研修报告

20xx.8.25

在七月流火的时节，我有幸参加了“北京师范大学枣庄市市中区中小学骨干教师培养高级研修”培训项目。因此初次来到了中国教师教育的最高学府----北京师范大学，终于能够面对面近距离地聆听教育专家们的精彩讲座。七天的学习时间紧张而又短暂，但每一天都很充实、有意义。如果把任何一位专家所讲的内容吸取一两点，在工作中坚持下来，都能够对我们的工作有极大的推动。今天我借此机会将自己北京学习的收获与大家共享，也为自己今后的教育教学提供一个反思的栖息地。

短短一周的培训已经结束，心中有无限的留恋，也有无限的感慨。 这次整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有特级教师的教学展示，也有学员的互动讨论，更有专家的指导、引领。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。通过理论的培训学习，现场教学片段的观摩，使学员们从知识到理论到实践都来了一次观念的洗礼。因此，对我们很多老师来讲，这次培训既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。对我们今后的教学工作是一个很好的引领。

在培训中，是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思，在我以前的教学工作中存在着不少问题，有思想怠慢的问题、有理论和信心不足的问题、也有操作不得法的问题。各位专家的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会：

首先在这次培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、经济地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教育教学相关策略后，我用心去领悟教育理论观点，汲取精华，能积极主动思考，真心探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，面对当前如何实施素质教育，如何进一步提高教育教学水平和教研能力，是摆在我们每个教师面前的最现实问题；这次教师培训也给我们提供了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，相互交流、共同学习、取长补短、共同体高。

其次作为一名人民教师，肩负着培养祖国接-班人的重任，我们要做到：“给人一瓢水，自己要有一桶水。”正如窦桂梅老师所说：“读书一生”、“海纳百川。”教师这一行业更需要有挤的精神!挤时间思考、挤时间看书、挤时间学习、挤时间写作!挤时间总结。只有在不断总结、不断反思不断修正的努力下，教师的各项水平才能得到提高。经过培训后，我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流。我认为，教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。

再次精心钻研、打造高效课堂。课堂教学是教师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。教师只有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。认真上课，努力营造课堂氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力，发展他们的思维，出色完成教学任务，提升学生能力。高效课堂的实现，还必须认真辅导学生才能取得良好的教学效果。

第四提高了教学技能。课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高势在必行。听了专家的讲座我深深体会到这一点。为了提高专业水平，我们必须在课外大量地读书，认真思考；为了改善教学技能，我们必须在备课时仔细推敲，精益求精；为了在课堂上达到“师生互动”的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基，必须扎实牢靠，并不断更新；教学技能是手段，必须生动活泼，直观形象；师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐。

第五在培训中，我认识到作为一名教师，提高自身教育技术能力迫在眉睫。网络、计算机作为新型的教学媒体，他们与学科之间的深刻联系，它们为教学创造的不一般的教学环境。在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。在培训中，我们进一步理解了信息技术对现代

教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法，学习了如何规划主题单元设计，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行单元规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。化解了平日教学中的不惑、不解。平日教学中对单元教学设计，单元教学实施、单元评价、研究性学习，主题问题，专题问题搞不清楚，通过学习解决了这些问题。同时对于计算机的操作问题有了进一步提高。在培训中，明白了把信息技术与学科进行整合，可以改变陈旧的教材观和教学观，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，也有利于面向全体同学，有利于学生获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力。改变教师的教师的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教师的教育能力。在培训中，让我在分析案例中学会了追求。我们有过太多的分析经历，对教材的分析，对教学目标的分析，对学生的分析，对重难点知识的分析等，而缺少对案例的分析。从第二模块计算机与课程整合，从这些案例分析中，让我学会了如何分析案例，促进了学习和教学能力的提高，更让我学会了追求。教育技术是一种创造，更是一种追求，从教育教学实际开始，从学生需求出发，才能创造好的教学方式，有效的教育方法。

第六加强科学文化学习，做一专多能的教师。想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位专家讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教育艺术"的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习"如何提高教学的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何对学生进行教育"、"新课程理念下课堂评价策略"等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作我的业务水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。让差距和不足成为自己的动力，不断反思，不断研究，促进自己成长。以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要

把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。通过学习我了解了要把“研究性学习”作为我们今后教学的发展方向。改变传统的评价学生的方式，利用“评价量规”来更好地评价学生的学习过程，让每一个学生都充满了信心，全心投入到学习中去，在学习中展示自己的才华。

培训学习已经结束，但我觉得新的学习任务才刚刚开始，在新理论的指导下我们的教育教学观念必将有所变化，我们的教学思路将更加宽广，我们的教育信念将更加坚定。

在今后的教学中，我要扬长避短，汲取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中在实践中获得成长。

 

第二篇：东北师大研修总结

赴东北师大研修学习总结

——-石嘴山市光明中学 渠佩琳

石嘴山市高中数学教师研修班培训于20xx年x月x日——28日在东北师大举行。我市来自5所学校的50位高中数学教师共聚一堂，接受了为期半个月的研修培训。我作为石嘴山市光明中学的一名数学教师有幸参加了此次培训。来到师资力量雄厚，人文底蕴扎实，学术氛围浓重，教育科研水平国内一流的东北师大参加培训学习，我既感到兴奋而又感到一份责任。这次的培训内容丰富、形式多样，研修培训活动富有成效。

