培训小结

3月x日，我有幸才加了“党支部书记培训”，这次会议的内容非常丰富全面，有老师耐心的讲解，有学生经验的介绍，从中我学到了很多。

会议致辞之后是关于“发展党员的工作程序和要求”的介绍，从中我了解到很多细致的工作注意点，也注意到一些有待改进的工作误区。

后期由曹宜人书记讲解“如何加强支部教育学习 ”。我深刻地认识到抓好党员的政治业务素质，使党员成为群众的一面旗帜，是加强党支部教育学习的基本前提。作为大学生党员，在学习和工作中我们要坚持政治学习，不走过场、不走形式，务求实效，将党支部工作和教学科研工作紧密地结合起来，以加强支部的号召力、影响力、凝聚力和战斗力！并时刻以 “四个高于”的标准严格要求自己：学习热情要高于群众、思想觉悟要高于群众、业务能力要高于群众、工作业绩要高于群众，做好先锋带头作用！

丰富多彩，灵活多样，充满活力的支部活动是我们学习的最佳机会，除此之外先进性教育学习网站也是培养学习意识和扩大学习的范围的良好平台！

培训中，我还认识到网络在支部建设和党员学习的巨大力量！由于医学生学生党员人数多、分布广，有些信息无法及时传达给每一位学生党员，而网络这一大学生喜闻乐见的交流形式充分发挥其方便快捷的优势，使得各学生党员通过各种网络平台及时接收党组织最新信息，参与互动，使党日活动的开展更加活泼生动，党组织内部的交流更加方便及时。通过网络我们可以建立各种互动平台，在党组织内部进行鼓励和宣传在平时的生活中，党员师生通过及时聊天，论坛发帖、空间共享等途径进行交流互动，可以大大提高党组织发布信息的效率以及党支部成员沟通交流的及时性。党员教育的参与面与受惠面更加广泛，党组织内部的工作能够更加系统深入的开展。

网络互动平台还使得党员发展工作的展开更加系统化、透明化，集思广益，把党员发展工作做得更加细致、到位。在QQ论坛里，针对某一议题大家都畅所欲言，出谋划策；在BBS留言板里针对每一个反映的问题都给出耐心细致解释。网络平台让每位成员可以及时向上反映问题，党组织也更加开诚布公，认真细致的做好各项工作！

在实际材料工作方面，何际洲学长对我们进行了“苏州大学医学部学生第一党总支党支部台帐培训 ”。 培训中，就建立健全规范和完善支部工作台帐作了详细规定：简单地说“一册两式、三类资料盒”； 基本要求是规范、齐全、求实。

对于加强学生党支部建设丁庆伟学长也给出了宝贵的经验！他指出学生党支部作为高校的基层党组织，不仅是对学生党员进行教育管理的最直接、最有效的载体，而且是学校改革

和发展的基础，对于加强党的执政能力建设起着重要作用。

我们所办的活动要是真心实意为同学的、有利于师生和谐的、不断尝试改革创新。以全心全意、脚踏实地态度，用与时俱进、深化改革的方法切实做好每一次活动。

最后刘昊学长还给出了党日活动开展的几点建议，重点是抓落实、全覆盖、求实效、受欢迎，彰显新的生命力、亲和力和战斗力。党日活动的主体不仅仅是学生党员群体，要拓展到所有学生，包括入党积极分子、申请入党学生和普通同学，增强党的青年群众基础。可以把党日活动与团日活动连接。另外党日活动的方法既要继承，更要创新。要运用90后学生喜闻乐见的方式开展。形式丰富多样，内容积极向上。细致说来要结合时事背景，明确主题方向，细致策划，流程清晰，恰当安排人员，党团联合，积极宣传，活动时留意照片等材料的收集，活动后交流总结，分享成效。

对于本次活动，19日我们支部还组织了一讨论为主要形式的深入学习。两天的学习让我受益匪浅！

学生第一党支部

沈培培

10级临床七年班

20xx年x月x日

 

第二篇：培训小结

为期半个月的英语培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的15天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，以下是我的一些心得体会：

一、对英语教学的认识

21世纪是一个信息时代，国际间的政治对话与贸易往来，世界范围的信息与技术传播，资源与教育的共享都是以英语为主要的传媒工具的。外语教育已成为世界各个国家公民教育的一个重要组成部分。

近年来国内外语教学与研究有了很大进展，在教学观念上，从重语言知识的传授向语言知识与语言技能并重转变。特别强调交际的能力的形成，强调学生在能用所学的语言做事情，同时重视语言知识的学习，强调通过语言知识的学习，提高对语言功能和结构的理解以及对语言差异的敏感性，为有效的开展交际而服务。

二、英语基础知识和基本技能有了一个质的飞跃

由于我的专业并不是英语，所以这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获，语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进，尤其是语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，真是大有收获，还有写作，不学习还不知道自己的缺陷在哪里，就连如何写标准的英文题目，都错得千疮百孔，还好能及时发现不足，因地制宜。

