校本研修活动计划

一、指导思想

以 “党的十七大精神”为指导，坚持走科学和谐发展之路，全面推进素质教育，坚持教书育人，服务育人，管理育人。根据上级文件，以校本研修为主平台，以“有效教学”为校本研修主题，整合继续教育、教研、科研等活动资源，边实践边研究，努力营造良好的学校研修文化，不断提高我校教师队伍素质，提高教学水平，巩固和提高教学质量。精心设计各项活动，努力减轻学校、教师的负担，提高活动效率。

二、工作目标

1、继续完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。

2、扎实开展“一课四磨”形式的教学研究，提高研修的质量。

3、通过阅读学习苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和上海北郊学校校长郑杰的《给教师的100条新建议》，提高教师的业务水平。

4、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍

三、工作重点

（一）坚持立足教育教学工作的实际需要，注重科研工作的实效性及应用价值。

1、加强重视学校科研队伍的建设。有重点、有计划地抓好培训工作。采取“同伴互助、自我反思”；“请进来，走出去”；组织科研座谈和科研讨论等多种灵活的方式，切实使我校的科研能有突破。

2、注重过程管理。结合教学研修工作，鼓励教师们撰写教学随笔。

3、理论与实践相结合。通过教师集中培训、自学理论，再通过教研活动、撰写案例、撰写学习心得等，达到与实践相结合；

4、集中培训与分散培训相结合。

5、全面提升与重点突破相结合。在全面提高教师整体素质的同时，有计划地培养一批学科骨干。这些骨干教师要在各自学科的校本研修中发挥引领作用。

通过上述多层次、多形式的培训方法，达到促进全体教师转变教育观念、增强综合素质、提升教育教学能力的目的。

（二）立足校本，扎实开展“一课四磨”校本教学研究活动。

根据我校情况成立了语文组、数学组、综合组。三个教研组同时开展“一课四磨”活动。

（三）组织全体教师阅读学习两本《给教师的建议》，提高全体教师的整体素质。

阅读时写好读书随笔，根据自己的不足把学习到的东西运用到课堂教学中，通过学习和在实践中的运用，逐步提高自己的业务理论水平。

四、研修模式

A、学校教导处

1、全面制定学校研修工作规划，组建并形成一支强有力的教研队伍。制定本校研修工作目标，并负责监督实施。

2、组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训，努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。

3、发动全校师生从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。

4、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。及时安排和总结本校教研工作情况。

5、加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。

B、教研组

1、组织教师学习本学科新课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教学计划。组织领导全组教师制定学期工作计划、教学科研计划，并严格执行。

2、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。

3、大力抓好本学科教师的教学工作，组织本学科教师认真钻研教学新课程标准、教材、探索教法和学法，认真备课，写好有创意的教案，上好每一节课，面向全体。

4、协助教导处组织好教学研究活动。主要内容有开展“一课四磨”教学研究活动，学习讨论两本《给教师 的建议》。学习教学经验、教改经验、总结工作，讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。教研组活动要有活动记录。

5、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时订好教研组工作计划，并认真组织实施。

活动安排：

九月

1、开展“一课四磨”教学研究活动

2、完成教学计划，校本研修计划

3、确立教研课题

十月

1、开展“一课四磨”教学研究活动

2、听课，每人写一篇教学设计，教学反思

3、评课，总结

十一月

1、开展“一课四磨”教学研究活动

2、学习教育教学理论，讨论交流

3、阅读学习两本《给教师的建议》

十二月

1、开展“一课四磨”教学研究活动

2、阅读学习两本《给教师的建议》

3、说课比赛

一月

上交各种总结及教研材料

 

第二篇：小学校本研修计划

Xx小学校本研修规划

（20xx-20xx）

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一、学校基本情况分析

我校现有xx名学生，xx名教师。期中幼儿教师x名，另外两名教师长期呆在家里，不能上班。所以现在xx小学实际教师数量x名，期中领导班子成员3名。所以师资力量依旧很薄弱，教师队伍的建设存在很多问题，主要表现在：师资总量仍不能满足教育发展的基本需求；教师队伍的整体素质有待进一步提高；教师的知识结构、年龄结构、学科分布不尽合理；中青年骨干教师和学科带头人紧缺；新老交替任务紧迫等等。根据我校目前的实际情况，我们制定了学校的校本研修规划：

