大班科学活动——磁铁的秘密

活动目标：

1. 在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。

2. 愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。

3. 初步感知磁铁的磁性与生活的关系。

活动准备：

1. 磁铁人手一个。

2. 铁制品与非铁制品若干（回形针、金属瓶盖、钥匙、纸片、塑料杯、木积木）。

3. 人手一个小篓（装有上述材料），记录笔，泡沫板等。

4. 生活中带有磁性的物品或玩具。

活动过程：

一.猜想记录，激发幼儿探索兴趣。

1. 出示磁铁：小朋友，看，这是什么？磁铁可以用来干什么？

2. 注意出示铁制品、纸制品、塑料制品、木制品等材料：今天，老师带来了一些好玩的东西，看看有些什么？

3. 出示记录表，引导幼儿先记录自己的猜想：猜猜看，这些材料那些能被磁铁吸住？哪些不能吸住？

二.验证猜想，感知磁铁吸铁的特性。

1. 指导幼儿操作、记录、分类：

师：刚才都是小朋友的猜想，那有什么办法可以清楚地知道哪些物品能被磁铁吸住，哪些又不能被磁铁吸住呢？我们一起来试一试，把试验的结果记录在第二排。

2. 鼓励幼儿介绍自己实验的结果：

师：谁愿意到前面来告诉大家你的发现？

3. 发现问题，再次操作实验：

师：刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被吸住，为什么呢？我们一起再来试试好吗？

4. 总结：原来这些钥匙是用不同的材料做成的，有的是用铁做的，有的是用铝或者铜做的，用铁做的就能被磁铁吸住。

三.大胆尝试，初步感受磁铁的穿透性。

1. 引导幼儿利用铁制品使磁铁吸住非铁制品。

2. 幼儿相互讲述并交流。

3. 总结：原来磁铁的磁性有穿透性，它穿过了纸、塑料杯、钥匙，吸住了铁质的物品，所以不能被磁铁吸住的东西也能被吸起来了。

四.实验操作，感知磁铁的穿透性与磁性大小有关。

1. 魔术“瓶盖跳舞”

2. 引导幼儿用加磁铁的方法增加磁力，让瓶盖动起来。

3. 总结：磁铁的磁性越大，磁力越强。

五.拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。

1. 引导幼儿根据生活经验进行讲述。

2. 幼儿寻找活动室中带有磁性的物品和玩具，了解磁性为生活创造的便利。

执教大班科学活动《磁铁的秘密》有感

如东县掘港镇群力幼儿园

袁小燕

在团队执教《磁铁的秘密》后，我进行了一些初浅的反思。

本节活动定位的班级为大班，目标定位为两点：第一点为知识目标：在探索活动中发现磁铁的三个特性，初步感知磁铁的磁性与生活的关系。第二点为情感目标：能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。活动的流程大致可以分为三个环节，导入环节设置了城堡的游戏场景，为幼儿探究磁铁秘密的活动创造了一个宽松的环境，有效调动了幼儿参与活动的积极性。第二环节由三个小游戏贯穿其中，让幼儿充分探索了磁铁的三个特性。第三环节观看一段录像让幼儿初步感知磁铁为人们生活带来的便利并留下悬念，拓展延伸了本次活动。

在备课和试教过程中，我始终遵循着科学教育的三个关键词即生活化、科学味、人文性。

先说说生活化：

1．内容的选择生活化。磁铁在幼儿的生活中并不陌生，老师上课经常使用，孩子每天都接触，而在大班下学期的教材中也为幼儿安排了此类的科学活动。其实在生活中人们也享受着磁铁的磁性所带给我们的方便，如冰箱门的封条、门吸、磁性黑板甚至电表、电话等等。可以说本次活动内容的选择既从“从教材中挖掘了生活化的活动资料，又利用了幼儿园生活中的科学资源”，使幼儿感到真实有趣，感到科学就在自己的身边。

2．提供的材料生活化。在活动中我尽量采用贴近幼儿生活实际的操作材料。大家都能看到我提供的纸、积木、硬币、钥匙、杯子、回形针等都是幼儿生活中常见的，而且材料的使用也是环环相扣。如幼儿找出能被磁铁吸住的物体后进行了分类，分类后的材料又为下一环节“吸住不能被吸住的物体”而服务。其实在第一个游戏中我还可以尽可能多的在活动室内提供更多生活中的材料，让幼儿充分去探索、实验、交流，从而发现更多的铁制物体使探索活动不断深入，保持持久的兴趣。无奈设计的环节多，容量多，时间来不及。

