初中生学习心理的调查报告

关于初中生语文学习心理的调查报告

一、调查时间：20xx年x月x日

二、调查单位：县第四中学

三、调查目的：

主要是了解初中学生的语文学习心理及现存的问题。解决初中学生的语文学习心理中现存的问题。

四、调查内容

主要是了解初中学生的语文学习心理方面。共设计15个问题，12个客观题，3个主观题。

我于20xx年x月在县第四中学对初中生进行了语文学习心理状况调查。第四中学属于经济欠发达区域，学生家庭环境和条件普遍较差，由于学生早熟、家长素质较低，学生成长中的许多困难不能得到有效指导。在这种情况下，初中学生的人生观，价值观，情感态度和世界观各不相同，造成学生的学习动机各不一致，从当前来看，有很大一部分初中毕业生的基本远不及上世纪xx年代的小学毕业生.为了更准确的了解和把握当前初中生的学习动向，深化教学改革，落实教育科学发展观以及全面推进小康社会，加强初中教育的针对性，探索实施教育教学的新路子，把当前年轻一代培养成有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义公民，必须努力发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的、科学的、大众的社会主义文化，把 “解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实” 现代化的教育要求和马克思主义思想贯彻落实到教育领域中去，从而改进初中教育机制，促进学生全面发展。围绕这一主题，我对四中初中学生语文学习心理进行了深入系统调查。

五、调查结果分析

1.对目前初中学生的教育价值观的分析

经调查结果显示，大部分初中学生的学习观不同，具有明显的厌学心理，学习欲望不强，没有学习兴趣。但也有部分初中学生具有较为明确的教育价值观。一部分初中学生认为现在课程设臵存在一系列问题。

大部分初中学生具有较为明确的价值观，有66%的学生认为学习的目的是为了提高自身素质。而25%的学生认为是为了考高中或中专。仅有9%的学生没有考虑。同时初中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为经济与教育相联系，其中有59%的学生认为高中毕业生挣钱多，24%的学生认为是初中毕业生挣钱多。其中11%的学生认为小学生挣钱多。有6%的学生认为是文盲挣钱多。

现在初中学生具有较为明确的教学课程理念，有的学生认为现在课程存在的问题特别严重。有55%的学生认为现在课程只注重必修，而忽略选修。其中40%的认为现在教学注重学科而轻活动，而只有5%的认为现在课程设臵没有存在问题。

初中学生具有明显的厌学心理，学习欲望不强，无学习兴趣，调查表明，完全不讨厌上学的初一占51.6%，初二占37.3%，初三占33.7%。认为乐在其中的初一占53.7%，初二占41.5%,初三占63.7%,其余则认为学习“很苦很累”或“无可奈何”，喜欢现行学习方式的占32%，调查统计数据表明:在初中学生中，半数以上不喜欢现行的学习方案。

2.当前初中生的学习态度

调查结果显示，有69%的学生对学习的热情较高，有15%的学生学习热情度处于中等，有16%的学生害怕学习，这与他们考高中，中专或大学意识淡化是相一致的，值得注意的是：害怕学习的学生占相当数额。并且在调查中还发现都有自己“最讨厌的课”一是与教育者密切联系，二是与社会生活密切相连，三是与公共性密切相连。79%的学生对与现实生活联系紧，实用性强的语文，数学，物理，化学的学科的热爱度高，而对学习性强的科目。历史，地理，生物，英语不感兴趣。有69%的学生认为“英语对于我们以后生活几乎没用”。

3．初中生的学习要求。

现在许多学生都认同素质教育，他们都认为素质教育是各方面都得到发展。有82%的学生希望得到教师的教导，同时有76%的学生希望在劳动技能和活动课上学到较多和实用性强的技能知识，其中，有63%的学生希望学校让学生在德、智，体，美，劳全面发展，使之能对以后的工作有所帮助。

