国家教师科研基金“十一五”规划重点课题

《新课程改革写字教学创新的实践研究》子课题

《新课程改革背景下写字教学策略的研究》

实验教师结题总结

欣源中学 林静

写字从要求上讲，不仅要学生把字写正确，还要写得美观大方，更重要的是掌握写字的基本要领。在语文低年级写字教学阶段目标中，要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，并能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到书写规范、端正、整洁。如何在写字教学中倡导学生主动探究，团结合作，培养学习兴趣，并把字写好，作为一个课题摆在我面前。只有结构得体，字才能写得更加美观。

怎样才能写好字呢？

一、先从整体进行观察。

看一看这些字都有哪些结构，做到心中有数。

二、观察后进行分类。

整体观察后，把所有生字按结构进行分类。如：左右结构、上下结构、内外结构、独体字等。

三、把不同结构的字有重点地进行指导。

学生在说字的结构时能够语言精确、到位。如说左右结构的字时，会说：“环 ”左右结构，左窄右宽。“召”上下结构，上边盖住下边，捺的一笔要舒展。

四、通过投影进行演示、评议。

评议中注意语言的婉转、礼貌，提一些容易让别人接受的建议，讲究一下语言的艺术。

（一）、先从整体进行观察，并分类。

观察本课有哪些结构的字？

上下结构:召、奥 左右结构：议、环、境、伙、伴、讨 、论 内外结构：建

（二）、不同的字分类指导

1、召” 指名说一说它的间架结构。

（“召”上下结构，上边盖住下边，捺的一笔要舒展，要过横中线。）

按结构要求自己在田格上写一个。

投影展示并提出建议。

“奥” 与“召”有何不同？哪笔最宽？哪一笔要注意什么？

2、观察这七个左右结构的字，看一看哪几个字的结构更相同？ （发现它们都是左窄又宽，但程度略有不同。）

师：这左右结构的字呀，可懂礼貌了，它们两部分在一个田字格里，就像让两个小朋友坐一个椅子一样，只有互相谦让，才能让两人都能坐到椅子上，不至于有一个掉下去，看一看，它们谁最懂得谦让？

生：王字旁和土字旁最谦让。

师；请你自己写好这两个字后同桌检查并提出建议。

投影进行评比（两人以上），找到值得你学习的地方。

师：再看“议”“伙”“论”“伴”这四个字，是不是也算很谦让呢？（观察）

自己写这四个字，注意右边插过左边来一些。

投影展示并提建议

师：“讨”这个字该怎么写？

生：右边稍过左边来一点

师：请你自己写后同桌交流。

投影展示并找到优点。

师演示并指导“建”：“建”要先写里边，再写外边。第六笔写在竖中线上，第三笔横要压在横中线上。给外边留出一定的位置。

（三）、按字头书写这课生字并注意提醒学生书写的姿势要端正。

在写字教学中，我注意培养学生的观察评价能力，让写字的学生有成就感。让学生主动反思自己写的字，发现自己字的个性。同时，我也注意引导学生独立分析字的间架结构，让学生对汉字的笔画和间架结构有了更深的理解。也引导学生通过观察、比较，发现汉字的各个细节，培养了学生主动学习的好习惯。

 