此次东北师大的研修培训活动以“理论学习、专题研讨和教育考察”三种形式进行，其目的是通过培训提高学员对学科课程标准和学科本体有准确、系统的理解和掌握的能力；根据学科课程标准和学科本体创新教学方法、构思教学过程的能力；开发教学方法创新和实践研究的能力；激发学生学习兴趣，帮助学生养成良好学习习惯的能力。通过研修，打造一支在教学实践中能够做到用良好的职业道德和敬业精神感召人、用广博深厚的专业知识和学术水平征服人、用先进的教学思想和独特的教学风格影响人、用灵活自然的教学过程和激趣引思的教学活动吸引人的优秀教师队伍，进而引领周围教师共同发展，成为适应现代教育发展需要的、具有现代教育理念和教科研能力的优秀教师。

在短短半个月的培训中，东北师大为我们合理的安排了培训的内容，详尽而高效。我们先后聆听了于海洋、王海英、路海东、郭民、

李淑文、王小英、白金祥、邓涛、朱玉民9位专家教授的精彩而专业讲座，并参加了研修考察。

各位专家教授从当前高中数学教育的现状到教师应当怎样更好地把握教学以及教师的专业提升和评价都全方位的做了阐述和讲解。如：于海洋教授的《改变数学课堂教学来适应孩子们》用实例剖析了学生厌学的现状和原因，及时的更新了我们的教育理念，使我们系统的了解了数学学习和研究的方法，让我们用更有效、多样的方法设计教学，以学定教，适合的就是最好的；郭民教授的《数学课程新课标解读》使我们更深刻的理解了高中数学课程的设计思路和内容主线，全面掌握了高中数学知识的体系和结构，了解了数学的文化价值，体验了数学的美；王海英教授的《学习动机的激发与维持》从深层次的心理学角度分析学生的学习动机，教会我们如何激发与维持学生的兴趣，为我们的教和学生的学插上了翅膀；李淑文教授的《高中数学教材案例分析与教学实施策略》通过具体的实例分析讲解，让我们体会到书中的每一部分内容，每一个知识点都有它的根源，在教学中教师要全方位的了解，让学生知道“提出问题比解决问题更重要”；邓涛教授的《教师管理与评价》打破了人们传统上对教师角色的认识，让我们认识到，在新课程环境下，教师不再是传统的“知识的传递者”，也不再是知识权威的代表，高素质的教师不仅要有知识、有学问，而且要有专业追求；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家；王小英教授的《多元智能理论及其对我国教育教学的启示》以幽默风趣语言，使我印象

深刻，让我们理解了教育的真正内涵，并学会了正确的对待与评价每一位学生，教育的目的不是改造人，而是培养人；还有好几位教授都对高考试卷做了分析与研究，将他们的成果毫不吝啬的与我们分享，为我们提供了今后的教学目标和方向。连续十几天的理论学习、实践探讨、经验交流，充分体现了这次培训活动策划的科学性、周密性，针对性强、内容具体、可操作、形式多等特点，教授们精彩而又朴实的演讲，可谓用心良苦，每一个独到的见解，都令我们耳目一新，不仅给我们带来了全新的体验，而且开拓了我们的视野，丰富了知识，让我们感到受益匪浅。很多参加培训的学员表示，这是他们参加过的许多培训中策划最有针对性，报告最贴近听众，活动最讲求实效的一次研修活动。此次培训让广大学员都能感受到自己课堂教学中艺术的火花，思考着改进自己的教学工作的方法，提升着深化自己的教育理论水平的理念。这次培训还有一个亮点是参加东北师大周边中学的高中数学教研活动现场分析及数学教研活动交流探讨等研修活动。通过观课磨课评课、实践考察，他们的教学特色亮点引起我们的借鉴与思考。

回顾半个来月的研修学习，让我们每位学员都有所得、有所思、有所进步，使我更加了解与熟悉把握课堂教教学方法与策略，掌握了开展教科研活动的素材，进一步提高了数学教学能力、专业素养和实施数学学科新课程的教学与研究的水平，促进了我对数学教师的角色认同，明确了课堂教学质量保障的环节，同时也拓宽了教研视野，提升教育理论水平。

本次培训学习对于提高教育教学理论或新课程实施的水平只是开端，真正理解掌握并内化其内容还有待于今后在教学与教研工作实践中勤反思，多总结，不断地自我提升并完善，着力提高自己的专业素养与开展教科研活动的参与度、有效度和创新度。我们每一个角色的成长都不开自我反思、同伴互助、专家引领。直面高中数学新课改，让我们顺应改革的形势，认清发展方向，不断提升自己的专业素养，深化数学学科教育理论水平和方法，努力使自己成为与时俱进、深受欢迎、作用明显、能更好更有效服务于基础教育课程改革的新时代的优秀教师。东北师大研修培训活动虽然落下了帷幕，但这次培训倡导的教学工作精神以及数学教育理论水平和方法的渗透将成为我们教师成长的强大动力源泉，必将对教学与教研的发展产生永久的影响。

培训结束后，我们要把感悟带回去，更把先进的观念带回去，并学以致用，把学到的理论知识用于实践，在我们课堂上充分发现每个学生的价值，发挥每个学生的潜能和个性，让学生的思维动起来，让学生快乐的学习，从而爱学习，乐学习，为学生的终身发展奠定基础。

20xx.6.28