关于学习的目的，调查结果表明，初中毕业后有53%的学生选择

读高中或中专。36%的学生选择就业，11%的学生还没有考虑。

4．当前初中学生的学习依赖心理

当前，学生的家庭条件转好，加之九年义务教育的实施，从而导致了很多学生认为学与不学都一样，自认为经济条件越来越好，学习好对今后的发展没多大影响。

六、当前初中生的学习心理特点

虽很多学生已经认识到了教育的重要性，但是作为现代社会是人际关系极为复杂，竞争异常激烈的市场经济社会。从而使初中生的教育价值观转为另外两个特点：务实化和功利化。初中学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践想结合，增加更多的实用术。虽然初中生已经步入青春期，趋于成熟，但由于初中学生的年龄和学识的不足，初中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。所以初中生的教育价值观是迷茫的。从当今严峻的就业来看，不仅中专生，就是大学生也难以就业，从而使他们对学习失去信心，这一现象导致学生产生一种消极的学习态度。

七、对调查结果体会

对当前初中生的学习心理状况成因分析结果：当前初中生的学习心理大部分是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。形成其消极学习态度的原因主要有：

1.经济的影响

在我国经济持续快速发展的形势下，人民生活水平不断提高，从而使许多学生对未来充满美好的向往，从而使他们对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。从而忽视了学术性较强的学科课程。

2.国家高等教育改革的影响

随着国家高等教育的改革，使更多的人获得上大学的机会，但有更多人则处于失业状态，从而淡化了他们对学习的兴趣。

3.科技创新的影响

在当今世界使一个科技竞争，人才竞争的时代。从而使很大一部

分认识到了具有真才实学，一技之长是生存的前提。从而在学习中多要求理论联系实际，进而忽视了学科性较强的学科课程。

4.家庭的影响

当前初中生中有一部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们的意志不坚强，缺乏进取精神，只顾享受。很多家长对学生的要求较低。

在当今社会衡量一个国家的综合国力使从科技、经济、文化和教育政治等来衡量的。“科学技术是第一生产力”已成为各国发展的主题。而作为21世纪年轻一代，则要求他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、懂科学、懂技术的社会主义公民。发展他们的创造性思维，如果一个人不具备上述能力，那将无法立足于现代社会。面对科技发达，经济突飞猛进的今天，从而又使许多初中生导致了学习的懒惰、精神空虚、道德滑坡等。面对此问题我们应如何解决？

1.加强道德规范的制定，宣传和教化工作，用以促进道德规范内化为人的道德良心。落实在人们的道德行为上，让学生学会求真、学会至善、学会爱美。从而使学生皆知、皆信、皆行，让学生在社会实践中增强社会道德意识，践行社会公德规范。

2.作为教师要必须努力体现发展面向现代化、面向世界、面向未来、民族的、科学的、大众的社会主义文化。促进学生的思想道德素质和科学文化素质的解放。为今后学生的发展提供精神动力和智力支持。在当代发展先进文化从而引导学生积极健康向上的语文学习心理。改造落后的文化，努力防止和坚决抵制腐朽文化和各种错误思想观点对学生学习的侵蚀，逐步缩小和剔除他们借以滋生的土壤，从而消除学生语文学习的消极心理。

3.帮助学生准确地了解和把握未来，向他们介绍高等教育改革扩招的合理性、科学性。现代社会分配制度的灵活性、公正性。向他们介绍素质教育实施的具体内容、价值和未来取向，以帮他们明辨是非、消除误解。

4.开设心理辅导班。从而使他们在学习期间确定自己的学习目的。

5.开设入职业教育：用以在毕业之后选择适合自己的岗位。

6.激发学生的学习兴趣、学习动机。

八、调查单位的意见：

该同志认真、积极，按时上下班，得到同事们的支持帮助，调查结果真实。

九、指导教师的评语和成绩：

第二篇：初中学生学习心理的调查报告

东马坊初中学生学习心理的调查报告

本人于20xx年x月～6月，对东马坊地区的初中学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对农村初中生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

一、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

１.农村初中生的学习心理现状

２.当前农村初中生的学习心理特点

３.当前农村初中生的学习心理成因及对策

(二)调查方法

１. 问卷调查

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在东马坊级中学进行，共发问卷500份，回收有效问卷450份，接近理想的高效样本数。

２. 座谈会及个案调查

整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。

二、调查结果分析

对学生问卷调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示，农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。

 (一)农村初中生的学习心理现状分析

１. 教育价值观

调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。７４％的学生认为学习的作用是提高自身素质，１０％的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，１６％的初中生没有考虑。

