医学科研论文的特征

中国医学科学院基础医学研究所 章静波

各位同学今天我讲课的题目是医学科研论文的特征。 科研论文是科学工作的总结，往往都是重要的发现，或是成果，至少也是有用的资料，数据，或是经验的记录，是作者辛苦劳动的结晶，人类的共同财富。

下面讲第一部分，什么样的内容是一篇不合格的论文。

首先让我们明确下什么样的论文算是合格的论文， quality article, 我想最基本的要包含三个因素，一是合理的科研设计，二是报道有一定意义的结果，三是规范的撰写，当然如果能做到首创性，而且这项首创性的成果具有重要的理论意义或者应用价值，这篇论文就属于优质的论文了，就是 leather article 。那么什么才是合理的科研设计和规范的撰写呢，这个我下面再讲。

现在先讲一下什么是不合格的论文，如果总体设计不合理，结果毫无意义，撰写不规范，设计逻辑思维混乱，那这篇论文就是不成形的论文，除此之外主要有以下几项设计方面的情况：

1、你的研究不是原创性的，其他人已经进行了同样的或者极为类似的实验，也就是说一个科学论题已经被他人用多种不同渠道、方法得到了解决，你再去重复就毫无意义了，比如说青霉素对革兰氏阳性有效，你再去论证就毫无意义了，记得已故的河南省兰考县委书记焦裕禄讲过一句很生动、很有哲理的话，便是“别人嚼过的馍没有味道”，别人嚼过的馍你就别再去嚼了。

什么是极为类似的呢？比如说有人证明 CL 就是子宫颈癌细胞，体外培养的人子宫颈癌细胞，他具有致癌性，将它作用于裸小鼠，证明可以长瘤，而你却又去证明 Hela 细胞接种于裸大鼠也可以长瘤，这样的工作就无太大的意义了。

我们会遇到这样的内容，有人证明 XX 药物对 Hela 细胞有抑制作用，你呢稍微变动一下，变成 HL60 白血病细胞， HL60 白血病细胞是体外培养的人的白血病细胞。虽然没有什么创新性，也有一定资料累积的意义，尤其是在药物面试的初期，人们想知道药物抗癌普是怎么样的，虽然很小但是一般也可以被采纳。

第二研究缺乏对照，或许对照不充分，我们还是用实例来说明，比如这样的文章，某某药物对体外子宫宫颈癌细胞有很强的杀伤作用，咋看起来似乎很不错，但是读过之于你往往会发现，该实验缺乏相应的正常细胞，比如说子宫宫颈癌细胞，你最好做一个子宫颈上皮细胞对照。

而且体外子宫宫颈癌细胞系有多个，最好能多做几个细胞系，这样你才能得出客观可靠的结果，此外最好选几个不同浓度，什么样的试剂浓度太高了，都可能将细胞杀死，你不信将生理盐水的浓度提高，或者稀释好几倍，在顽强的细胞也会被杀死。所以我们要求你在做实验的药物浓度，一定要适度的浓度。

第三缺乏应有的样本量，样本量不足是很难得出客观的结果与结论，在流行病学的调查的情况更是如此。

第四，统计方法错误或不恰当，比如到底该用非配对 t 检验或者配对 t 检验，或者是 f 检验等等，当然统计是个大学问，因此建议你不太清楚的时候，不妨咨询下统计学家。

第五，结论太大或者不恰当甚至不正确，常见的如由点及面，以偏概全的错误，比如某某药物对体外 CHL 有杀伤作用，最后得出这样的结论，就是某某药物对子宫颈癌有杀伤作用，那么错在那里呢？

错误很多，第一 GCL 就是 GCL ，不能扩展到所有子宫颈癌细胞，第二要明确，你仅仅做的是体外实验，决不能推至对“体内”子宫颈癌细胞的作用。

第六，可能所用方法不能充分反映或解释研究对象所发生的变化，或是应该用较多种方法才可得出客观的结果。

比如对细胞凋亡的研究，必须用多种方法，多个方面来论证，如：做细胞凋亡的研究应有多个方法从各方面论证，比如形态的、组化的、分子生物学的、基因的等等。有的文章只有一个 MTT 方法，就显得说服力不够，文章太单薄。那么从事分子生物学的学者他们往往侧重于分子生物学的改变，忽略了更重要的更充分的形态学的证据，要我看，你的电泳条带拍得多么漂亮，不如有染色质凝聚、边集（ margination ）和凋亡小体形成更说明问题。

另外还有其他不合格的原因，该研究并没有真正能回答作者所提出的假设。 你的写作水平太差，看到这篇文章实在令人头疼，因为从设计方法结果等方面看就是还可以，就是文理不通，这样的文章就像三国时期的曹操所说得，是鸡肋，食之无味弃之可惜，上面就是第一部分讲的内容。

下面讲第二部分合格论文的特征，讲了不合格的论文之后，在讲什么是一篇合格的论文，甚至是篇优秀的论文，就容易理解了，什么样的论文是一篇合格的论文甚至是篇优秀的论文，我想应该符合以下几个特征：