二、指导思想

以提高教师实施教育教学能力为重点，通过培训、教研等活动载体，融“学习——研究——教学”为一体，切实解决教学中的亟待解决的实际问题，提升教师的专业发展水平，创建符合校情的研训特色，进一不提高教育教学质量。

三、工作目标

以师德建设和业务培训为主，切实提高教师素质，力求建立一支师德高尚、勇于创新、能适应现代化教育要求的学习型、反思型、研究型的教师队伍。具体目标如下：

1、师德教育为首位。大力提高教师队伍的政治思想素质，促使全体教师热爱教育事业，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。

2、苦练教学基本功。学习学科文化知识，促使每位教师都能胜任教学工作，有较强的学科教学基本功，提升教育教学水平。

3、加强教学理论学习。努力提升教师的理论素养：强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高教研的质量。

4、完善校本教研制度，拓展教研途径，建立教研机制。让全体教师都成为研修主人，充分调动教师的积极性。

四、研修形式

在校本教研中，根据教师队伍自身发展需要、培训内容的性质，灵活地选择合适的培训形式，主要采用以下形式：1、专题讲座；2、案例分析；3、个人自主学习；5、课题研究；6、自我反思；7、集体备课；8、集体听课。

五、研修内容

教研的内容主要有三个方面：一是由教学理论、教学实践、教学技能所组成的教学基本功培训；二是由以课堂改革为核心，改进和提高教学过程中的专业知识和技能的教育教学能力培训；三是由以教—研—训相结合的教科研能力培训。

（一）扎实进行理论学习，提高教师综合素质。

1、教师自主学习。主要学习《新课标》等各种教育理论。

2、举办专题讲座。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，针对课堂管理、集体备课、创设情境、三维目标落实等课堂中反映出来的问题举办讲座，使教师进一步学习相关的理论知识，能用理论指导教育教学行为，巩固、拓宽专业知识，不断丰富和更新学科知识。

（二）重视专题的研究与实践，提高实际教学效益。

1、开展教学问题研讨。通过每周的教研活动发现、总结教师在日常工作与专业成长中所呈现出的状态进行有效引导。

2、聚集课堂，共促教学相长。坚持听、评常态课；让外出观摩的教师上“临摹课”等，突出课堂教学行为和案例的研究。

3、充分发挥集体备课的力量。集体备课要从备课的环节突破：由主备人就

教材的理解、内容处理、教学流程、教学安排等提出初步的教学建议；组内研讨，质疑，同组教师就学情分析、学法指导、内容侧重点等集思广益，研究一条合理、新颖、有创意、可操作的教学思路，通过研讨交流，学习他人长处，提高认识，促进教师教学观念转变，由“教教材”转变为“用教材教”，由重“教”转变为重“学”，促使集体备课整体水平提高。

六、保障措施

1、加强领导，健全网络。

为了更好地推进校本研修工作，学校成立校本教研工作领导小组，校长任组长，教导主任任副组长，其他教师任成员的领导小组。教导处组织落实好教研、培训的相关工作。

2、突出重点，按需培训

以课堂教学改革为重点，围绕这个重点，聚焦课堂学习方式转变，以校本研修工作促进学校其它各项工作有序、高效地开展。

3、规范管理，注重实效

校本教研的重心贴近教师实际需要，贴近在课堂改革实施中碰到的问题，注重校本教研的质量，注重发现管理中的问题，并对其结果进行科学公正的评

价，努力提升教师教学研究水平。

4、完善制度，加强考核

进一步完善激发教师专业发展的内在动力的各种激励机制和体质，对规定任务和自主任务完成情况都纳入考核范围，其考核评估、考核结果要与评优、晋级、奖励等工作相挂钩。