调查还显示，农村初中生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中６５％的学生认为高中中专毕业生挣钱多，２５％的学生认为初中毕业生挣钱多，８％的学生认为小学毕业生挣钱多，只有２％的学生认为文盲能获得较高收入。

２. 学习态度

调查结果表明，６７％的学生对学习的热情较高，２４％的学生对学习的热情中等，９％的学生害怕学习。这与他们“考中专或大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，９０％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，８６％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热情较高，而对学术性较强的

历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有５７％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。

3.学习习需求

当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，许多教育工作者甚至把“特长”看做是“素质教育”的代名词对于这一认识的争议性，不属本文讨论的范畴。在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，９２％的学生有自己感兴趣的目标，且有５２％的学生希望得到教师的指导。同时，７８％的学生希望在劳技课、活动课上学到较多的、实用的农业科技知识，使之能对他们以后的工作有所帮助。

在对调查结果的整理中，我们得到了一组令教师们震惊的数据，５２％的学生认为“学校老师能满足自己的学习需求”，４８％的学生认为“学校老师能力有限，希望得到名师指点”。对于这一结果，也许我们对信息的有效度产生怀疑，或者强调它的地域性特点，但需要特别指出的是，“教师行为滞后”已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严重地影响着他们的学习。

4、学习目的

调查结果表明，对于初中毕业后的打算，５５％的学生选择读高中或中专，１８％的学生选择就业，２７％的学生还没有考虑。有读大学愿望的占３７％。

初中学生对于“务农”的态度是我们调查的重要目标之一。调查结果表明，农村初中生大部分不愿意务农，其比例随年级变化，且该心态呈现出一种特殊的波动，其波动特点为：初一为６９％，初二为５８％，初三为７２％。

(二)当前农村初中生的学习心理特点

调查显示，当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习心理相比，有明显不同。

1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化

自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求大学教育。

初中生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。初中学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。

我们知道，由于年龄和学识的制约，初中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的初中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的中专生和大学生难以就业，从而使他们对考中专或大学失去信心；二是学术性较强的初中文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。更为严重的是，我们在教师座谈和学生家长访谈的过程中发现，由于对学生前途的失望，部分家长和教师也失去了对教育的信心，厌学情绪在受教育者和教育者身上同时滋生并蔓延，我们称这一现象为农村教育的世纪

迷茫现象。不可否认，这一现象所反映的是一种消极的教育价值观。

２.学习需求的纵向多层次和横向多目标

在调查中我们发现，农村初中生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。初中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备考中专的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。

３. 学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对学生的问卷调查表明，７３％的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我们发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业或在农村非农产业就业的艰难性，但有６７％的学生却表示不准备在农村务农。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，４０％的学生希望自己以后在事业上能取得成功，但他们中４８％的学生没准备接受高等教育，甚至不准备读高中中专，从而忽视了科学文化知识对于事业的发展所起的基础性作用。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，３３％的学生将准备在农村务农，但这部分学生在上劳动技术课时并不认真，平时也很少接触农业科技方面的资料。同时，３７％准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。

三、对调查结果的思考

(一)当前农村初中生的学习心理状况成因分析

当前农村初中生的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视

1、市场经济发展的影响

从宏观角度看，农村初中生深深地感触到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，９８％的学生对未来充满美好的向往，其中有８２％的学生对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济在农村的逐步深入，使农业的生产结构、生产方式不断变化，而轰轰烈烈的农民打工队伍更使农村人的生活发生了质的变化。农村初中生对于这些变化极为兴奋，因为他们享受到了蕴藏其中的经济利益和文化利益，使他们不愿生活在农村，且幼稚地想及早结束学业而外出打工。

2、.国家高等教育改革的影响

随着高等教育的改革，将有越来越多的人获得上大学的机会，以至于部分学生对考大学信心十足。但是，我国高等教育招生和分配制度的改革，对学生的负面影响也很大。调查结果表明，２６％的学生认为家庭难以负担未来读大学的高额费用而放弃考大学的愿望；５２％的学生认为大学不包分配而感到前途渺茫，从而在学习上漫无目的。需要特别指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影响，使部分德、才兼备的学生感

到迷茫和失望，并逐渐淡化了对学习的兴趣，失去了学习的积极性。

3、农村教育全面实施素质教育的影响

素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。其对于学生的积极作用，是使他们认识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其对于学生的消极作用，是使部分学生过多地追求学习的功利性，而忽视了学术性较强的文化课程的基础性意义。

