高一英语教学总结
方茜
近一个学期以来的教学,我深深体会到,备好课,对学生注入热情是上好课的重要因素。 备课需要照顾学生的基础知识培养,循序渐进,譬如,讲定语从句。在幻灯片上,老师可以给出一个大纲,从它的结构,分类,若干例子,让学生有所观察,得出总结。如此一来,他比老师滔滔不绝地教授效果要好的多。 抓住学生的注意力,让他们的瞬时记忆力发挥效果,老师以比赛的形式,让学生抢答单选题。若答对,学生会有无限的自信,来挑战下题。 遵循记忆遗忘规律,第一天学生学的内容,在第二天再组织一次复习,学生的学习效果是最好的。总之,老师抓住教学重点,有目的的分时段教学才能收到良好的教学效果。高一英语组这学期配合得很好,老师们互相找基础题,巩固学生的弱点,作文也是共同出题,这样能了解整个高一学生的综合能力。老师们也是尽量辅助学生作文,帮他们分析结构,帮他们找不同的句子表达,尽量让他们连词成句,照顾到大部分学生的作文水平的提高。而基础相对好的学生更能激发他们的表达能力,甚至刊登他们的作文。
英语是一种语言。困此,在课堂之外,多读,多听,多练是十分必要的。为此,每一次的早读,我坚持了解早读情况,发现问题及时纠正。课后把听写不过关的学生留下来辅导,让学生及时的消化,作业问题也及时解决,及时讲清楚。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力.
根据学生的实际情况(即学情)采用适合易于他们接受的教学手段,不断培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案,对每一节课都做到“有备而来”,课后及时对授课做出反思,总结其中不足。并按照单元内容整理重点短语,归纳分发给学生,以便记忆。多鼓励,少批评。为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心
授课之后,做到精讲精练。在每单元结束时,会针对该单元教学重点难点,精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择,抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题,复印后供学生演练。
认真批改作业。坚持布置适量的作业,使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时,坚持做到有针对性,有层次性,形式多样化。。每个学生对课堂上的知识掌握程度,都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目,学生出现错误较多的作业,课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题,指导学生及时纠正。每隔两天布置听写任务,对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况,认真透彻地进行讲评,根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教,教学相长。
单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固、以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。并且搜集了大量的单词拼写的习题供学生练习,直接把单词放到具体的语境中去。鉴于学生的基础薄弱,或是没有理解语境,无法补充所缺信息;或是知道是哪个词,不是拼写有误,就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。
以上就是本人这学期的工作总结,希望能发扬优点,克服其中的不足之处,总结经验教训,
高一英语教学总结
史陆芸
近一个学期以来的教学,我深深体会到,备好课,对学生注入热情是上好课的重要因素。 备课需要照顾学生的基础知识培养,循序渐进,譬如,讲定语从句。在幻灯片上,我给出一个大纲,从它的结构,分类,若干例子,让学生有所观察,得出总结。如此一来,它比老师滔滔不绝地教授效果要好的多。 抓住学生的注意力,让他们的瞬时记忆力发挥效果,老师以比赛的形式,让学生抢答单选题。若答对,学生会有无限的自信,来挑战下题。
遵循记忆遗忘规律,第一天学生学的内容,在第二天再组织一次复习,学生的学习效果是最好的。总之,老师抓住教学重点,有目的的分时段教学才能收到良好的教学效果。高一英语组这学期配合得很好,老师们互相找基础题,巩固学生的弱点,作文也是共同出题,这样能了解整个高一学生的综合能力。老师们也是尽量辅助学生作文,帮他们分析结构,帮他们找不同的句子表达,尽量让他们连词成句,照顾到大部分学生的作文水平的提高。而基础相对好的学生更能激发他们的表达能力,甚至刊登他们的作文。
英语是一种语言。困此,在课堂之外,多读,多听,多练是十分必要的。为此,每一次的早读,我坚持了解早读情况,发现问题及时纠正。课后把听写不过关的学生留下来辅导,让学生及时的消化,作业问题也及时解决,及时讲清楚。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力.
根据学生的实际情况(即学情)采用适合易于他们接受的教学手段,不断培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案,对每一节课都做到“有备而来”,课后及时对授课做出反思,总结其中不足。并按照单元内容整理重点短语,归纳分发给学生,以便记忆。多鼓励,少批评。为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心
授课之后,做到精讲精练。在每单元结束时,会针对该单元教学重点难点,精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择,抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题,复印后供学生演练。
认真批改作业。坚持布置适量的作业,使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时,坚持做到有针对性,有层次性,形式多样化。。每个学生对课堂上的知识掌握程度,都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目,学生出现错误较多的作业,课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题,指导学生及时纠正。每隔两天布置听写任务,对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况,认真透彻地进行讲评,根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教,教学相长。
单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固、以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。并且搜集了大量的单词拼写的习题供学生练习,直接把单词放到具体的语境中去。鉴于学生的基础薄弱,或是没有理解语境,无法补充所缺信息;或是知道是哪个词,不是拼写有误,就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。
以上就是本人这学期的工作总结,希望能发扬优点,克服其中的不足之处,总结经验教训,
高一英语教学总结--孔秀兰1.分析教学对象,对症下药。教学就是教与学,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情…
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