院堡二中初中部学风调查报告

杨娜

河北师范大学汇华学院艺术学部美术学专业

前言：

“学风”，最早源于《礼记·中庸》，即是“广泛地加以学习，详细地加以求教，谨慎地加以思考，踏实地加以实践。”学风有广义的学风和狭义的学风之分。从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。我们一般意义上所讲的学风则是指“狭义的学风”，即学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。可见，学风既是一种学习氛围，同时又是一种群体行为，不但能使学生受到潜移默化的熏陶和感染，还能内化为一种向上的精神动力。在优良学风的环境里，学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等都会发生变化，并反过来对自己的成长成才和职业生涯发展产生深远的影响。 为此，身在院堡二中的六位顶岗教师开展了初中部的学风调查。调查以问卷与学生交流相结合的形式展开，并对收到有效问卷做出分析，结合与学生交流情况作出相应的应对措施，从而改善学生学风，营造良好学习氛围。

时间：20xx-10-22至2112-10-26

地点：魏县院堡二中

调查人：高远 杨娜 董振花 许艳娟 侯晓颍 高晓梅

调查形式：调查问卷与学生交流相结合。

调查目的：旨在了解整个初中部的学习现状，从而采取相应措施改善学生学风，营造良好的学习氛围。

调查过程：

20xx年x月x日，我们六位顶岗老师分为三组，在学校班级班会时间分别进入七、八、九年级，将中学学风现状调查问卷进行发放，并指导各个班级学生作出有效回答，半小时后对有效问卷进行收回。

接下来我们对学生进行分成绩、性别、性格抽样交谈并与初中部教师进行交流询问。

调查最后根据调查问卷内容及结果、学生交流结果及初中部教师提供的意见进行结合分析，并根据不同问题提出相应改善措施。

总体情况：

初中三个年级一共有学生65人，其中男生28人，女生37人，根据初中教师的教学情况反映来看，大部分同学都能跟上现有的进度，个别同学学习成绩较优，表现也都很出色，但是大部分学生上课发言不太积极，也有个别同学的理解能力和接受能力较差，上课注意力较不集中，学习成绩也不稳定，出现偏科现象。 关于周围学风： 33%的学生认为学风状况很好，50%的学生认为一般，17%的学生认为学风很差，。

关于学习动力：同学们都表示目前的学习是为了自己的前途和未来，希望能走出家乡，摆脱现在的生活状态，走进城市，不让父母亲失望。

关于影响因素：50%学生认为主要因素是个人兴趣和周围学习氛围，30%学生认为与教师水平有很大关系，10%的学生认为学习基础很重要，另外10%学生则将其归于教学条件。

谈到如何改善学风时，近80%的学生选择了多开自习课、沟通（交流）课、讲座，丰富学习内容和组织课外科研竞赛、兴趣小组等以带动学习。有不到20%学生将学风改善定位在加强管理、严格考勤。

根据调查数据来看，初中学生的学风状况基本良好，但还有较大改进的空间。 具体状况：

1、 学习目标:大部分同学目标不太明确，取得优异成绩作为自己的目标，也有部分学生的学习目标明确，并为能够进入理想的学校就读而努力。也有少部分学生学习目标不明确，得过且过，没有崇高的人生理想。

2、 学习动力：同学们的学习动力基本分为为了前途和未来，及为了不让父母亲失望，动力较为单一。

3、 学习态度：对于学习态度方面，65%同学表示自己的学习态度还是良好，学习很用功，25%同学表示学习比较用功，但还10%同学表示只求合格。而对于能否完成作业，三成同学选择能独立按时完成作业，五成同学表示一般自己做，有时也抄作业，还有两成同学表示经常抄袭作业。从旷课方面来说，80%同学认为逃课是对自己的不负责，对老师的不尊重，所以他们不会逃课，有20%同学认为如果有很重要的事情，偶尔旷课也有情可原。目前没有学生表示逃课很天经地义。

4、 时间分配：可以在课外坚持学习1-2小时的不到40%，大多数同学能坚持学习半小时。对于课余时间，大多数同学将其分为二部分：上网、玩耍。

5、 考风考纪：只有40%的同学能做到不作弊，而其他同学对考试作弊则存有侥幸态度。

根据调查结果以及自我进行分析，我认为影响我校学风的因素主要包括以下几个方面：

1，学校因素：学校管理是学风建设的兵法。学校对于思想政治的教育工作相对薄弱，在教学管理上，也并没有实事求是，不够严谨。由于应试教育的压迫，导致很多学生平时上课不听，直到考试时才“临时抱佛脚”，熬夜看书读背；与此同时为了应付考试也会出现考试作弊的现象，更不利于学风的建设。学生即使有了好的成绩，也不一定是因为真正掌握了知识。在学风建设上，学校不但要制定详细的规章制度，并且要重于实施。学校因素决定了这场战争究竟该怎么打，该朝什么方向发展。