第一研究具有首创性，首先我想说明的一点是首创性定义很模糊，是完全有新意呢，还是部分有新意呢，若只是换一种方法，换一种研究对象是否也有新颖性？ 有权威人士分析说：“在医学研究中，只有很小比例的研究内容开创了完全崭新的领域 ?? 绝大多数研究充其量也只是为我们判断某一假说正确与否提供一点小小的证据”因此，只要能为某方面的研究及其结论增添了新的内容也算有一定的意义。

比如我们在前面讲的，你研究 CHL ，我就研究 Hl60 细胞，你研究上皮样（或是腺样）癌，我就研究血液系统肿瘤，你从形态学角度，我从生化角度，凡此等等，一般杂志也都过分的挑剔。

20xx年的诺贝尔奖将同源重组（ homologous recombination ）与胚胎干细胞

（ embryonic stem cell ）结合起来，创造了基因打靶技术（ gene targeting ），并得到基因敲除模型，这无疑具有首创性。 但是我们从中也可以看出来，所谓创新也是在前人

的基础上，正如 Waston Crick 提出 DNA 双螺旋学说也是在前人研究的基础上，在进一步的发展而成的，当然纯创新也是可能的。

第二，科研设计合理，胡适先生讲过一个名言，叫做 “ 大胆的设想，细心的求证 ” 。我想大胆的设想就是对理论、概念，甚至对前人的工作提出质疑，但是要有根据合乎逻辑。

大胆设想并不是胡思乱想，要有根据，要合乎逻辑，一般都要在占有大量资料与数据基础之上。科研设计则意在细心的求证

科研设计的好坏，决定你能否得到预期的结果，因此应十分严密，合乎逻辑，要做到“无懈可击”。因为它关系到你。

其中最根本的有以下几个方面： 1 有严格的对照， 2 样本量足够大， 3 技术路线及整个科学设想是如何一步一步来实现的，要合乎逻辑，切实可行，所采用的方法要灵敏，使用多样方法。

4 研究对象采样要客观，模型要可靠，设计分组要合理， 5 有正确的严格的统计分析。在我们评论一篇论文时，发现问题较多的是缺乏严格的对照，没有严格的对照，结论是片面的，甚至是错误的，总之科研设计往往反映你的科研能力，思维是否清晰，从科研设计可以看出，你是否是一个训练有素的科研工作者。

三有意义的结果和科学的结论，我们做实验无非是想得到有意义的结果，结果应该是一篇论文的灵魂，所以科研的目的所在，所研究的目的没能达到不能说明你的设计有问题，或者采取的技术不严格，这是错误的，方法牛头不对马嘴，这时你应该好好审视下你的思路，以及所采取的技术路线与方法。

结论是研究结果的提升，概括，也可能是一种假设，一篇论文能否让人看中，往往看你的结论是否客观和全面，是否有意义，总之若是一篇论文具有首创性，或部分首创性，设计严密，方法适当，客观的结果，合乎逻辑的结论，这就是一篇好文章了，当然你还要写的好，不要像细颈瓶中装着个大金秋倒不出来，弃之可惜，或者有特别之处，但没有公开发表，你文章不会写或者写的一塌糊涂，这比不写更让人扼腕叹息。

这节课就讲到这里，谢谢大家！

 

第二篇：教育科研论文的撰写

教育科研论文的撰写

主讲人：汪朵

一、教育科研论文的概念和类型

（一）什么是教育科研论文？

教育科研论文，简称教育论文，它是用来进行教育科学研究，描述教育科学研究成果的文章。教育论文是学术研究的结晶，而不是一般的“收获体会”，因此，应有一些学术性、思考性。

（二）教育论文的基本类型

教育论文的类型很多，就中小学教师而言，在日常教育教学工作中，最容易接触到的教育论文形式，大概可以分为以下四种：调查报告、课题研究报告、教育案例（反思）、经验总结。

（三）教育论文的特性

1．学术性

2．科学性

3．创造性

4. 理论性

5．探索性

6．实用性

二、教育论文写作的基本要求

（一）调查报告

调查报告是对教育科研现象的调查情况，经过整理分析后的记录。调查报告不是情况的罗列、材料的拼凑，而是揭示教育现象的主要矛盾和最本质的东西，是对材料的再加工再创造。

调查报告的表述设有固定格式，一般有以下几个组成部分：

（l）题目

用简练概括、明确的语句反映所要调查的对象、领域、方向等问题，题目应能概括全篇。如《对小学生课外读物类型的调查》《教师职业倦怠情况的调查》等。

（2）导言

亦即引言、总提、序言、前言。简短扼要地说明调查的目的、意义、任务、时间、地点、对象、范围、方法等。尤其是调查方法要详细说明，要写明是普遍调查或是非普遍调查（重点调查、典型调查、抽样调查），是随机取样、机械取样、还是分层取样，调查方式是开调查会还是访问或问卷等，以使人相信调查的科学性、真实性，体现调查报告的价值。

（3）主体

这是调查报告的正文部分。这部分要把调查来的大量材料，经过分析整理，归纳出若干项目，分条叙述，做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确。尽可能用数据，如能用图表形式表示，可以增强说服力，一目了然。