第二篇：结题总结

柚皮苷半合成生物活性黄酮醇和橙酮类化合物研究

姓名 *** 专业班级 *** 学号 ******

1.项目简介

研究内容

黄酮醇约占黄酮类化合物的三分之一, 其抗肿瘤、抗病毒、抗感染和抗心血管

疾病等生物活性是黄酮类中最强的一类天然产物。如山萘酚(Kaemferol)对肺癌、宫

颈癌和前列腺癌有很好的抵制作用，高摄入山萘酚还会明显降低患大肠癌和胰腺癌

的风险。鼠李柠檬素(Rhamnocitrin)是从藏药翁布(Myricaria germanica)提取出来的药

用有效成分。3，5-二羟基-7，4′-二甲氧基黄酮具有神经保护作用。橙酮广泛存在

于菊料植物中，具有镇痛、抗炎症、抗肿瘤活性，还可作为酪氨酸酶的抗阻剂，是

化妆品中的美白因子。鉴于黄酮醇类和橙酮类化合物的重要药用价值，以及这两类

化合物合成方法上的不足。我们从易得的柚皮苷为原料，经过糖苷水解、脱氢、苄

基保护、甲基化、过氧丙酮(DMDO)氧化或Algar-Flynn-Oyamada(AFO)反应和脱苄

基保护等反应步骤，半合成了山萘酚(1, Kaemferol)，5，7，4′-三甲氧基黄酮醇(2)、

3，5-二羟基-7，4′-二甲氧基黄酮醇（3），鼠李柠檬素（4，Rhamnocitrin）等4种

天然黄酮醇类和4，6，4’-三羟基二氢橙酮（5）、4-羟基-6，4′-二甲氧基二氢橙酮

(6)两种新的橙酮类化合物。重点探讨了过氧丙酮(DMDO)直接氧化黄酮制备黄酮

醇和AFO法制备黄酮醇与橙酮的合成方法，改进优化了反应条件。所有合成化合

物的结构已通过1H NMR、MS和IR等波谱方法进行了确认。该合成途径原料易

得，工艺简便，收率较高，具有较高的应用价值。

技术路线

Scheme 1 天然黄酮醇的合成路线

Scheme 2 二氢橙酮的合成路线

2.项目实施情况总结

（1）、通过文献查阅，完成了文献综述，训练了文献查询、概括、综合、分析、归纳及科技论文写作能力。 通过英文文献查阅与英译汉，每人已翻译一篇英文科技期刊上的有机合成化学方面的论文，提高了阅读与翻译英语水平的能力。

（2）、通过在有机化学科研室在导师指导下并跟着硕士研究生进行实验研究以丰富易得的天然二氢黄酮类柚皮苷为原料，经过糖苷水解、脱氢、苄基保护、甲基化、过氧丙酮(DMDO)氧化或Algar-Flynn-Oyamada(AFO)反应和脱苄基保护等反应步骤，半合成了山萘酚(1, Kaemferol)，5，7，4′-三甲氧基黄酮醇(2)、3，5-二羟基-7，4′-二甲氧基黄酮醇（3），鼠李柠檬素（4，Rhamnocitrin）等4种天然黄酮醇类和4，6，4’-三羟基二氢橙酮（5）、4-羟基-6，4′-二甲氧基二氢橙酮(6)两种新的橙酮类化合物。并用红外光谱、质谱和核磁共振波谱法确证了产物的化学结构。并对所合成的部分目标化合物进行了生物活性测试。

（3）、综合训练了科技文献的查询、英文文章翻译，有机化合物提取、分离和结构鉴定以及有机合成的实验操作方法，学习了如何用红外光谱图、核磁共振波谱图分析有机化合物的结构，了解并初步熟悉了进行有机化学科研工作的思维方法和研究手段。对于动手能力也有较大的提高。

（4）、由于本科阶段课程较多，以及应对专业课程和英语四、六级考试，时间比较紧，能在实验室进行实验工作的时间较少。再加上有些专业技能和科研训练欠系统，知识结构还不完整，进行科研工作大部分只能协助研究生进行。

3. 项目主要成果

（1）.以柚皮苷为原料，经过糖苷水解、脱氢、苄基保护、甲基化、过氧丙酮(DMDO)氧化或Algar-Flynn-Oyamada(AFO)反应和脱苄基保护等反应步骤，半合成了山萘酚(1, Kaemferol)，5，7，4′-三甲氧基黄酮醇(2)、3，5-二羟基-7，4′-二甲氧基黄酮醇（3），鼠李柠檬素（4，Rhamnocitrin）等4种天然黄酮醇类和4，6，4’-三羟基二氢橙酮（5）、4-羟基-6，4′-二甲氧基二氢橙酮(6)两种新的橙酮类化合物。