４. 家庭教育的影响

当前，农村初中生中有一部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我们在接触众多的学生家长后，发现很多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。

５. 学校教育的影响

在农村教育全面实施素质教育的进程中，农村初中越来越重视特长教育和培养学生的个性。可是，由于资金和人才的制约，对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满足，从而导致学生需求与学校教育之间的矛盾冲突。

６. 教师的影响

在诸多的影响因素中，我们认为，教师对于学生的影响最直接、最持久、最有效。但当前的问题是，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。

(二)形成健康的学习心理的对策

影响学生学习心理的因素非常复杂，因而帮助他们形成健康的学习心理的任务十分艰巨。为了适应改革开放新形势的要求，实现由应试教育向素质教育的转轨，应积极地帮助农村初中生形成健康的学习心理。

１.增加投入，创造良好的教育教学环境

当前，农村学生已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的实验场所、过时的科技知识，这种强烈的反差必然使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、实验场所、科技知识具有鲜明的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。

２.帮助学生准确地了解和把握未来

由于主客观方面的原因，农村初中生对国家市场经济发展、高等教育改革、素质教育实施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的困难以及未来的美好前景；向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公平性、保护性，分配制度的灵活性、公正性；向他们介绍素质教育实施的具体内容、价值和未来取向，以帮助他们明辨是非，消除误导。

进行职业指导，帮助学生了解不同职业主要是务农的特点、现状和发展趋势，从而使他们在学习期间确定自己的学习目标，在毕业时选择自己适合的就业岗位。

开设心理辅导课程，对学生进行学习动机、学习兴趣、学习能力、考试心理、学习适应性等内容的辅导是当务之急。

３.在普通教育中渗透职业教育，使农村初中生成长为适应农村经济发展要求的复合型人才

１９８６年，原国家教委等四部委联合召开的全国职业教育工作会议明确提出，农村教育“应该从办学为了升学转到以为本地区物质和精神文明建设服务为主，兼顾向高一级学校输送新生这个方向上来”。我们可以尝试在农村初中进行初中后职业教育——学期职业培训或“３＋１”制的培训。但我们应该引以为鉴的是：传统的也是落后的农村职业高中教育，当前步入了关、停、并、转的恶劣境况。那么，在农村初中实施职业教育，则必须致力于追求教学内容的科技化和教学方法的科学化。

４.紧扣素质教育的主旋律，制定科学的课程教学计划和考核标准，主动适应学生的纵向多层次和横向多目标需求

为了真正体现素质教育的特点，在普教中渗透职教，促进学生的全面发展，就必须进行课程改革，相对均衡各学科在教学时间上的比重，淡化各学科考核的学术标准，以使学生具有充足的时间和精力去进行各学科的均衡学习和最感兴趣的学科的强化学习。

５.改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“教师行为滞后”问题

发展经济学家的研究指出，第三世界国家的初等教育和中等教育“学习方法简单和学习内容贫乏是与大多数教师能力差和缺乏主动性密切相关的，他们往往得不到应有的工资，没有兴趣，也没有机会更新自己的知识，提高自己的教学水平”。我们的农村初中教育基本上是属于这种情况。解决“教师行为滞后”问题的有效办法：一是提高教师的工资水平，为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障；二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境；三是提高继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。

