吉首市职业中等专业学校学前教育专业外出学习心得

黄 清 （钢琴组）

20xx年x月x日—1月x日，在学校杨艳副校长及校教务处领导带领下，校学前教育专业琴法组、声乐组、舞蹈组共计40位教师赴江门市幼儿师范学校参观、听课学习、交流讨论，并在江门、深圳、东莞地区几个幼儿园参观、听课学习交流，这次外出学习主要是加强我们专业技能课教师对幼儿园业务的了解与学习，努力完善教学方式，提高教师的教育教学水平，拓展教师教学工作视野，积极吸收先进教育理念，促进教师专业化发展。

在本次学习中，我们参观了江门市幼儿师范学校、在校听课、与对方校教师进行学习交流，了解教学大纲安排，以及教学培养方向。

我们组听的是该校钢琴组长杨老师上的一堂《快乐女战士》，她在课堂上能注重学生能力的培养，注重主体参与，整堂课的教学中师生互动多，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。他在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，做到在课堂上，只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事，通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时对自己的教学也提出了许多问题去思考，怎样让自己的课堂更完美?怎样让学生喜欢上钢琴课?怎样培养学生的弹奏能力?相信通过今后的不断努力，我一定能进步!

课后杨老师带我们参观了她们的校园，在和杨老师交谈中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实的语言，最容易让我们接受的方式向我们传达了最直接的信息，让我们了解了她们学校的教学大纲安排，平时学校对教师和学生的要求，期末对教师和学生的验收检查。同时让我们了解到在教学中一切都要以中职学生实际出发，在教学中除去一味盲目的对钢琴弹奏的拔高学习和吸收，更多的是培养学生弹奏能力在毕业后的幼儿园工作中能够用到所学的弹奏技能知识，那样才算是成功的教师。

回首听课的内容、参观她们的教学楼以及和杨老师的交谈，体会到现实是残酷的，适者生存。他们所展现的不仅仅是对教材的分析和课堂的把握，同时也展现了他们的多媒体教室，专业电钢教室，钢琴楼这些硬件设备，这些设备使学生能够直观的看到教师的示范讲解，能够充分展现老师们的教学方法，能够充分发挥学生的自主学习和实践的弹奏能力。现今的教育模式早已不是一本教科书、一根粉笔、就能存活的课堂模式了。多媒体教学也早已取代了单一、古板、老旧的老式的上课体系。而她们就走在最前端使用先进的设备来运用先进的教学手段及方法。所以为适应现状我们去学习，为提升自己的业务水平要我们去学习，相信在我们学校校长的带领下，我校在教育教学工作中会更上一个高度。通过“走出去、学得来”的方式，促进我们教师专业水平的发展，进一步提高学校的教学质量。

在本次学习中，我们还在江门市第一幼儿园、深圳市北师大蔚蓝海岸南区幼儿园、深圳市福田区博雅金域蓝湾幼儿园、东莞市清溪晨光幼儿园等幼儿园参观进行学习观摩听课交流。这主要是让我们了解幼儿园教师在实践工作中钢琴弹奏音乐的运用，激发我们教师正确地引导未来幼师在幼儿园活动中钢琴弹奏的有效介入。

通过在几所幼儿园参观、学习观摩和听课交流，了解到每所幼儿园都有各自先进的教育理念、办学使命和发展教育目标，真是各有特色。但不管是哪所幼儿园都非常

关注孩子的内心体验，无论是在教室还是在幼儿园的走廊都会有角区主题活动，让孩子在充分感受和体验下启迪童真、开发潜能、实现全面发展，这对孩子的影响是受益一生的。同时幼儿园都会有很多的音乐活动，最常见的就是教师弹钢琴教孩子唱儿歌，也就是我们现在平时教学中的即兴伴奏课程。除此以外还有多种形式的如奥尔夫音乐，它丰富了我们对幼儿园音乐活动课的体验和感受，加深了我们对幼儿园音乐活动的理解。这些所看到所听到的为我们的教学工作指引了新的方向，如何把钢琴音乐教育和其它领域的教育结合起来？如何把钢琴弹奏渗透到幼儿园教育教学中去？作为中职钢琴教师，我们的教学需要做到与幼儿园的实际需要接轨。更重要的是结合自身特点，积极探讨更加适合职业学校钢琴教育的教学新思路、新方法，努力提高教育教学质量。

本次学习之旅让我深刻的明白学习是没有止境的，学生需要不断学习，教师也同样如此，因此，我十分感谢学校领导给了我这次学习的机会，它让我有了心灵上的思考，让我有了前行的目标和方向，相信自己在今后的工作中一定会加倍努力做到更好。

 

第二篇：外出学习心得

观名师风采 享智慧盛宴

3月x日，我有幸与学校三位同事一起到成都参加“中国教育梦——全国著名特级教师小学语文好课堂教学观摩活动”。此次观摩活动共有四位专家讲课：全国著名特级教师支玉恒上了《晏子使楚》及讲座；张学伟老师上的《螳螂捕蝉》及讲座《用教材教语文—站定语文立场 重塑专业尊严》；浙江王崧舟老师上的《孔子游春》及讲座《语文焦虑与实践突围—语用教学三个层次的厘定与整合》；郜天姣老师上的《普罗米修斯的故事》。此次听课我有幸与名师近距离接触，亲眼目睹了名师的教学风采，亲身感受到了名师的课堂教学艺术，受益匪浅。

课后支玉恒老师就课改谈了两点：一、谈对课文的整体把握。他认为在教学中要注重培养学生的概括能力和说话能力。这一点在他所上的课《晏子使楚》中体现得淋漓尽致，在这节课中，他先根据与学生的问答进行课文板书，然后再让学生根据板书讲述本课的主要内容，这是对课文的第一次整体把握。在学生给课文中的三个小故事起标题后，他让学生把这三个小标题加在板书不同的地方再讲课文的主要内容，这是对课文的第二次整体把握。在这两次让学生对课文整体把握的同时，实际上他也很好的培养了学生的语言表达能力，让学生的说话能力得到了尽可能地锻炼。他还谈到，对课文的三次整体把握：1、内容结构的整体把握。2、品格的把握。3、情感的把握。二 、课改存在的问题：

盲目的拓展。他指出有的教师对课文拓展太盲目，只讲宽度不讲深度。

接着我们又聆听了几位名师的示范课和讲座。他们的课堂是开放的课堂，是充满活力的课堂，学生是课堂的主人，是学习的主体，教者更多的是指导、引领的作用，教师教得轻松，学生学得愉快，课堂气氛活跃、融洽。各位名师在课堂上体现出的扎实的教学功底，精湛的教学艺术让人佩服。张学伟老师的用教材教语文《螳螂捕蝉》，在让学生理解课文内容的同时，更注重培养学生的朗读能力，展现出了他扎实的语文功底和朗读水平；王崧舟老师的《孔子游春》体现的是教学无痕的最高课堂境界，展现了他对小学语文教学艺术的追求；郜天姣老师的《普罗米修斯的故事》每一个问题，每一个环节都是水到渠成，环环相扣，自然舒缓。 总之，通过本次交流活动，我开阔了视野，活跃了思维。在今后的教学中，我将结合所学提高自身素质，学以致用，把规范课堂当成自己的目标，上好每一堂课，使学生真正学到知识。

张 华

20xx年x月