（2）.重点探讨了过氧丙酮(DMDO)直接氧化黄酮制备黄酮醇和AFO法制备黄酮醇与橙酮的合成方法，改进优化了反应条件。该合成途径原料易得，工艺简便，收率较高，具有较高的应用价值。

（3）.我们所用的合成具有路线较短，操作简便，总产率较高的优点，具有较高的应用价值。即将在国内外科技期刊上发表2篇学术论文。

4.项目创新点

（1）. 过氧丙酮环氧化(DMDO)法合成黄酮醇化合物的改进方法研究

我们对过氧丙酮环氧化反应进行改进：将原料黄酮类化合物溶于二氯甲烷/丙酮（4:3）溶液中，以碳酸钠/碳酸氢钠水溶液为缓冲溶液，保持反应体系的pH值在9左右，采用间歇式滴加过硫酸氢钾复合盐水溶液的方法，对黄酮C环上的双键进行环氧化反应，待原料反应完全后，用硫代硫酸钠洗涤反应液。用对甲苯磺酸对环氧化合物进行酸性水解，得到黄酮醇类化合物，产率可达95%以上。采用间歇式滴加过硫酸氢钾水溶液的方法，可在一定程度上克服过氧丙酮易分解的不利因素。高收率地合成了黄酮醇化合物1，2, 3和4。该合成方法区域选择性较好，几乎没有副产物生成，整个反应体系能在水溶液中进行，不需要相转移催化剂，反应过程中没有有毒物质产生，达到了绿色化学的基本要求。为工业扩大化生产提供了有利条件。

（2）. AFO法合成4-取代橙酮化合物的新途径

我们以6’位含取代基的查尔酮为原料，运用改进的AFO法合成橙酮类化合物，关键是双氧水的投入量和滴加速度。双氧水的投入量过少，反应不完全；双氧水的投入量过多，原料虽能反应完全，但酸化后只有少量的橙酮固体析出。双氧水滴加速度过快，反应剧烈放热，易生成黄酮醇类化合物，但也容易生成其他副产物，给分离提纯造成困难。因此，最佳反应条件是在冰浴条件下，双氧水与查尔酮的摩尔比以4:1为最佳，缓慢滴加的双氧水，且保持反应体系的温度不超过5℃反应24小时。本文运用该法高收率合成了含4-取代的橙酮类化合物5和6，为橙酮类化合物的合成提供了新的途径。运用AFO法合成橙酮类化合物，收率较高、操作简单且成本较低，为工业化生产提供了有利条件。

（3）. 改进了橙酮和黄酮醇的鉴定方法

黄酮醇和橙酮是同分异构体，极性极为相似，但黄酮醇在石油醚/乙酸乙酯中溶解性差，且易与硅胶吸附而难以脱离。我们根据两者溶解性的差异，以丙酮为溶剂进行重结晶，得到纯的橙酮化合物。剩余的母液可以石油醚/乙酸乙酯为展开剂进行硅胶柱层析，分离出这两种黄酮化合物。利用黄酮类化合物易与浓硫酸反应，生成不同颜色的佯盐来进行鉴别：先把化合物溶于有机溶剂中，在溶液中滴入2滴浓硫酸，若溶液显洋红色，则证明该物质是橙酮；若显亮黄色且带荧光，则证明该物质的是黄酮醇；若溶液显橙色，说明它是黄酮醇和橙酮的混合物。

5.项目组感言

通过这两年来的理科基地项目的训练，我们小组的成员了解了更多与有机合成和生物活性药物相关的知识。同时通过文献的查阅和在实验室和研究生一起进行实验操作，进一步锻炼了我们小组成员的实验操作能力。非常感谢学院能给我们这样一个平台来增强我们学生的各方面能力，为我们将来的学习工作奠定了一个良好的基础！

指导教师：***