第三篇：中学生心理健康调查报告

中学生心理现状调查报告

—以株洲市第十三中学190班为例

调查人：

学校：湖南科技大学

学院：化学化工学院

学号：

班级：10级化学3班

株洲市第十三中学

20XX年11月

一、背景·······················································3

二、调查目的·················································3

三、调查对象·················································4

四、调查时间·················································4

五、调查方法·················································5

六、调查内容·················································5

七、调查结果·················································5

1、学生学习压力状况··············4

2、学生学习积极性···············4

3、学生的自信程度···············4

4、学生的人际关系（父母、老师、同学）·····4

5、学生承受挫折和处理问题能力·········5

6、学生上网状况················5

八、小结······················································10

九、中学生心理现状调查报告及统计结果··············11

一、背景

心理压力是一种个人主观的感觉，即个人在面对困难时，一时无法消除困难的一种被压迫的感觉。我们现在普遍使用的“心理压力”一词，既包括了“紧张”和“应激”，同时也包括了引起“紧张”和“应激”的事件。而对于现代的高中生来说，几乎每位学生都会觉得有压力，他们面对繁重的功课和老师、家长巨大的期望，承受着很大的压力，甚至对不少高学生来说他们的青春简直就是一片灰色。在读好书被公众认为是唯一出路的情况下，来自社会的压力、学校的压力、家长的压力以及学生自己的压，已压得现在的高中生快“喘不过气来了” 。随着年级的不断升高、高考的临近，这种压力也越来越大。而高二正是承上启下的一年，高二的文理分科，两极分化逐渐浮现，学生的定位也逐渐清晰。可以说，高二是至关重要的一年，高二的成绩将会影响高三的学习，甚至可能影响高考的发挥。因此，了解中学生心理压力的原因，设法减轻当代高中生的心理压力是刻不容缓的。为此我对高中生心理现状进行了调查。

二、调查目的

中学生心理健康问题是教育界和全社会所关注的热点，因为现代社会变得十分复杂,价值观多元化,家庭不稳定,还有各种社会思潮无不影响着广大中学生的健康成长,适应社会,学校环境对于一些学生来说,已经是很困难的事情。从各方面调查来看,中学生心理现状的健康状况十分令人担忧。中学生的可塑性强，中学阶段又是世界观、人生观树立的重要时期和心理素质培养的关键期。应试心理健康教育不仅要关注应试心理障碍和应试心理疾病患者，更多的应关注大多数人的心理现状。发现心理方面的问题以便与教师结合具体方法给予正确指导，使之能够更好的适应高中紧张忙碌的生活

三、调查对象

株洲市第十三中学的高二理科190班。190班有如下特点：

1.班内学习氛围良好，大多数学生均能自主学习，课堂纪律良好，大多数学生能积极配合和跟上老师思路，积极主动回答问题。

2.班级文化方面，主要实行学生团体内民主管理，班级内由学生民主选出班长、副班长、团支书、纪律委员、体育委员等职务，学生干部各司其职，参与班级管理。同时，班级内部形成小组之间相互竞争，小组内部相互协助、相互交流，共同进步。在这种班级文化的影响下，班级学习氛围浓厚，学生的表达能力、理解能力、集体荣誉感都得到提升。

3.该班级学生有非常强的班级责任感和班级集体荣誉感，积极参加学校以及班级举办各类活动，如主题班会、校运会等等。学生之间关系融洽。

四、调查时间

2013年11月10日

五、调查方法

本次进行的中学生心理健康调查主要以问卷的形式进行，调查问卷主要由株洲市第十三中学高二理科（190）班的学生完成，本次调查共成功向学生发出问卷46份，收回的有效问卷共46份。

六、调查内容

通过调查分析，对本班学生的学习压力、学习积极性自信心、人际交往现状、承受挫折和处理问题能力及上网情况等多个方面进行初步的了解，为准确地把握学生的心理动向、深化教学改革、加强教育教学的针对性、提高教育教学的实效性、探索实施素质教育的新方法和新目标，提供客观和主观上的依据。

七、调查结果与分析

1.学生学习压力状况

(一)学生学习压力状况（1-2题）

调查问卷统计显示：39.1%的同学认为学习压力过大，60.9%同学主要来自认为学习压力适中，没有同学认为学习压力过小。其中压力过大主要来自自己的期望（占58.7%），和家庭的期望占（32.6%），只有8.7%的压力来自老师的期望。

（二）对策分析与建议

1.合理安排自己的学习时间，并制作一张作息时间表，学习不能占用休息时间，要懂得劳逸结合，积极参加班级活动以及其他活动这一点对学习非常的重要。

2.课前做好预习工作，对自己不理解的要加重标记，上课认真听讲，充分利用课堂学习时间。

3.课堂上要认真做笔记，跟随老师的思维，课后要及时复习。这样有助于轻松的掌握老师讲的重点内容并且能锻炼自己独立思考问题的能力。

4.学会总结分析及对比归类的方法学习，每一科目、每一堂考试，准备一个笔记本和一个错题本，笔记本记下典型例题，错题本用来写容易出错的题，不断练习；

5. 学习要有合理的规律。课堂上做的笔记在课后要及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习你仍感模糊的知识。。

e、树立正确的考试观。平时测验的目的是为了检测掌握功课的程度，所以切勿弄虚作假，应心平气和地对待。通过测验，可了解下一步学习更需要努力的地方，有助于新知识的巩固.

