20xx-20xx学年度第一学期
建筑施工专业建筑制图与识图实训竞赛分析
徐丽芳
这次建筑制图与识图的竞赛,适用于12级高考班建筑施工专业的学生,每班参加6人,共18人。分别评出一、二、三等奖各一名。总体情况分析如下:
本试卷满分100分,考试时间60分钟。
一、本试卷共分为两道题,试题的特点总结如下:
(一)注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)渗透了学生抄图的能力,建筑制图与识图教学不仅要教给学生一些最基本的绘图知识,而且要教给学生抄图的方法和能力。在试卷的设计上,增加了对学生抄图能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下:
(一)第一题根据两面投影做第三面投影属于基础知识,主要考查学生对基础知识的掌握情况。从卷面上看,学生绘图的方法基本掌握,并能注意线条的粗细等细节,线条基本能与轴线平行。
(二)第二题为抄图题。本题较为简单,学生多数完成的不错,失分点在填写防潮层的厚度等数值。优点为学生能根据原图按1:1的比例绘图,线条基本平行。本题也考查了是学生对一些概念的理解。
三、几点教学改进:
(一)基础知识教学一定要放在平时并又注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
(二)教师在平时讲解各种理解题时,应着力帮助学生分析题型,而不是核对答案。
本课程作为专业课课程,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用。要明白实践越多,提高也就越快。
20xx-20xx学年度第一学期
六年级语文期末试卷分析
一、试卷总体分析
本次语文试卷检测的内容全面,难易适度,重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸,能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为三部分,第一部分是基础知识部分,包括看拼音写词语、形近字组词、给加点的字选择正确的读音、补充句子、选词填空、按要求写句子、日积月累;第二部分为阅读部分,包括课内阅读、课外阅读;第三部分是习作部分。从总体情况上看,题量适当,题型丰富,内容覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向,做到“以生为本”,促进学生全面发展。
①体现重点:要求掌握的基础知识和基本技能。
②体现实践性,考查学生理解和运用语言文字的能力,体现了学以致用的原则。
③试题体现开放性。习作题开放了选择材料的空间,照顾了不同层次学生的习作能力。
二、学情分析
我班参考人数为18人。其中及格人数18人,及格率为100%。成绩单科优秀人数8人,优秀率45%。但是,双及格率较低,学生可能存在偏科情况,双科成绩优秀人仅1人。今后将与各科教师多交流,提高双优秀率,提高总权重分。
三、具体答卷情况分析
从整个答卷情况来看,基础知识部分和习作部分学生掌握得很好,阅读失分多一点。具体题目的答题情况分析如下:
第一部分:基础知识部分
第1题,看拼音写词语。主要考查学生识字情况,准确率在90%以上。从准确率看出,学生基础知识掌握很扎实。“清幽”一词出错较多,多为将“清”写作“轻”,辨字不够明确。
第2题,形近字组词。主要考查学生辨字组词的能力,准确率为90%以上。从准确率看出,学生掌握得比较扎实。其中“竣”、“骏”与“燥”、“躁”出错较多。
第3题,给加点的字选择正确的读音。主要考查学生对音节的掌握情况,准确率为99%。从准确率看出,学生掌握得比较扎实。其中失分较多的是“扎(zā)好绷带”中“扎”的拼音选择错误。
第4题,把下列句子补充完整。准确率为99.5%。从准确率看出,学生掌握得非常扎实。
第5题,选词填空。重在考察学生用词的准确性。准确率高,极少失分。
第6题,按要求写句子。此大题重在考查学生句子运用的能力。准确率为95%,可以看出学生掌握得比较好。个别学生不会写连动句;个别学生缩句时去掉了“着”;问题较多的是改夸张句,部分学生出错;另外句子中存在错别字。
第7题,日积月累。此大题重在考查学生积累教材中“日积月累”的
情况。准确率为75%,主要问题是识字不正确。
第二部分:阅读部分
第8题,课内阅读。旨在考查学生理解课文内容的能力,准确率为90%,主要问题是不能准确地把握文段的主旨。
第9题,课外阅读。属于本套试题中较难的题目,该大题重在考查学生准确运用标点符号的能力、准确运用词语的能力、结合上下文理解词语的能力和概括理解能力,准确率为80%。从答题情况看,部分学生标点符号的运用不够准确;部分学生不能恰当运用词语;部分学生不能结合上下文正确理解词语的意思;个别学生阅读不认真,对事件的概括不正确。
第三部分:习作部分
本次作文绝大多数学生能够通过具体的事例,抓住人物的外貌、语言、动作、神态等,采用流畅的笔调来表现人物的特点。条理清楚,中心明确,具有真情实感。绝大多数学生卷面整洁,书写规范、工整。也有个别学生所写事例不够具体,没有紧扣中心突显人物特点,书写潦草。
四、我们的思考
1、培养学生良好的书写习惯。
我们在试卷中发现少数学生书写不够认真,没有写好字的意识。中高年级老师应重视学生的书写习惯和态度,坚持长抓不懈。古话云“字如人面”,我们培养学生良好的书写习惯,就是培养学生良好的学习态度,也是培养学生严谨认真的人生态度。
2、培养学生良好的阅读习惯。
“阅读短文”历来失分较多,本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,同时要培养学生良好的阅读习惯。如“不动笔墨不读书”的习惯,应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法,只有方法掌握了,才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯,有助于阅读能力的提高。在平常的教学中,一定要注重习惯的培养和引导。
3、大量阅读课外经典、优秀书籍。
要真正提高学生的语文素养,就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践,就无法真正做到能独立读懂一篇文章,也不可能积累丰富的语言材料,更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣,结合新课程标准,推荐书目引导、督促学生多读一些经典、优秀的课外书籍。
板桥中心小学 徐莉莉
20xx年x月x日
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