《体育活动设计与指导》读后感

我阅读了体育活动设计与指导这本书，这本书详细的介绍了关于幼儿园体育活动的设计和指导，标出了体育活动应有的概论和细节，使我对课程上的掌握更加熟练，也知道了该注重什么，学完这本书后，我总结出一下几点

一、体育活动要有目的性

做任何事情都要有明确的日的性，体育活动也不例外。我们在教学中选择体育活动时，首先要确定本节课是为了培养幼儿的什么能力。是培养幼儿的体力、耐力、技能技巧还是团结合作能力。因此，我们在教学前要根据不同的教学目标，有目的性的去选择适合于本课教学的游戏。所以，我们教师只有在课前精心设计、精心选择、精心安排，才能在课中做到胸有成竹，才能利用游戏更好的完成目标。

二、体育活动的准备工作

良好的开始，是成功的一半。一堂成功的体育课要要合理的安排和使用器械或一些辅助工具。如果在游戏教学中，我们一会儿要到玩具房找所需器材，一会儿又要为了场地的分配问题而与其他老师商讨，我想这时的教学秩序一定会混乱不堪，教学效果也会大大折扣。因此，在课前教师要首先准备好本课所用的器材，布置好教学所需的场地，在课中我们可以喝孩子一同研究和摆放器材，课后，我们还可以和孩子们一起搬运器材。一节有充分准备的体育课必将是一堂精彩的体育课。

三、体育游戏要有实用性

幼儿体育游戏内容非常丰富，但并不是说所有的体育游戏都适合我幼儿体育教学，在操作中我们要根据不同的实际情况，随时选择与调整游戏。例如:同一种游戏在运用时教师就要充分考虑到幼儿之间的个体差异，同一种游戏在不同年龄段运用时，教师就要充分考虑到游戏的强度和密度以及学生的接受能力。只有在教学中，根据实际情况，合理安排与运用游戏，才能让孩子们喜欢体育游戏，更好的发展自我。

四、体育游戏要有创新性

如果每天我们的工作和生活一成不变我们也会感觉到枯燥，感觉到乏味。更何况是每天都要玩游戏的孩子呢，如果我们的游戏一直不变，没有任何新意，孩子们也会失去对课程的兴趣，我们课程的效果也就会大大折扣。因此，教学中我们

既要发扬传统，又要有所创新，做到新老结合。当然，游戏创新并不是说要每一堂课都要重新创设一种新的游戏，我们可以在原有游戏的基础加以拓展，也根据自己班幼儿的情况和喜好创编出新的游戏，目的都是为了更加吸引幼儿完成我们的目标，达到锻炼身体的目的。

五、在安全的基础上开展体育活动

我们时时刻刻要提醒，要注意。不管在任何时候都要把学生安全放在首位。虽然，体育课堂中出现的安全事是无法预知的，但是我们一定要本着对孩子负责的态度，尽最大可能的消除安全隐患。因此，教师要在行堂课前仔细检查场地、体育器材是否完整安全，只有我们一颗负责的心，才可能最大的避免安全事故的发生。

在活动中，我们注意以上几点，基本上就可以完成一次不错的体育活动，当然值得学习的地方还有很多，更多的是在实践中来，在实践中反思，总结，修改，学习的，我们也要做出多种多样的游戏，吸引幼儿，完成《纲要》中提出的促进幼儿健康工作，让孩子开心健康的成长。

 

第二篇：幼儿园教育活动设计与指导1

《幼儿园活动设计与指导》总结

要做好幼儿园教育活动设计，首先应了解幼儿园教育活动特点、幼儿园教育活动设计的基本原则、幼儿园保育和教育的主要目标、幼儿园教育活动内容选择的原则、幼儿园教育活动设计中的环境与资源，其次还要知道怎样构建积极有效的师幼互动、幼儿园教育活动设计都有哪些基本模式、怎样运用观察和回应的方法组织和指导幼儿园教育活动、幼儿园教育活动评价的内容以及幼儿园区角活动指导的一般策略。现一一简单描述如下：

一、幼儿园教育活动特点：整合性、生活性、趣味性、动态性。

二、幼儿园教育活动设计的基本原则 ：发展性原则、主体性原则、渗透性原则、开放性原则。

三、幼儿园保育和教育的主要目标。 １.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

２.发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。

３.萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯，以及活泼、开朗的性格。 ４.培养幼儿初步感受和表现美的情趣和能力。

四、幼儿园教育活动内容选择的原则

１.能反映时代发展特征，有利于幼儿的学习和长远发展。

２.能符合幼儿的年龄特点，配合幼儿的生活经验和认知水平。 ３.能应对和覆盖教育活动的目标要求。

４.能引发和满足幼儿的兴趣和需要。

５.能考虑季节、节日以及周边环境资源等因素。

６.能体现科学精神与人文精神的融合。

五、注重各种资源与环境的综合开发与利用。

六、形成最科学、最合理的合作探究式的幼互动方式。以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往；耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受；支持、鼓励他们大胆探索与表达；关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，

七、幼儿园教育活动设计的基本模式：探究式学习、合作式学习、体验式学习、接受式学习。

八、正确运用观察、回应组织和指导幼儿园教育活动。

九、幼儿园教育活动评价，包括：对幼儿学习的评价的内容；对教育活动目标的评价；成长档案袋的评价。

十、 幼儿园区角活动指导的一般策略。

１.利用角色转换，支持幼儿活动。

２.利用伙伴因素，增进幼儿切磋。

３.利用环境材料，转嫁指导意图。

４. 利用规则因素，方便幼儿自我调控。

由此可见，要做一名合格的幼儿教师不仅要时刻学习，熟知幼儿教育理论，更要有将理论运用于实践的能力，积极创建科学、合理的

师幼关系，促进幼儿身心全面和谐的发展。