珠三角幼儿体育活动交流研讨会学习心得

教师：文玲妹

首先真心的感谢幼儿园给了我一次这么好的机会，让我这次去了广州参加学习幼儿体育活动交流研讨会，通过这次学习，真的让我学习到了很多我以前都不明白，也不知道的事。

当我、江主任、黄老师刚踏入广州这座城市，我就感觉到了一种无形的压力，或者说这种压力一直从江主任跟我说“你跟我们一起去广州吧”就一直伴随着我，只是到那一刻，我才真正的认识到，“我们”不只是三个人去，而是代表南水中心幼儿园全体教师一起去，就想园长说的：“我们出去外面了，就代表着南水中心幼儿园的形象，”怀着这种忐忑的心情，一直到了第二天，也就是10月x日的上午，那是我们来到了广州市第一幼儿园的五楼会议厅，那天上午的活动就是王小英教授给我们讲的讲座《精彩人生从“心”开始》“心”是心情的“心”,她是一个东北人，讲话特别的风趣，她期间讲了很多有关于我们现代社会大众青年的心理问题，当说到现在的小孩为什么从小就要运动时，她的见解幽默且又精辟，“你知道为什么小孩在幼儿园就要锻炼身体、坚持运动吗？没错，身体健康，健壮体魄，但是同样的，也是为了避免自杀，现在这个生活节奏这么快的社会，尤其是以后的小孩都是独生子女，没有良好的心理素质，跳楼都跳了十几遍了！你看运动员自杀的就特别少吧！”。一段话下来，我们的心情都特别的舒畅，气氛也都非常的活跃，到了后来又讲到了老人，她告诉我们对待老人最好的办法便是了解她们的弱点，她总结了三点出来.

第一：怕死，老人到了一定的年龄都会有这样的一个心理，即使她嘴上不说，但是心里肯定会有这种想法的。

第二：说了算，现在的老人，因为年轻人经常都在外面工作，有时候她们

在家找不到许多能够体现自我价值的地方，觉得自己存在感就没那么强，因此你和她们在一起时，她说干什么或是她要做什么，就让她去干去做，这样她心里就开心了，你也可以乐的自在，多好的事！

第三：贪财，这个不说老人，这是大多数人的通病，只是在她们身上会更明显而已，你当时给她钱，她可能不要，说什么都不要，，但是你转个眼走一趟，再回来，你放在那里的钱肯定不见了！

这就是王小英教授对待老人三个弱点的解剖，，其实听了王小英教授的这堂讲座，心释怀了很多，其实真的，所有的压力都是自己给的，别人、领导，给你的只是任务，自己给自己的才是压力！！

伴随着这堂讲座的结束，迎来了下午的户外体能课，这是让我心情最激动的时候了，这几堂课让我的内心真的泛起了一层又一层的涟漪，我共听了4节活动游戏课，《我最会跑》、《池塘中的小鱼》、《军事训练营》、《好玩的小凳子》，这四节课让我深刻的体会到一节活动中常被我们忽视的正规流程到底有多重要，尽管我也经常上课，但是我往往都是特别马虎，一整节课下来，只要达到目的就好，过程中，自己想怎样就怎样，因为我老抱着这种心态，久而久之就成为了习惯，真的是经过了这一次去广州学习，才真的点醒了我，尤其是那节《好玩的凳子》，我记忆特别深刻，上这节课的是徐卫孪老师，她带给我的感触特别大，我相信当时，在场听课的老师感觉是和我一样的，她不像是一个老师，她就像是那群孩子们的妈妈，那种教态、那种亲切、我用言语都不能表达出来，只能用心慢慢体会，我想我以后，只要一上课就想到她，我就有了动力，感觉到是她带给了我某种力量，指引着自己应该往哪方面前进，谢谢她！谢谢徐卫孪老师！

