展个人风采 秀魅力主持

——“畅想恒田”主持人挑战赛成功举办

9月x日，以“畅想恒田”为主题的恒田首届主持人挑战赛在歌帝一楼样品间隆重开赛。此次比赛共有27人参加，旨在展示恒田人朝气蓬勃、快乐向上的精神风貌，进一步丰富大家的文化生活，为广大有主持梦想的员工提供学习锻炼、展示才华的舞台，同时综合表现优秀的选手将有望成为恒田企业二十周年庆典晚会的主持人。本次比赛由姜总、衡总、郭总、李厂、过新亚、张静以及著名主持人王碧玺老师担任评委，各位评委打分后，取平均分作为比赛成绩，评选出十佳主持人。

为了让选手掌握更多主持技巧，快速进入主持状态，上午9点，恒田主持人培训班开课了！评委王碧玺老师同时担任本次培训的主讲，从一个主持人所具备的普通话、服饰、妆容、心理状态等方面向大家娓娓道来，内容丰富、深入浅出，让大家受益匪浅。在讲述完所有的要点之后，王老师还鼓励大家上台练习，并将每个人的出彩与不足之处一一指出。经过练习，大家都摩拳擦掌，表示对下午的比赛更有信心了！

下午12点半，在激情昂扬的音乐声中，主持人挑战赛正式开始！27名选手按照抽取的号码依次上场。比赛内容分为“个性展示”“命题演讲”“玩转舞台/现场主持秀”三个环节，比赛以选手的礼仪、语言、才艺等综合素质表现作为评判标准。在第一个环节“个性展示”中，选手可以选择自我介绍或才艺表演进行展示。大家都表现不俗，其中动听的歌曲演唱、霸气的书法表演、个性的拼盘展示等博取了评委的目光。第二个演讲环节是“我与恒田同行”，每位选手声情并茂，讲述自己与恒田的故事，引来大家的阵阵掌声。第三个环节的设置是为了考验选手的控场和应变能力，每位选手都能沉着应对，带动现场气氛，评委频频点头，表示肯定。在所有表演结束之后，现场给予每位选手一分钟的时间进行最后陈述，大家总结了自己的不足，并表示以后面对此类挑战会更有信心。 在记分员紧张的算分过程中，姜总别出心载挑选出12位参赛选手作为模特，进行现场走秀，选手们出色的走姿，丝毫不亚于专业的模特，他们举手投足间诙谐的小动作，更是让场上笑声连连。

经过5个多小时的激烈角逐，十强终于诞生，男子组一至五名分别是丁晔、叶韩、仝春、申顺湘、翟羽佳，女子组一至五名分别是叶玲香、张凯丽、张曦寅、陶斐娴、张翠，他们共同登上舞台领取获奖证书，并与评委合影留念。

至此，“畅想恒田”主持人挑战赛已经成功落下帷幕，每一个选手的表现都令人折服。因为热爱，所以执着，希望大家能继续追梦的步伐，在主持的道路上越走越远。

（歌帝 苏韵）

 

第二篇：做一个有个人风格的魅力班主任

做一个有个人风格的魅力班主任

[ 20xx-12-15 23:11:00 | By: fenglihua ]

做一个有个人风格的魅力班主任

——名班主任三年发展规划

教育是一片沃土，是它赋予了我生命。xx年来，我在这片土地上扎根、发芽、成长，又在这片土地上耕耘、播种、收获。教师兼班主任这个细致具体而又平凡普通的角色我扮演了xx年。闭上眼睛，思绪在时间里轮回，内心不免感慨颇多。记得在本次威海名班主任研修培训学习中，迟希新博士曾讲过：“自我规划能力是班主任专业能力结构中必须具备的拓展性能力。”如今已步入中年的我，不禁轻轻扣问自己的心灵：我是谁？身为班主任，我该如何正确定位自己的角色？我要带领出一个什么样的班集体？为了实现这个目标，我要如何做？在实施的过程中出现了问题，我该如何处理，正确面对？班主任是在学校里和学生相处时间最长的人，同时也是在学校里和学生冲突最多的人，还是令学生终生最难忘的人。班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、是学生健康成长的引领者，思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

美国心理学家吉诺特说过：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功与失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。”可见班主任责任之重大。现借本次威海名班主任研修培训学习的契机，以促进自我成长发展为目的，对今后三年的发展方向进行规划。

促进自我成长发展措施之一——在学习中发展自我，全面提升专业素养。

1、向书籍学习——博览群书。读好书，交高人，乃人生两大幸事。教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。为了实现教育的文化功能，教师需要有广博的文化知识，这样才能把学生引向未来的人生之路。在学校里，知识渊博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴，因为教师的丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。所以学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。

现在学生发展的社会环境和影响因素日益复杂，要想和他们对话，必须要博览群书，更新已有的知识储备。身为威海名班主任的培养人选，应该使读书不仅成为一种需要，还成为一种习惯，更成为一种生活的享受和快乐，进而提升自己的学识水平和人格魅力。要利用一切时间与书籍对话，除了教育学、心理学、学科专业书籍外，更要从众多班主任著作中汲取营养，获取宝贵经验。如：苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，魏书生的《班主任工作手记》和《班主任工作漫谈》，李镇西的《爱心与教育》、《做最好的班主任》、《教育是心灵的艺术》，《今天我们怎样做班主任》、《班主任》杂志等。

在平时的班主任工作中不断地学习—实践—反思再学习—再实践—再反思，不断完善自己的知识结构和能力结构，更新自己一些陈旧的思想观念和做法，用全新的教育理念指导自己做一个智慧型的班主任。