3．实施的过程生活化。本节活动设置了孩子们生活中喜闻乐见的闯关游戏，引导幼儿层层闯关，这样沟通了科学知识与现实生活的联系，激发了幼儿参与活动的欲望，能够较快地进入游戏状态。活动过程中我没有强调反复地观察和讲解，而是让幼儿亲身体验。通过实验引导幼儿说、做、想。从三个小游戏中大家可以看出来，幼儿先探索，其次说出自己所看到的现象，最后提出问题让幼儿进行思考，以体验为基础，丰富幼儿的经验。孩子们在生活化的游戏中学会了本领。

其次说说科学味：

科学性是幼儿园科学教育的核心。我在活动中逐步引导幼儿积极动手动脑，通过比较、记录、实验及反复验证等方法探索发现了磁铁的三个特性，并初步感知了磁性和生活的关系，充分激发了幼儿探索周围事物的兴趣。如在第一个游戏时根据大班幼儿的年龄特点我设计了相应的记录表格，让幼儿在记录卡中用数学符号记录实验信息，并能根据记录内容进行相应的分类，总结出哪些物体含铁，磁铁能够吸起铁制品。在准备这节课时，我的起始设计里提供的钥匙、硬币都是含铁的，都能够被磁铁吸起来。但在收集幼儿操作材料时，无意中我发现有些钥匙和硬币是不能被磁铁吸起来的，才猛然想起一些钥匙和硬币是不含铁的。于是我将活动内容作了调整，增加了探索的挑战性，投放了两种质地的钥匙和硬币，当有的小朋友说钥匙、硬币能被磁铁吸住，有的说不能时，我没有急于下结论，

再次通过验证一起得出实验结果，引导幼儿思考为什么会出现这样的情况呢？会是什么原因呢？最后总结发现能被磁铁吸住的物体都是含铁的这一科学道理。

在感知磁铁的穿透性和同性相斥异性相吸时的特性时我都是提供材料，提出要求，耐心等待孩子自己发现结果。大家都看到，整个活动中我让他们充分的玩，充分的探索，并没有去告诉孩子你应该怎么做，而是在孩子需要帮助时进行适时地指导，最后帮助幼儿用准确精炼的语言总结出科学现象。当他们用想尽办法将不能吸住的物体吸住时；兴奋地告诉同伴和老师相同颜色的磁铁碰在一起时会互相推开，不同颜色的磁铁碰在一起时会紧紧吸住时，那种由于科学探索活动给他们带来的成功感真是溢于言表。第三环节让幼儿观看录像了解磁铁在生活中的运用给人们带来了方便。最后留下悬念，鼓励幼儿继续去探索磁铁的秘密。

最后说说人文性：

整个活动中，时刻以“一切为了孩子发展”为中心，树立幼儿主体意识。孩子们的探索兴趣都特别高，如十分认真地用磁铁去吸各种物体，并将操作结果做记录；利用身边提供的材料，想出各种办法吸住不能被吸住的物体，大胆和同伴相互交流自己的发现，发表不同的见解，培养幼儿独立思考的能力和认真的态度。操作活动由易到难，目标层层深入，激发了幼儿学习的主动性，唤起他们的好奇心，同时通过验证、实验，帮助他们从小树立了科学的态度，尊重事实、尊重别人。探索过程中孩子们不仅学到了科学知识，还亲自体验了科学发现的过程，观察能力、语言和表达能力也得到了相应的提高。

执教后，发现1.孩子对生活的观察不够，对生活中磁铁的运用没有生活经验，只能让他们观看录像来解决。对于大班的孩子来说，还应该让他们知道事情都有两面性，磁铁给人们带来方便，同时对有些东西却是有害的道理。2.在感受磁铁第三个特性时我引导的太多，没有充分放手，准备的公园图没有发挥应有的作用，需要调整。3.设计的闯关、城堡一些情节可以删掉，直接可以开门见山地玩磁铁，这样可以更生活化。4.回想起来，我是先设计活动，然后再去看案例研究的三个关键词，用关键词来指导修改活动环节。听了唐主任的讲解后，才知道这样是不行，恰恰是和真正的研究相反了，这正是我在以后的活动和研究中所需要克服和改正的。

 