2，教师因素：教师是学风建设的将领。现在部分教师工作不稳定，部分教师不但从事教学，还有兼职第二职业；部分教师则把更多的精力投入于自我的进修学习以及政绩建设中。因此，这部分老师很难将所有或者大部分心思放在教育和引导学生上。要想改善学风，先要让学生在学习中找到乐趣。教师如何在课堂上和课余时带来学习的趣味是所有教师应该考虑的问题。教师因素能让主力兵们更忠心于这场激烈的战争。

3，班级因素：一个班级的学风确实能影响个人，班风好了，同学们的学习热情就会高涨，反之，则会低靡。一些不爱学习的学习严重影响了班级的班风，经常加强班风的建设，加强对于个别同学的关注，努力改变班风，学风。

4，家庭因素：家庭教育是学风建设的精神食粮。农村在校生大多数为留守学生，父母常年不在身边，爷爷奶奶舍不的溺爱，不能得到有力的督促；同时也出现了一些父母不重视教育的情况，对于孩子的学习情况并不重视，只是为他们安排了毕业打工的人生“规划”，这给为孩子树立一种不正确的价值观。也有些家长有时只重视结果不重视过程的想法，使得很多学生对于学习目的的认识形成歪曲。学生把学习看作为为应试而学习，一个学期只是最后两周的努力然后在考试中取得合格的成绩。家长只希望孩子能有优异的成绩，却往往忽视了学生学习的真正目的是培养能力、熏陶情操。家长往往就把责任推卸一空，不再关心孩子学习的兴趣和学习的态度，这就导致了很多学生非常的散漫，没有学习的压力和紧迫感。 5， 个人因素：个人的态度、个人的要求对个人的成长是很重要的，个人有成功与否与个人的关系最为重大，学生因受个方面因素的影响，导致对于学习不太重视，也没有太多的兴趣。

6， 社会因素：农村学校大部分都是一些留守儿童，需要家长、学校的关心，也需要社会的关爱，社会应加大对于这些学生的关心；另一方面是一些辍学打工的社会青年返乡后，带来了一些不良的风气，使得在校学生产生了一种羡慕和攀比心理，甚至于也要跟他们一块儿辍学打工，以满足自己的虚荣心。

针对这些出现的问题以及这些现象的影响因素，具体应对措施如下：

1、思想方面：（1）、大力宣传“抓学风”让同学们在思想上对此重视起来，让大家树立起“争做文明礼仪大师、创建优秀班级集”的学习目标；（2）、加强班级的管理工作，促进文明督促工作，维持学习和生活的秩序，帮助同学们养成良好的自律意识和自主学习的习惯，组织维护好各种场合的公共秩序；（3）、让同学们清楚地认识到:学风正、班风好、凝聚力强，能给学生多方面的正面教

育和积极影响，对培养学生的集体主义精神、遵纪守法意识、文明行为习惯及团结、勤奋、互助、坦诚、自信、乐观、豁达的优良品质都有良好的促进作用.

2、纪律方面：（1）、做到上课不迟到，不旷课，不早退，不玩手机，不说话。

（2）、早晚自习按时到位，不无故缺席，不大声吵闹，不早退。（3）、上课不无故缺席，不大声吵闹，不早退。（4）、不做违反校纪校规的事情。

3、学习方面：（1）班级要建立起学生相互帮助、相互促进、相互督促的学习氛围，力争在班级内掀起“比、学、赶、帮、超”的学习热潮。（2）尤其做好学业后进学生的日常监督与促进工作；开展互帮互学大比赛，激励同学努力学习。

（3）抓好本班学生干部的带头作用，不定期进行学困生互帮互学成效检查。（4）经常与各任课老师交流，了解同学们的学习状态和要求。

4、卫生方面：寝室卫生要认真搞，做到干净整洁，创造一个良好的生活、学习环境；适时组织学生清理绿化带内杂草、枯枝烂叶；垃圾桶、垃圾箱应坚持天天清理，保持外部整洁；墙壁保持干净，及时清除脚印、球印；无蜘蛛网。

5、班主任方面：做好班主任工作，完善班级制度。良好班风的形成的关键之 一就是班主任。班主任完善班级制度，奖惩有制，赏罚分明。督促学生学习，奖励上进者和进步者，提高学生的学习兴趣、激发学习主动性以及班级学习竞争力，从而形成良好的班风、学风。

6，家长方面：加强与家长的联系与沟通，纠正部分家长的错误教育观！与家长密切配合，关心爱护每一位学生，双方共同来督促其认真学习，培养其积极向上的学习态度,培养学差生的自尊心和自信心。

7，生活习惯方面：引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯，引导学生从身边的小事做起。指导每个孩子做好自己的本质工作，让他们在不断的实践中约束自己、锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。培养学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。在校内要尊重老师，主动打招呼；在参加公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律。