三、对教材的把握有了一个整体的认识

作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。

四、教学模式与方法也有了较大转变

从以教师为中心的教学模式到以学生为中心的教学模式的转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动，在今后的教学中，我将多多开展两人、小组的活动，使学生在尽量仿真的环境中进行交际，强调学生参与项目和调查研究，积极获取信息和处理信息。

新的教学理念带来评价方式的转变，在今后的教学中我们应注重对学生学习过程的监控。对学生日常学习过程中的表现、成绩以及反映出的情感、态度、策略等方面进行综合评价。例如：课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈等等。促进学生自主性的发展和自信心的建立。

总之，今后的英语教学不仅仅关注知识与技能的培养，更应关注学生整体素质的提高。使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习的能力和良好的个性品格，从而为学生的终身学习和发展打下良好基础。作为年轻教师，通过这次培训我感到肩上的担子更重了，非常感谢仙桃教育局、教科院和仙桃职院能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师！

小学英语课程培训，我受益匪浅，感触最深的是“英语阅读教学模式

及方法”的培训，也许是因为在学校里我最感兴趣的课程就是《英语阅读教学法》，也想进一步学习和研究英语教学技能和方法。找到适合小学生心理成长特点的技能方法，通过这次培训使我重温英语教学法，查缺补漏，中西方法技能对比，理论应用于实践，对我成长的教育道路起到了很重要的作用。

根据我们学校现在的教学现状以及学生的学习特点，我们的学生缺乏一个良好的学习环境,缺乏英语的输入量和大量的接触、使用的机会,在我所示教的五年级他们每次都可以快速背诵单词和课文，但是经过一段时间后就自动忘记了，或者在初学时就不能很好的掌握，我一直不明白是什么原因，通过今次课的事例----展示不同环境下学习效果的差异，让我联想到自己的实际情况，心理学叫“环境决定论”我们的学生并

没有那种“天然的优势”去学习外语，在他们的周围缺少这种学习的机会，那我们作为英语老师，要想帮助学生有效的记忆，成功的教学，那就需要我们去创造环境，在我们英语教学中应该叫“情境教学”。外语的学习是需要一个良好的环境,一个真实的情境，需要师生共同创造一个有利的学习氛围以提高学生的学习效率。当我再次以新的方法走入课堂，每节课都设计一种情景，学生们不仅感兴趣，而且记忆深刻。我们不能决定环境，但我们能改造环境，创设情景！

另一方面，在小学英语教学活动中,我一直认为学单词、句子、课文这些内容很重要,而歌曲、押韵诗、歌谣这些内容有些重要,有些不重要,我会有选择性地教,有时也会因为部分内容难教、难唱而简单处理。在我以前的意识里,我认为歌曲、押韵诗、歌谣最重要的作用是巩固单词或句子,还有是调节课堂气氛,愉悦学生。在教学方法上,有时我会根据相关内容创设情景让学生学唱,有时会因为内容的枯燥、难度大就只是简单而又笼统地教他们,例如首先听几遍录音,然后跟录音唱,跟老师唱,最后全班、小组或个人表演一下就算了。但在这次学习中，我如梦惊醒，是我的教学方法存在问题，导致我的教学意识存在偏差，我应该用TPR教学来激发学生的兴趣，尤其是低年级的学生，在我教的一年级学生中，我发现只要是方法运用合理，他们很快就会接受，不再枯燥无味，有助于达到教学目的，让我明白英语歌曲、押韵诗和歌谣在英语教学中占据着同样重要的位置,小学生对其有着深厚的兴趣，在英语教学中只要合理地运用它们,将有助于解决儿童的学习动机问题,使儿童在特定的情景中理解语言、“拾得”语言、运用语言，增加对学英语浓厚的兴趣。 在故事教学法方面,我重新认识故事这一概念，了解到了故事的特点和儿童学习外语的关系，怎样选择和改编故事的标准以及讲故事的技巧,这对我在课堂教学中如何运用故事来发展儿童的语言,丰富儿童的情感和想象力提供了一个良好的参考样本。不同的教学方法通过实践以后我感觉并不完全适合所有年龄段的学生，然而故事教学法，却适合大多数学生，在我所教的一，四，五年级中都起到了激发学生学习兴趣，增强学生学习动机的作用，同时又能起到提高学生的语言应用能力。

通过这次教学培训的学习，使我课堂的教学观念得以转变,教学手段得以灵活运用,教学技能得以适当发挥使用,理论联系实际，让我以前觉得越高年级越没趣的课堂教学变得乐趣无穷,只要用上了我们的课堂教学技能,根据班级实际情况,学生的实际特点，灵活运用,适当处理,将会收到意想不到的好效果