第二篇：大班科学活动——奇妙的味觉

奇妙的味觉

活动目标：

1、了解舌头的各部位名称，并初步了解各部位对味道的感知。

2、体验舌头多各种味道的感知，并学会用颜色记录味道。

3、初步了解保护舌头的基本方法。

活动准备：

1、酸、甜、苦、辣、咸的食品若干。

2、小镜子若干，粘贴纸、舌头示意图、幼儿人手一份。

3、PPT《奇妙的味觉》、绕口令、《四是四，十是十》活动的过程。

一、出示食物引起幼儿兴趣

——今天，老师为小朋友准备了这么多的食物，一起来尝尝吧。

请幼儿尝尝各种食物，分辨食物的不同味道，观察好朋友表情的变化。 ——你们都吃了什么样的食物，味道如何，吃了感觉怎么样？（幼儿自由说话） 请幼儿拿着食物去跟客人老师去分享，并和客人老师交流，味道怎么样，感觉怎么样，吃了还想不想再吃？为什么？

请幼儿讲述自己的感觉，还想不想再吃，如果不想，你想吃什么?为什么？

二、观察、了解舌头

1、出示舌头示意图，认识舌头各部位的名称。

——看这就是我们能干的舌头，刚才它帮助我们品尝了各位食物的味道，下面我们来认识认识这能干的石头吧！

2、出示PPT，舌头分解图，认识舌头。——舌头由舌尖、舌侧、舌根三部位组成。其中舌侧又分：根舌侧和尖舌侧，它们各有各的作用。

幼儿经验交流（幼儿在家吃过什么食物，什么部位感觉深）

三、老师小结

靠舌根的部位可辨别出苦味，舌根两侧可分辨出酸味，舌尖两侧（尖舌侧）可分辨出咸味，舌尖部位可辨出甜味和辣味，舌头的表面像小球一个挨一个的圆圆的东西叫舌乳头。蛇乳头里就是味觉感觉器——味蕾。

四、幼儿用镜子观察自己的舌头，并相互交流，说说舌尖、舌侧、舌根部位。

五、用不同颜色的粘贴纸，表示不同的味道，并贴在舌头相应的位置（例：红——舌尖表示辣）颜色可让幼儿自由选择。

六、幼儿操作（幼儿两人一组）在舌头示意图上的相应位置贴上相对颜色的小粘纸，并将贴好的示意图贴在黑板上展示并验证是否正确。

了解保护舌头的基本方法

——我们的舌头本领这么大，那你们知道怎么来保护我们的舌头呢？

出示PPT，受伤的舌头。

1、幼儿观看PPT（受伤的舌头）

2、幼儿两三人一组自由讨论。

3、师幼一起总结保护舌头的方法。

? 不吃太烫的食物，不吃太冷的食物

? 吃鱼时要小心，不要让鱼刺扎破舌头

? 吃饭说话要小口，不要咬伤舌头

? ······

活动延伸——绕可令《四是四、十是十》

——我们都知道了，保护舌头的好方法，现在小舌头一定非常的厉害。 ——我们的舌头不仅能尝味道，而且还能说一口流利的普通话是不是？ 师幼一起学习说绕可令，《四是四，十是十》

 

第三篇：大班科学动物的秘密

动物的秘密（科学）

活动目标：

1.初步了解不同的动物的尾巴都有自己的用途，知道动物捕食的方法是多种多样的。

2.进一步培养幼儿大胆表达及探索动物秘密的兴趣。

活动准备：

1.松鼠、金鱼、马、蜥蜴、鳄鱼的图片。

2.动物的秘密调查表。

3.动物捕食的录像。

活动过程：

一、活动导入游戏“猜尾巴”。

1.师：今天本来有很多小动物来跟我们做游戏，可是因为它们太淘气，要和我们捉迷藏，让我们来找它。（出示各种小动物的图片遮住身体露出尾巴）请小朋友猜猜看它们是谁？

2.小结：每种动物都有尾巴，从它们的尾巴不同，就可以猜出它是谁。

二、交流讨论图片上动物尾巴的作用？

1.师：那你们知道这些小动物的尾巴有什么用吗？

2.小组讨论动物尾巴的用处。让我们一起来看一看。

3.师：那你知道还有哪些小动物尾巴本领也很大呢？（请个别小朋友说一说）

4.师："刚才我们知道这些小动物的尾巴在它们身上用处都非常大，其实这是小动物身上的一个秘密。

三、看录像，了解动物的捕食过程。

1.师："那小朋友你们还想知道小动物的另一个秘密吗？今天史老师带来了两段视频请小朋友看看视频里的小动物它们在干什么呢？

2.师："请小朋友说一说它们是如何捕食的呢？"

3.小组讨论你还知道哪些小动物捕食的过程。

小结：小动物在捕食的过程中都非常的小心，它们在攻击猎物的时候也非常的残忍。

五、活动延伸。

师：动物王国里面的小动物身上都有它们自己的小秘密，需要我们小朋友自己发现，探索。小朋友可以回家自己查一查小动物身上还有哪些小秘密，然后来告诉其他小朋友。