听了这节课后，一回到旅店，我就在江主人面前唠叨个不停，刚进门，就

把江主任拉到床上，我就扮演徐卫孪老师，把整节课都重复演绎了一遍，江主任也是细心地听我讲，并且分析着我的感触与想法，就这样聊到了很晚。

11月x日，我们去了广州军区司令部幼儿园，，哪里首先给我的感觉就是非常大的游乐场所一样，各种各样的游乐设施，给幼儿各种锻炼身体的方式，促进了幼儿的成长，这就是她们幼儿园的特色吧！让幼儿在运动中快乐的成长！

当我们再回到广州第一幼儿园的时候，已经是下午了，我们听着周毅教授的《学前儿童生长发育与动作教育》他告诉我们动作教育是幼儿智力教育之母，当我们有了灵敏的动作能力才会激发幼儿的脑部能力，因此锻炼对人的身体，生活，带来了不可预知的益处！

非常感谢这次让我去到了广州参加这次《幼儿体育活动交流研讨会》真的受益匪浅，回到车上的时候，我都在想，谢谢她们！就是因为有那些榜样在前，给了我们希望、冲动、力量，我们才更加有目标的追求自己的理想！有些东西不是有希望才坚持，而是坚持了才有希望。

 

第二篇：幼儿园体育活动教研心得

江宁区顺达双语幼儿园体育活动教研心得

20xx——20xx学年第二学期

通过幼儿园体育活动教研的学习，使我进一步了解更多的有关幼儿体育活动方面的知识，在组织幼儿的体育活动中，如何科学合理的安排整个活动过程，将直接影响到幼儿身体的发展和健康，影响到幼儿体育活动的成效。如何让幼儿开心的玩耍，自由的玩耍，无拘无束的玩耍，在玩耍中尽情展现他们的童真与欢乐。我的体会如下：

一、 小班幼儿或托儿班幼儿的体力较弱，身体的基本能力较差，动作不够平稳、灵活、协调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、动作过成容易发生兴趣。游戏的规则也很简单，一般不带有限制性，有的规则是从游戏的内容中引申出来的。幼儿对游戏的结果不太注意，没有较强的胜负意识，所以游戏结束时一般是皆大欢喜。

二、中班幼儿在体力、智力以及社会性方面都有了明显的发展。体力逐渐增强，动作比以前显得灵活、协调，空间知觉有了一定的发展，注意力也比较集中，具有一定的自我控制能力，初步学会了与同伴友好合作，集体观念有所增强。因此，中班的体育活动的内容开始复杂。幼儿喜欢情节较复杂的和活动量教大的追逐性活动。

三、大班幼儿的基本活动能力以发展较好，动作更灵活、协调，体力较充沛，知识范围大，理解能力有所发展，具有较强的自我控制能力，有一定的责任感和集体观念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼儿体育活动的动作难度较大，动作增多，内容更加丰富，游戏的活动量也增大。幼儿喜欢竞赛性的游戏以及需要体力与智慧相结合的活动。

玩，是愉快的，是没有负担的，学习就是玩乐，玩乐就是学习，多棒的一件事。玩, 是孩子的天性，孩子是在玩耍中长大的。玩，儿可以放松身心，使脑子得到积极的休息，有利于下一步的学习。进行身体活动，特别是户外活动，使人得到充分的氧气，脑子就更具活力。尤其对于孩子来说，玩，也是学习。小朋友们一起玩耍，可以互相学习优点，

可以学习怎样与人相处，提高交往能力，可以促进身心健康发展。体育活动能够关注孩子的兴趣、爱好、发展孩子的特长。

任何一种教学都有其目标，我们必须在事前将小朋友欲达到的目标做一个妥善的安排，再以引导方式让小朋友循序渐进的达到原订的目标，而且幼儿体育活动不是漫无目的的追、跑，而在目标的设定上必须以幼儿为主、必须在幼儿的能力所及和生活境遇中做设计，也就是必须给他能发展的练习。一堂成功的符合幼儿年龄特点的体育教学活动应该是游戏化的，科学化的，整体化的，活动中幼儿动作的协调性和灵敏性、创造力、想象力、愉快的情感体验等都得到发展。