2、学生学习积极性（3题、5—8题、23—35题）

(一)调查问卷统计显示：60.9%的同学会主动学习，30.4%的同学很少主动学习，8.7%的同学不会主动去学习。由此看来主动学习的同学还是占大多数。有10.7%的同学经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人，偶尔想的占58.9%，从不想的占30.4%，可见，同学们还是有懒惰心理。56.5%的同学认为共同学习学习效果会好，23.9%的同学喜欢孤军奋战，19.6%的同学从来没想过怎么使学习效果更好。给自己制定小目标并且对自己喜欢的科目狠下功夫的同学站的比列有19.6%和39.1%，有时会制定目标的同学占63%。总体可见，同学们的学习积极性还是很高的

（二）对策与建议

1.一定要有正确的学习态度，变被动为主动，不管是自己喜欢的科目还是讨厌的科目都要主动的去学习。

2. 不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

3. 正确对待学习中遇到的新困难和新问题。在遇到困难时同学们要有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，有一种“初生牛犊不怕虎”的精神。

4. 要养成良好的预习习惯，提高自学能力。

5. 要养成良好的审题习惯，提高阅读能力。

3、学生的自信程度（4、9—13题、26题）

（一）调查统计结果显示：19.6%的同学会因为一次考试失利情绪波动很大并且感到不好意思的占52.1%，21.7%的同学还和以前一样，面对别人时感到无所谓的占45.7%，45.7%的同学会鼓励自己，13.0%的同学认为自己很无能。69.6%的同学人为别人成绩好，可是能力不比自己高。由此可见同学们的自信度还不是很好。

（2）对策和建议

1.告诉自己能行，给自己心理暗示，慢慢的增强信心。

2.在学习过程中多于同学接触，不要远离人群，特别是怕与人接触的人，要给自己信心不会与人交往的要慢慢去学，甚至就报一种学的态度去交往。

3. 当你在学习过程中遇到挫折的时候，应该保持头脑清晰、面对现实、勇敢面对、不要逃避，冷静地分析整个事件的过程。

4.每天都能保持甜美的笑容。没有信心的人，经常眼神呆滞，愁眉苦脸。人的面部表情与人的内心体验是一致的，笑是快乐的表现。笑能使人产生信心和力量；笑能使人心情舒畅，精神振奋；笑能使人忘记忧愁，摆脱烦恼。学会笑，学会微笑，学会在受挫折时笑得出来，就会提高自信心。

5.在生活中可以多听听励志歌曲和多读一些励志文章。

4、学生的人际关系（15—19题）

（一）调查统计结果显示：39.1%的，同学对师生关系很满意，60.9%的同学感到一般满意;32.6%的同学有心事会和父母说，50.1%的同学除非父母问才会告，诉他，13%的同学不和父母说心事，4.3%的同学什么事都和父母说。由此可见，同学们的交际能力非常的差。

（2）对策和建议

1.不管学习过程还是生活中，都要保持微笑，多一点善良，别人会发现你的闪光点。

2.自己要主动的去和别人聊天，讨论学习。

3.多于父母和老师沟通，这样会减轻你的学习压力。

4.不能以自己为中心，对待朋友要真诚和热情。

5.站在对方的角度来考虑，努力理解对方的意图。

6.交往方式要及时调整，和不同的人进行交往，看看别人的优点，这样很容易和别人成为好朋友。

5、学生承受挫折和处理问题能力（14题、27—30题）

（一）调查统计结果显示：2.2%的同学遇到敲诈威胁会自认为倒霉，65.2%的同学会求得老师和父母的帮助，4.3%的同学会找有一起的的哥们帮忙，28.3%的同学会自己想办法解决，有15.2%的同学遇到过挫折并且留下了阴影，45.7%的同学遇到挫折能承受，23.9%的同学没有遇到过挫折，15.2%的同学也没遇到过挫折，但认为能承受。由此可见，大部分的学生遇到挫折能承受。

