在课改的路上放飞梦想——黄金玉老师先进材料

文昌中学

印度诗人泰戈尔说：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”黄金玉老师信奉“爱就是教育。”她于20xx年x月毕业后一直勤勤恳恳从事语文教学工作。现任文昌市文昌中学语文组副组长、初三语文教师。作为一名青年教师,她始终把党的教育事业当做人生的最高追求；把热爱学生，爱岗敬业，锐意进取当作自己工作的准则。她积极投身于课改，在课改的路上放飞梦想，不知疲倦的跋涉让她的青春变得厚重而美丽。有人说她是青年人的榜样，她说，要用如火的激情去点亮生命的航灯。

（1）获奖情况：

20xx—20xx年度文昌中学被评为“表扬班主任”；

20xx—20xx年度被文昌中学评为“优秀班主任”；

20xx年x月被评为 “优秀中共党员”；

20xx年x月被评为 “优秀中共党员”；

20xx年x月被评为 “优秀中共党员”

20xx年被评为“文昌市教坛新秀”；

20xx年代表文昌市参加海南省首届中小学教师普通话演讲比赛荣获一等奖；

20xx年代表文昌中学参加文昌市演讲比赛获一等奖。

20xx年参加全省优质课比赛获二等奖。

（2）科研成果：

20xx年撰写的论文《做个“动情”的语文教师》获 “全国性教科成果” 国家级一等奖。

20xx年教学论文《耐人寻味拟标题》经中国教育学会新课堂教学研究课题组审核，荣获论文大赛中学语文组二等奖。

20xx年教学案例《让“兴趣”搅活我们的复习课》获省级三等奖。

20xx年论文《好马还需配好鞍——广告口号训练文采手记》获省级二等奖。

20xx年教学论文《推陈出新 老课新教》获省级三等奖。

20xx年撰写的论文《班主任，别把自己“忙”坏了》获德育征文比赛二等奖。

20xx年x月受省厅邀请在海南省中学语文中考考复习备考研讨会上执教

《写作》研讨课。

20xx年至今参与海南省“中学语文新课程学习方式的变革”这一课题实验的研究。

一、 语文教学

左拉说过：生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。黄金玉老师信奉这样的格言。作为一名语文教师，她深爱着自己的本职工作。五年前年轻气盛的她第一次踏上了讲台，也就是从那一刻起，成为一名优秀的语文教师就成了她坚定不移的追求的目标。在课改的路上，她一路探索，与时俱进，不断地更新观念。在教学中，她精益求精，深入钻研教材，查找大量资料，精心写好每一份教案。在课改的路上，她有过彷徨，有过困惑，有过片面的理解，但她就是这样在困惑中辗转前行，她反复揣摩课改精神和理念用自己的实践与思索，逐渐形成自己教学上的特色。她理想的课堂是充实而不忙乱，有序而不呆板，活泼而不散漫，自己教的省心，学生听的尽兴。她说课改绝不能“新瓶装旧酒”。在课堂里她注入了一股生命的“热力”，整个课堂在生与生的交流中，在师与生的互动中，变得火辣辣的，她游刃有余地驾驭着自己的课堂教学，感受着生命的过程。在担任初三语文教学工作后，她特别注意研究语文新大纲精神和把握升学改革动向，注重提高课堂教学效率，加强学生语文综合素质的培养。在学生学习方式方面她强调学生“主动地、富有个性地学习”，在传授知识的同时，牢记“授人于鱼不如授人于渔”的理念，不断培养同学们的自主、合作、探究等学习的能力，引导学生学以致用，积极勇敢运用所学去思去悟，并从中获得更多知识，取得了显著的成绩。在20xx至20xx年每年的“学习能手”评选中，全年级共评选10人，其中来自她班的就有4位。她所带的普通班在每学期的段考、期考成绩均获得90%以上的及格率，优秀率更是处于年级前茅。xx年她迎来了课改后的第一个丰收年。在xx年中考中，她带的第一届毕业班以总分上线完成率160%的好成绩居全校首位。

二、教研情况

教育发展历来有两个生长点，一是理论上的提高，二是实践的突破。她相信厚积才能博发，因此她在教学之余广泛阅读各类有关教学的书籍。她在探索中前进，在学习中成熟。课堂上她是倍受学生欢迎的好老师，课下她是潜心教研的求索者，不懈的努力，使她迅速成长。在完善自我方面，她不断尝试前人没有走过的路，虚心学习，积极参加各种教研培训学习。她集思广益，“学人之长，补己之短”，因地制宜，因材施教，多次展示省、市级教学

公开课，并获得成功。此外，她还主动承担各类课题实践与研究，于20xx年至今承担了“中学语文新课程学习方式的变革”的课题研究。在此同时，她还认真撰写论文，20xx年撰写的论文《好马还需配好鞍》获省级二等奖，教学实录《老课新教——丑小鸭》获省级三等奖。20xx年撰写的教学案例《让“兴趣”搅乱我们的复习课》获省级三等奖。20xx年她代表文昌中学参加全省优质课比赛获二等奖。20xx年x月受省厅邀请在海南省中学语文中考考复习备考研讨会上执教《写作》研讨课。

三、班主任工作

自大学毕业以来黄金玉老师一直担任初中班主任工作。她把课改精神融入到班主任工作中。她面向全体学生，以爱心为轴线，关爱每一位学生，以为学生创设优良的学习生活环境为工作重心，想学生之所想，急学生之所急，尽全力解决学生遇到的各类难题。在工作中，她讲高效、讲创新，敢想别人之不想，她量身制作了一套全校首创的“班级管理小组值周制”，强调人人参与管理。此后她又大胆创新，推出一套符合本班学生特点，可行性强的“班级量化管理制度”。这一制度在班级管理中发挥了很大的作用，深受师生认可，并得到了学校的肯定。在3年中，她所带的班级在每周的常规检查评比中几乎每次获得前三名，在每月“文明寝室”“文明教室”评比中均获得流动红旗，并被学校评为“先进班级”。同时她注重培养学生干部，其班班长被评为“省优秀学生干部。因为工作出色，她多次被评为 “表扬班主任”、“优秀班主任”。她撰写的《班主任，别把自己忙坏了》一文获二等奖。

奖证无言，却记录着一路上的收获，这一份甜蜜属于她自己。当然，更快乐的还是在看到孩子们真正爱上课改的时候，在看到他们努力地、主动地要吃尽、消化尽教学内容的时候，在看到他们那颗纯洁美好的心日益智慧而饱满的时候……作为一位老师，夫复何求？这一份甜蜜，既属于她自己，也属于学生。

课改，将陪伴着她和她的学生们一起成长、成熟！