2、向学生学习——走进学生的心灵。

我们经常说“教学相长”。在与孩子接触的过程中，只要班主任能走进学生心灵，耐心聆听学生的心声，就一定会读懂他们。20xx年度教师托尼· 马伦说过：“最优秀的教师有一个共同的品质：他们知道如何读懂故事，他们知道走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜的故事。”记得在《我和学生共成长》一书中，有这样一段话：“学生的世界中，有那么多教师未知的东西；把根扎下去，那一个个鲜活的、具有特色的生命，将是我们永不枯竭的营养源。”在班级管理中，充分发挥学生的智慧，在参与班级管理的过程中，让他们感到自身的价值。

3、向同行学习——见贤思齐。

一位优秀的班主任，不仅能走进学生心灵，与学生一同成长，而且更要向同行学习，见贤思齐。向那些有先进的教育理念，睿智的教育艺术的优秀班主任学习，内化为自己的东西，形成有自己特点的教育方式和方法，从而达到创造性学习的目的。

4、向全国的专家名师学习——与名师同行。

进修培训与实地考察学习是上级领导部门给我们名班主任提供的提升自身专业素养的宝贵机会，是更新思想观念、汲取丰富知识和提高教育能力的有效途径。我会十分珍惜上级领导部门组织的每一次外出培训或考察的机会，认真聆听专家的丰富经验，仔细记录其中的典型案例，深入思考自己的班主任工作，及早内化为自己的教育思想，形成自己的教育风格，并通过名班主任工作室发布自己的学习感悟和体会，与其他教师进行有效的沟通和交流，共同成长和发展。

作为新时代的班主任，必须树立终身学习的观念，不断地更新和拓宽自己的知识领域，充实自己，唯有如此，才能更快地提升自身的专业素质。

促进自我成长发展措施之二——在实践中锤炼自我，提高能力。

仅有丰富的理论知识和其他优秀班主任的成功案例是远远不够的，因为班主任工作是一项具有很强实践性的工作，而班级中的学生是在不断发展变化的，所以要敢于在实践中不断尝试，并及时反思，提高自己的各方面能力，如：与学生、家长的沟通能力，管理和组织班级学生的能力。三年中主要通过以下内容在实践中锤炼提升自我。

1、利用各种机会和开展多种活动对学生进行思想道德教育，形成健全的人格。

在班主任千头万绪的诸多工作中，思想道德教育应放在首位。首先充分发挥班主任的引领和示范作用。利用班主任高尚的思想品德、先进的教育理念、广博的文化知识和健全的人格魅力影响和感染学生。其次运用明理激情法、自我教育法、榜样激励法及环境熏陶法等方法培养学生良好的道德行为习惯。另外充分利用社区的教育资源，组织学生参加社会实践活动，形成健康、进取的生活态度，激发学生的爱心和责任感。

2、指导学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。

一个平庸的教师只能让学生学会，而一个杰出的老师应该让学生会学。因此指导学生自己制定出合理的学习计划、科学统筹时间、合理安排学习顺序及选择良好的学习环境都是班主任应该重视研究的问题。具体地说，班主任要沟通任课老师指导学生掌握预习方法、听课方法、复习方法、作业方法、独立思考的方法等，从而养成良好的学习习惯。

3、建设优良的班级文化，创建和谐的班集体。

充分利用墙壁、板报、教室角落等空间营造班级高雅的文化环境，用班主任的教育智慧引导班级学生形成良好的班风，打造特色班级，使班集体对学生有较强的吸引力、凝聚力，创建和谐班集体。

4、组织开展促进学生成长的丰富多彩的班级活动。

有效的班级活动对教育学生提供良好的情境。学生在活动中感受、体验和成长。可以结合主题班会对学生进行思想教育，或结合节日、纪念日等有特殊教育内涵的日子，选择恰当的活动主题，对学生的思想产生影响，培养学生的爱心和责任感，促进学生的成长。

5、关注学生的心理健康，让阳光充满学生的心灵。

心理健康是一个人创造并享受精彩人生的基础。中学生正处于青春期，心理变化非常大，又面临社会环境的影响，所以需要班主任用更多的智慧和耐心去教育学生。如：解决学生的厌学、情感荒芜、行为习惯不良、同伴交往等问题，都需要班主任在实践中选择恰当的方式引导学生，顺利渡过青春期，让学生的心灵充满阳光。

6、加强多方面的沟通和协调，形成教育合力。

班主任可以通过网络、电话、家长会、家访等方式与家长进行沟通，与任课老师协调好，邀请任课老师参与班级管理，形成教育合力。

7、开展行动研究，进行教育科研，促进自我成长和发展。

在班级管理的过程中，总能遇到一些问题，这就需要班主任能及时以教研课题进行引领，开展行动研究，通过发现问题并确定研究课题——拟定解决问题的方案——实施行动方案——反思整个活动总结提升的过程，促进自我成长和发展。

促进自我成长发展措施之三——在反思中提升自我，超越自我。

林崇德教授在《教育的智慧》一书中，提出了一个著名的公式：优秀教师=教育过程+反思。在三年的班级实践管理过程中，要经常反思自己的教育观念、教育行为及教育效果，打造有特色的、有凝聚力和向心力的班集体，用自己成功的案例引领和带动其他班主任，并通过撰写教育日记、教育随笔等，升华自己的教育思想，提升自己的专业素养，记录自己三年成长的足迹，成为一名真正的名班主任。

总之，三年中，我要努力做一个会学习、善反思、健康快乐的班主任；做一个有科学精神的专业班主任、有工作艺术的智慧班主任，有个人风格的魅力班主任。

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