新华区小学数学六年级期末教学质量检测卷面分析

本次试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容突出时代特点，贴近生活实际，突出灵活性，能力性，全面性，人文性。卷面分为三大部分，分别为：考考自己、我会解决、挑战自我三大部分 ，从基础的概念入手，由简到难的过程。让学生也能体会到新课程改革给他们带来的成功与喜悦，让他们感到“我能行”，同时也能体现面向全体，因材施教的教学理念。

下面就将本次数学试卷考试情况进行分析：

（一）、具体答题情况分析：

学生对基础性的以及呈现形式正常的题目，掌握得比较好。如：我会填的第1、2、3、4、5、7、9题；判断题的第4、5题。对于综合性较强的题目，学生做得不太好。如，我会填的第8、10小题。这道题平时也没少练，主要还是应为老师讲题讲得太死，没有做到举一反三。判断题的第1个，这道题学生没有接触圆心角这个概念，造成了学生无从下手，错误率达到了50%。对于呈现形式非常态的题目，如：我会解决这一部分的第4、5、小题变换了一下形式。这两题，均以表格的形式呈现。像第4小题，平时都是知道大小圆的半径，求圆环面积，很少求大圆或小圆面积，缺乏练习。这两道题的错误率较高。

(二)、学生成绩情况分析：

本次考试，整体成绩还是不错的，这些成绩的取得，主要得益于以下几方面：

1、我们在平时的教学工作中，注重挖掘教材，紧扣课标设计教学。

2、在平时教学中注重了学生学习能力的培养，锻炼学生独立解决问题的能力，营造了自主探究学习的氛围。

3、注重了学生学习情况的总结。（认真进行单元检测与评价）

4、学生们形成了一定的学风，有上进心，学习基础知识扎实，掌握比较牢固。

5、每天作业坚持面批，对个别学生出现的错误单独讲解，对多数学生出现的错误及时讲解，扫除学习障碍。

（三）存在问题：

1、个别学生在计算中，尤其是计算能力较差。

2、学生的综合能力有待加强。

3、练习中，题型变换不够，呈现形式不够多样，学生孤陋寡闻。

（四）努力方向

1、加强计算训练力度，提高计算速度和质量。

2、强化思维过程，注意提高学生的思维能力，培养学生的综合能力。

3、增强实践意识，重视探究和应用，从多渠道获取最新数学信息和知识，并以多种形式呈现给学生。

4、重视教学方法的改进，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，

本期考试已经结束了，在下个学期的教学中，要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在老师的指导下进行享受学习给他们带来的良好习惯！争取在期末考试中取得更好的成绩 ！

南高基学校

薛素文 20xx年x月

 

第二篇：小学数学三年级期末检测卷面分析

小学数学三年级期末检测卷面分析

一、试题分析

试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程、解题的思考过程和对知识的实际应用，采取理解填空、判断、计算能力、操作与实践、应用知识解决问题的形式，进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。本次数学命题立足课本、关注过程、重视方法 、体现应用、题量适当 、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。突出的优在：

1、理解填空的（1）12个萝卜的两种分法，一份要求平均分，一份要求随便分，既考查了学生学习的细心习惯，也

是对平均分意义的对比考察。

2、命题各部分的知识点分布比例合理。体现了课标的要

求

二、答题情况分析

1、本次考试，应考84人，实考84人。平均分91.4分。1人不及格,及格率98、8%;从中不难看出，还存在着学困生，这不能不引起我的深思。二年级的知识相对而言比较简单，

但有的学生学习起来仍是吃力，除了智力因素以外，是不是在学习的习惯上还是需要作为老师的我们更多的关注。

2、学生的计算水平急待提高。由于粗心，马虎或不明算理，致使计算题严重失分。尤其是学困生，计算的准确率特

低。

3、部分知识的教学，教师引导学生探究的过浅。概念方面的知识强调不够过细，所以在理解上出现了偏差，如理解填空的（6）要求按得数的大小排列，好多学生由于受思维

定势的影响，排列的是算式。

4、严谨细心的学习习惯差，在解题的过程中，不带单位，不答的现象还有，这说明在学习习惯上还有待继续加强。

5、书写习惯差，从学生答题的卷面上分析，书写不够美

观，字迹潦草。

四、今后建议。

1、教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。针对我班学生的实际情况，“笨鸟先飞。”

口算坚持天天练，难点分步练，题型花样练。

2、加强过程意识，注重数学概念的深化理解，重视知识形成，发展过程解决思路的探究过程，解题方法和规律的概

括过程，使学生真正理解所学知识，并能解决相关的实际问

题。

3、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。强化思维过程，努力提高思维能力和

应变能力，培养思维的灵活性和敏捷性。

4、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极

思考，用心计算，仔细检查的好习惯。

5、切实做好学困生的转化工作。发挥小组长的作用，把

学困生的转化工作落到实处

6、.教给学生一些考试的技巧和经验。使学生在面对这类“陷阱”时，能有一些防范意识，引起他们的注意，能更认真地读题、做题，从而达到减少不必要的失分的目的。