（4）讨论或建议

依据正文的科学分析，可以对结果作理论上的进一步阐述，深入地讨论一些问题。亮出自己的观点，提出建设性的意见。

（5）结论

归纳结论，即交待调查研究了什么问题，获得了什么结果，说明了什么问题。

（6）列出参考资料

即在写调查报告过程中，参考、引用了哪些资料（将篇目名称、作者、出版单位、日期），目的在于对所写报告负责，并给读者提出信息，也是表示尊重资料作者的劳动。

（二）课题研究报告

课题研究报告包括课题研究的开题报告和结题报告。一般来讲，开题报告和结题报告的内容侧重点是不同的。

开题报告的表述结构如下：课题名称，隶属和周期，还应包括下面几个方面的内容：课题的研究目的、指导思想（原则），研究方法、同类课题的研究状况、支撑性理论、人员结构、研究内容等。结题报告的表述结构如下：研究过程（这是报告的主体）、研究者的思考、今后的研究方向、不足之处、研究的组织与管理、主要物化成果和主要的经验等。

（三）教育案例

教育案例（或称教育个案）研究，在我国刚刚起步，教育案例研究的根本目的，在于认识、提示寓于教育个案中的教育规律。这既是教育理论工作者所必需的，也是每一个教育实践工作者所必须的。教育个案研究，既是广大教育实践工作学习、研究、运用教育理论，实现理论与实践结合的有效途径，也是实行进一步使理论向实践靠拢的一个具体措施。从其篇幅大小分，有短篇案例和长篇案例（1500字以上）。从其内容覆盖面的宽窄分，有一事一例的专题型和多侧面描述的综合型案例。从其内容性质分，有经验型案例和问题型案例，从其内容表现形式分，有书面文字案例和影视表演或实录案例等等。我今天讲的是书面文字的案例写作。

案例，主要由标题、正文、附录及评析等要素所构成。

（1）标题。案例的标题力求真实、正确、具体、形象、朴实无华。标题要与案例内容相符合，既不能脱离开案例事实本身去拟题，又要分寸掌握适宜，切合实际，力戒概念化、模式化。案例标题一般多以案例事实点题，如“一分之差”、“让他体验到成功的喜悦”等案例标题。

（2）正文。对特定教育组织内部某一情景的描述，一般应交代发生的背景、时空环境，以及事态发展的过程和结果，它要求通过准确、具体、生动的事实材料，来衬托和反映案例的主题思想。在案例正文编写过程中，必须为读者提供充分而又必要的背景材料。所谓背景材料，是指人物行为或事件发生的历史条件、现实环境及其周围事物的联系。任何人物行为或事物都不是孤立的，都会有其发生发展的过程，都有它特定的客观条件或情景。因此背景材料的作用是：说明人物行为、事件发生的具体条件和独特原因；用背景材料对比、衬托，有利于树立主题、突出主题、深化主题；对案例涉及到读者不大熟悉的问题和较为新鲜的材料作必要的解释和介绍，以丰富案例内容，增强知识性等。若能因文而宜地灵活穿插背景材料，使其产生画龙点睛的作用，就能大大提高案例撰写的质量。

（3）评析。是案例撰写或读者运用一定的观点对案例进行综合分析、就事论理，使在对确正性事实的分析中有所发现、有所创新，以丰富和发展理论。

（四）经验总结

经验，即经历和体验，本原是指本人实践中亲身感受的感性知识、体验。作为一种科学研究方法，则不能停留在感性阶段，要上升到理性，把握事物的规律，

经验总结主要指能反映规律的实践经验和认识经验，更偏重实践中的作法和自身感受。经验总结要体现三性：实践性、概括性、个性。

（1）题目

宜小不宜大。如《教三年级学生练习使用冒号、引号》，一个教师要写《小学教学整体改革》这样大的题目就不切实际。

（2）正文

有四种构思：①按工作的过程写，报流水账，最后讲些体会；②按解决的问题写，提出一个问题、采取相应的办法，把做法写出来，必要时可对问题的原因、及办法的根据加以说明；③按体会来写，把问题、过程、作法、感受结合起来，夹叙夹议，哪几点体会最深就写哪几点，讲清内部联系更好，不讲也可以，但体会不能抄别人的，是自己的真情实感，用自己的语言写出特色；④按理论性的归纳来写，这是比较深层的总结方法，强调抓本质、抓联系、抓规律，如《怎样上好阅读课》提出要处理好的几个关系：文与道的关系，传授知识与培养语文能力的关系，课内学习与课外阅读的关系等。

（4）结尾

对正文的表述再一次概括，是总结的总结，是经验的精髓，因此，语言要准确，给人印象要深，甚至起到画龙点睛的作用。如在写总结了《语文课堂启发六法》的结尾说：“教育有法，但无定法，贵在启发”有的在谈四步法教学之后说：“教学方法的好坏，关键在能否调动学生的学习积极性，能调动的就是好方法”。结尾也可以概要说明本经验之不足，及需要完善的地方。