2）策略与建议

①当你情绪低落时，要学会及时调整不良的状态。外出旅游，看看美丽风景有利于心情愉快；唱歌、跳舞有利于调节心态；钓鱼、下棋让人心绪平静；寻找朋友或家人倾诉心中的不快，更能使人抛弃烦恼。

②要广交朋友，经常找朋友聊天，推心置腹的交流或倾述不但可增强人们的友谊和信任，更能使你精神舒畅，烦恼尽消。

③乐观是心胸豁达的表现，乐观是生理健康的目的，乐观是人际交往的基础，乐观是学习顺利的保证，乐观是避免挫折的法宝。

6.学生上网状况（31—33题）

（一）调查结果显示：有26.9%的同学在家上网聊天玩游戏，8.7%的同学是上网查资料，21.7%的同学上网时为了看电影。学生上网时大部分时间是在娱乐，用来学习的时间很少，没有合理的利用好网络这个大知识平台。学校、家庭和社会应该加强学生上网的管理。

（2）对策和建议

网络给我们提供了海量的学习资料，所以我们应该多使用网络学习，但网络上有很多不好的东西，我们应该学会辨别。玩游戏能够放松身心，并且能找到一种虚幻的成就感，所以我们可以适当的玩网络游戏，但网络游戏浪费钱、时间、精力。所以网络游戏只能作为一种放松的途径，而不能沉溺于网络游戏。,虽然网络给我们带来便利，但我们不能过分于依赖网络，那样的话我们的存在意义也就不大了。另外，电脑多少有些辐射，所以使用电脑的时间不应该持续过长。

八、小结

诚然，必要的压力是中学生成长和发展的推动力，为全面发展而付出心血和汗水，正是中学生成长过程中所必须承担的压力。但是，当前中学生背负沉重的心理压力，而许多是不应该背负的，“减负”的工作仍然任重道远。减轻中学的心理压力，促进中学生的心理健康发展是实施素质教育的一个重要方面，需要全体教师、学校、社会联起手来，共同关注，共同努力。因此，有必要对学生的心理压力进行长期的研究，有必要采取有效的措施引导学生健康地成长。

