine”读成了“奶”……，等我们笑完了，爷爷好奇地问我：“你们笑什么呀？我读得怎么样？”“很好，很好，就是有点小错误。我哭笑不得地说，“老外”也嘿嘿地笑了起来。

　　怎么样，我的爷爷是不是既严肃又幽默可爱、童心未泯的“老外”爷爷呢？我想你也喜欢这样的“老外”吧！

《 奇怪的母爱》

　母爱是什么？告诉你，全是加法算式。

　　一、面包+鸡蛋=母爱

　　每天早上，不知怎么的，妈妈总不喜欢睡懒觉，总比我早起床半小时，不厌其烦地为我煮鸡蛋，准备面包和牛奶。我每天吃这三样东西，都吃烦了。可是，妈妈却说：“这东西有营养，乖宝宝吃了才有精力上学嘛。”

　　二、成绩+哲理=母爱

　　数学考试考砸了，只有八十几分。老师说卷子要拿回家让家长签字，我心里乱极了。面对我那认真负责、严肃的妈妈，我真不知道该如何是好。晚上，我把卷子给妈妈的那一刻，脑子里想着：我的好朋友上次考砸了，她妈妈让她吃了一顿“棍子烧肉”。我紧张极了。妈妈却豪爽地签完了字，抚摸着我的头，用低沉的口气语重心长地对我说：“我知道你这次是因为粗心才考差的。我也不多指责你了，事不过三，下次改过来，听到没有？”“听到啦。”“过来，我帮你改正一下错题！”

　　三、朋友+女儿=母爱

　　一天中午，妈妈突然要求我和她做朋友。我从来就没有听说过，妈妈和女儿做好朋友，不过也同意了。后来我才知道，妈妈是为了更好地关心我，才提出和我做好朋友的

 

第二篇：怎样写好材料作文

怎样写好材料作文

中考场上，考生要在一个小时左右的时间内写好给料作文，时间上、心理上均有沉重的压力，因此教师必须对给材料作文授之以法，使其掌握规律，得心应手地完成作文。 下面就淡谈写材料作文的要领：

一、读懂材料，明确要求读懂材料是写作的基础不能抓住材料立意，就会偏题，甚至 “谬以千里”所谓读懂材料，就是要对材料进行分析综合，看材料叙述的是一件什么事，反映的是一种什么现象，方法是抓住材的重点字词和关键句子，迅速抽象出这段材料的中心或这一现象的本质，理解材料的立意，把它做为自己写作的立意中心。需注意的是，抽象事物本质时，对于寄寓性材料，材的主人公往往是动植物，要把它们当作有同样品性的人来看，这样才能透过材料表象，挖掘出内涵，从而根据寓意去议论，发表见解。

所谓明确要求，就是要遵循命题者对文体、字数、要自己命题等方面的要求和限制，千万不要出轨

选好角度，定好题目给材料怍文往往可以多角度立意，可从材料的群体现象、个体现象、群体和个体关系的正反两面立意，先要不歪曲材料的命意，然后迅速从自己最拿手的角度去构思立意。命题的宽窄、好坏，直接关系到文章质量的高低，应根据材料的主旨和作文要求，直言事理，揭示中心，切忌平淡、过大或概念模糊。题目要新颖，命题范围要窄，内容要集中，从一个侧面展开议论 “伤其十指，不如断其一指”是命题立意的策略，因为笔力有限，时间有限，泛泛而谈会什么也谈不透

二、材料缘起，转入正题给材料作文一般都以引述材料为开头语，这是作文的缘由，也是下文议论的话题，否则，不但违反了给材料作文的规矩，也失去了给材料作文的意义

对于原材料，一般用 “摘引”或 “意引”法处理，也可自己组文表达，千万不要照抄 “转入正题”是指在引述材料开头后用一二句话直接过渡到自己的论题或论点，用以作为自己立论的中心。 “转”接之处，一定要注意与概述原材料的衔接，且要做到语言简洁。

三、联系实际，深入浅出这是论证过程，也是文章的主体和重点。要求引用古今中外的名人名言、个人的经验、教训，或引理论，或概叙事实，从正反两面论证

在引叙事实后，要注意对事实加以议论，点明材料的意义，使之与论点形成一个有机整体。

四、深化主题，归结全文给材料作文，大都不是阐析事理后即可收束全文的，需要在结尾部分站在更高层次去深化主题，赋予主题更深刻的含义。

五、归结全文要做到语言简洁，有力度，或概括内容，点明主题，或照应材料，再次强化论点。当然，也可发号召，提出希望

以上五项前两项是立意要领，

后三项为谋篇要领

可以这样说，

给材料论文除 “引”、 “转”两项和行文中要注意引用原材料作论据外，其余和写作一般议论文相同。只要平时多练，掌握其规律，就能在考场上发挥自如，取得优异成绩。