1、be动词：am、is、are。am用于I，are用于you，we，they和名词复数；is用于he，she，it

和名词单数（统称为'三单'，即第三人称单数）。

2、助动词，主要分为do和does。do用于主语为'非三单'（I，you，复数）; does用于主语为'

三单'（he，she，it，名词单数）助动词用于“否定句和疑问句”，后面一律加“动词原形”。 例：（1）I like apples. 否定句： I don't like apples.

一般疑问句：Do you like apples？肯定回答： Yes，I do. 否定回答： No, I don`t.

（2）He reads books on Sundays. 否定句：He doesn't read books on Sundays.

一般疑问句：Does he read books on Sundays？

肯定回答：Yes，he does. 否定回答：No，he doesn't.

3、主语为'非三单'时，动词用原形；主语为'三单'时，动词后面加-s或-es。

4、名词单数变复数规则变化的规律

（1） 以s，x，sh，ch结尾的单词，加-es。如bus-buses，box-boxes，dish-dishes，watch-watches

（2）以o结尾，有的单词加-es，如tomato-tomatoes，potato-potatoes

有的单词加-s，如piano-pianos，photo-photos

（3）以辅音字母+y结尾的单词，把y改成i，再加es，如story-stories，baby-babies

（4）单词以f或fe结尾的，把f或fe改成ves。如，knife-knives，leaf-leaves

（5）一般情况直接加-s，如 boy-boys，girl-girls，apple-apples

不规则变化

（1） 字母a或o变成e，如man-men，woman-women，tooth-teeth，goose-geese

（2） 单复数同形：sheep，deer，fish，Chinese ，people

（3） 其他：child-children，mouse-mice

5、many+可数名词复数，much+不可数名词

some、any后面既可以加可数名词复数，也可以加不可数名词

some用于肯定句和表示请求及建议的一般疑问句（Would you like/ Can（May/Could） I ...？） 例如：（1）I'd like some apples.

（2） There is some water in the glass.

（3） Would you like some tea？ May I have some noodles？

any用于否定句和疑问句

例如：（1）I don’t have any notebooks.

（2）I don’t have any soup for lunch.

（3）Do you have any sisters? Is there any Coke?

6、形容词前面必须用be动词。

例：He is my music teacher. Lucy is polite.

7、情态动词：can，could，may，would，should，have to，has to，后面必须加动词原形。 例如： I can swim. I have to eat vegetables.

祈使句用动词原形。表示请求、命令等句子叫祈使句。它的主语是听话人（you），一般不需要说出来。通常以动词原形开头。

如：Let's go to school. Open the door，please.

8、冠词 a 、an、the

不定冠词（a、an），表示泛指，a+辅音，如 a young man， a university student

an+元音，如 an e-mail， an active girl，an interesting book 定冠词（the），表示特指、世界上独一无二的东西，如the sun，the Great Wall（注：there be不与the连接）

9、时间介词 in，on，at

in+一段时间：年份；季节；月份；上午、下午、晚上

on+具体时间：X月X日；星期几；节假日

at+时间点：at noon，at night，几点钟（at 7 o’clock；at 7:30）

10、 play+体育项目，如play football，play chess，play sports，play basketball

play + the + 乐器，如play the piano，play the pipa，play the violin

11、 问人的外貌、个性特征以及物体的外观句式：

What + be动词+主语+like？

12、 问星期几

What day is it today/tomorrow？

13、 问你午餐吃了什么？（已吃） What do you have for lunch？

问你午餐想吃什么？（未吃） What would you like for lunch？

问午餐有什么吃？ （未吃） What’s for lunch?

14、 It’s time for + 名词，如 It’s time for music class.

It’s time to + 动词，如 It’s time to go to school.

15、

16、 The first day of a week is Sunday. like + 可数名词复数/不可数名词，如 I like Mondays. / I like beef.

like + 动词的现在分词（动词的ing形式），如 I like reading.

like + to + 动词原形，如 I like to read a book.

 

第二篇：五年级上册英语教学总结

五年级上册英语教学总结

本学期，我担任五年级的英语教学，完成了PEP小学英语五年级上册全部教学内容，具体情况总结如下：

一、扎实备课，认真上课，不断反思

我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，积极探索小学英语快乐课堂，让学生在轻松快乐的学习氛围中学习。在教学前，我认真备课，认真阅读各种教科参考书，全面深入了解学生，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写教案，并不断地加以修改完善。在课堂教学中，我充分利用身边资源，为学生创设真实的交际情境，注重学生学习兴趣的激发和学习方法的培养，适时鼓励，分层教学，让所有学生都能跳一跳摘到苹果，品尝成功的喜悦。上完课我就反思，不断改进教学方法和手段，提高课堂效率。在每节课前的日常口语交流中，每个学生都有机会成为课堂的主人，既锻炼了学生的交际能力，又培养了学生良好的倾听习惯和合作品质，同时课堂得到了自主、有效的延伸。

二、学生英语综合运用能力增强

1、从本册中，每一单元都有Let’s try 的内容，让学生在听力中感知新语言。学生的听力能力提高了，能根据所听的一小段话做出正确判断。而且养成了同学之间认真倾听的好习惯。

2、学生能够而且乐于交流更多自己的信息，如最喜欢的食物、水果、课程、老师等，并能结合以前所学问候语，神情大方自然。

3、能认读所学词语，并能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文，也能借助图片读懂简单的故事或小短文，逐步培养按意群阅读的习惯。

4、能正确书写单词和句子，能写一段完整的话，如自我介绍等。能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

三、把握课堂40分钟,向课堂要效率

在课堂上,我尽量活跃课堂气氛,激励学生思考问题,回答问题,让他们主动参与,注重对学生口语的培养。运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识,布置适量的作业,练习,并且对试卷,作业等认真批改并加以讲评,做好总结,以便及时做到查,漏,补,缺.特别是五年级,尽量做到精讲多练,让学生做到听,说,读,写并举,眼,耳,口,鼻,脑并用,最大限度地给学生创造良好的学习氛围。

四、利用课余时间,补充课堂不足

课堂上并不是所有的学生都能掌握好的。所以要充分利用课余时间,及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习,课堂上要求学生注意力集中,真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。

五、自身的学习

鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。

以上是我这学期在小学英语五年级教学方面取得的成绩和经验。但也存在较多的不足：如课堂操作欠灵活，多媒体操作不熟练，尤其是后进生，由于客观原因，做的不够，以致于成绩不理想。

在今后的教学中，我会努力填补自己在教学中不足，向其他老师学习，争取让自己尽快成长起来。