九、中学生心理健康调查问卷及统计数据

性别：男/女年龄：15--17岁

1、你现在的学习压力（　）A.过大　　B.过小　　C.还可以

A.18.92% B.18.92% C.62.16%

2、你认为目前你的压力来自于（　　）A.老师的期望　　B.家庭的期望 C.自己的期望

A.5.41% B.48.65% C.45.95%

3、如果别人不督促你，你是否主动学习（　）A.会　 B.极少　　 C.不会

A.43.24% B.51.35% C.5.14%

4、一次考试失利，对你会有怎样的影响（　　）A.情绪波动很大　 B.和以前一样 C.更加努力　D.认为自己很无能

A.18.92% B.35.14% C.43.24% D.2.70%

5、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人（　　）A.经常　 B.偶尔　C.从不

A.24.32% B.37.84% C.37.84%

6、你认为怎样学习效果会好点（　　）A.共同学习　　B.孤军奋战　　 C.没想过

A.54.05% B.29.73% C.16.22%

7、你在学习上的时间分配（　　）A.对喜欢的科目下狠功夫　 B.平均分配　 C.对不喜欢的放任自流

A.29.73 % B.59.46 % C.10.81 %

8、为了实现大目标，你会给自己制定循序渐进的小目标（　　）A.会　B.有时会 C.不会

A.29.73 % B.59.46 % C.10.81 %

9、当大家注视你时，你会（　　）A.不好意思　　 B.无所谓　 C.自豪

A. 56.76% B.32.43 % C.10.81 %

10、对着镜子时，你注意的是自己的（　　）A.优点　　B.缺点　　C.没想过

A. 27.03% B.21.62 % C.51.35%

11、别人批评你时，你会（　　）A.接受批评　　 B.为自己辩解　　C.不知所措

A.70.27 % B. 18.92% C.10.81 %

12、你的好友获奖了，你会感觉（　　）A.和他一样高兴　B.不舒服　　 C.与自己无关

A.83.78 % B.5.41 % C.10.81 %

13、你对自己的穿着要求是（）A.一定要穿名牌 B.无所谓 C.只要整洁大方就可以

A. 5.41% B. 37.84% C.56.76 %

14、假如你碰上有人敲诈威胁你，你的做法是（）

A.自认倒霉 B.求得老师、父母的帮助 C.找有义气的哥们帮忙 D.自己想办法躲过去

A.16.22 % B.67.57 % C. 5.41% D.10.81 %

15、你对师生关系的满意程度是： ( ) A.很满意 B.一般 C.不满意

A. 51.35% B.40.54 % C.8.11 %

16、你对同伴关系的满意程度是： ( ) A.很满意 B.一般 C.不满意

A.67.57 % B. 27.03% C. 5.41%

17、你对父母亲近感的程度是： ( ) A.很亲近 B.一般 C.不亲近

A.64.86 % B. 32.43% C.2.70 %

18、你最喜欢的课外活动是（）A.体育活动 B.上网打游戏 C.读书看报 D.和朋友聊天游玩

A.35.14 % B. 21.62% C. 13.51% D. 29.73%

19、你和父母的交流沟通情况是（）

A.有心事就和父母说 B.除非父母问你才说 C.不和父母说任何事 D.什么事都和父母说

A.32.43 % B.51.35 % C.5.41 % D.10.81 %

20、你认为目前影响你学业的最大因素是（）A.学习方法 B.情绪 C.教师的授课水平 D.学校学习环境

A.40.54 % B.45.95 % C.5.41 % D. 8.11%

21、你认为影响你情绪的最大因素是（）A.人际关系 B.学习成绩 C.家庭困扰 D.学校管理制度

A.32.43 % B. 37.84% C.13.51 % D.16.22 %

22、上课时，您能否集中注意学习？（）A．能 B.有时能 C.不能

A.51.35 % B.40.54 % C.8.11 %

23、我愿意按时完成老师布置的作业（）A.无 B.偶尔 C. 经常 D. 总是

A. 13.51% B.21.62 % C.40.54 % D.24.32 %

24、我讨厌上学（）A.无 B.偶尔 C.经常 D.总是

A.35.14 % B. 51.35% C. 5.41% D.8.11 %

25、我讨厌考试（）A.无 B.偶尔 C.经常 D.总是

A.37.84 % B. 40.54% C.16.22 % D. 5.41%

26、感觉同学考试成绩比我高，但能力并不比我强（）A.无 B.偶尔 C.经常 D.总是

A. 32.43% B. 59.46% C.5.41 % D.2.70 %

27、你在遇到挫折的时候，是否依赖朋友（）A.不是，独自面对 B.会听朋友意见 C.偶尔会 D.完全是

A.16.22 % B.51.35 % C. 29.73% D.2.70 %

28、你是否受过很大挫折？你能否面对（）

A.受过，留下了阴影 B.受过，能承受C.没受过，应该能承受 D.没受过，不知道自己能否承受

A. 18.92% B.43.24 % C.21.62 % D.16.22 %

29、对于有些学生自杀的行为，你认为（）

A.是一种解脱 B.活下去比什么都重要C.不孝，父母白养了这么多年 D.这种人早死好，以免危害社会

A.5.41 % B. 59.46% C. 21.62% D.13.51 %

30、假如你遇到不顺心的事，你通常会向谁倾诉（　）A.家长　B.老师 C.朋友　D.其他

A.10.81 % B.0.00 % C. 67.57 % D.21.62 %

31、你上网的地点经常是在：（） A.家里 B.亲戚朋友家 C.网吧 D.父母或他人办公室 E.学校

A. 48.65% B.18.92% C.21.62 % D.2.70 % E. 8.11%

32、你上网做些什么?（最多3项）（）A.聊天、玩游戏 B.查资料 C.下载资料 D.看新闻 E.看新闻 F.听歌 G.邮件制作网页 H.发帖子

A.64.86 % B. 29.73% C.24.32 % D.35.14% E.16.22% F.56.76% G.0.00% H.0.00%

33、你是否经常玩游戏？（）A经常 B偶尔 C 几乎没有

A. 29.73% B.48. 65 % C.21.62 %

34、开放性题目：你目前最需要解决的问题是什么？

学习效率：18.5 %

学习成绩：10.5%

自制力：20.52%

没有：50.48%

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