8，其它方面：（1）、经常向班主任汇报班委会工作进展，聆听教诲，学习工作经验。（2）、协助好班主任的工作，为良好学风建设营造更加有益的环境和氛围。

学风建设是一所学校长期必须抓好的基础工作，是学校的灵魂，我们务必充分重视，决不能有丝毫松懈，而且要经常性的注入新的内容，使之内涵不断扩大、深化，只有长期坚持不断抓、不断深化，才能促进教学质量提高，才能提高办学效益，才能形成良好的学习文化。

 

第二篇：第16期河北师范大学顶岗支教 教育调查报告

教育调研报告

调研者：河北师范大学 外国语学院20xx级 英 语 申 霞

一、调查目的

20xx年x月日至6月x日，我参加了河北师范大学第16期顶岗支教，所在实习学校为深泽中学，分属藁城无极深泽分队。20xx年x月x日至26日，我对实习所在的县级一中——深泽中学高一年级4个班种（尖子班、重点班、普通班、艺术班）学生的通识教育进和英语学习心理状况进行了调查。此次调查研究的目的是，为准确地把握当前中学生对通识教育和英语学习心理动向，加强英语教育教学的针对性，提高英语教育教学的实效性，深化英语教学改革，探索实施素质教育的新模式，提供了客观依据。

二、调查时间

20xx年x月x日—26日

三、调查地点

河北省石家庄市深泽县深泽中学

四、调查对象

深泽中学高一年级1班（尖子班）4班（重点班）8班（艺术班）9班（普通班）学生

五、调查内容

1.通识教育与英语学习价值观

2.通识教育与英语学习态度

3.通识教育与英语学习需求和目的

4.通识教育与英语学习方法

六、调查过程

本次调查主要通过现场发放调查问卷现场填写并上收。学生英语学习心理调查问卷内容涵盖通识教育价值观、英语学习态度、英语学习需求和英语学习目四个方面。问卷调查在深泽中学高一年级1班（尖子班）4班（重点班）8班（艺术班）9班（普通班）进行，共发问卷237份，回收有效问卷206份，接近理想的高效样本数。然后根据问卷回答情况进行各项目的数据统计，并将统计结果进行分析和总结，由此得出结论。

七、调查结果

通过对学生调查问卷的数据分析，当前中学生的英语学习心理有明显的时代特征。 １、通识教育与英语学习价值观

调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。24％的学生认为学习的作用是提

高自身素质，60％的学生认为学习的作用是为了考大学，16％的中学生没有考虑。

调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的学生认为大学生挣钱多，25％的学生认为高中毕业生挣钱多，8％的学生认为初中毕业生挣钱多。

２、通识教育与英语学习态度

调查结果表明，37％的学生对英语学习的热情较高，24％的学生对英语学习的热情中等，39％的学生害怕学习英语。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕英语学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，近90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法和风格紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是高中的核心课程之一，有45％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。

3、通识教育与英语学习需求和目的

当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，根据当前严峻的就业形势，对学生特长的培养和挖掘具有十分迫切和重要的意义。 在调查中我们发现，只有一部分学生对“特长”有正确的认识，其中，只有42％的学生有自己感兴趣的目标，36%的学生把英语及与英语学习相关的活动列入“感兴趣”范围，且有52％的学生希望得到教师的指导。同时，68％的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。

４、通识教育与英语学习方法

调查结果表明，对于高中毕业后的打算，54％的学生通过做正常上课听讲、做题的方式学习英语，11%的学生通过上网听音乐、看电影、玩游戏等娱乐方式学习英语，25%的学生不知道怎么学习英语甚至不学英语。

八、调查启示

调查显示，当前中学生的英语学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。 １、英语学习的价值取向多元化

他们中的较多数人已经认识到了教育的尤其是英语学习的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，接触和了解国外先进的知识、理念，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。

我们不可否认的事实是，当今中学生的教育价值观的两个明显的特点是务实化和功利

化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在英语课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术，比如翻译。

但是由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的通识教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是他们看到越来越多的大学生难以就业的事实，从而使他们对考大学甚至学习逐渐失去信心；二是学术性越来越强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，在英语教学中，受制于教师整体素质，教育教学仍以传统语法教学为中心，学习目的仍以高考为指向，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生产生厌学。

２、英语学习需求的多层次多目标

通过对调查问卷的总结我发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。所谓英语学习需求纵向多层次是指学生对英语学科学习的深度呈现差异。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握英语基础知识；准备考高职或艺术类院校的学生，要求英语课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学英语知识、培养语言交流技能，学业成绩达上等水平。所谓英语学习需求的横向多目标是指学生对英语教学中所涉及的知识技能领域要求较为宽泛。程度较好的同学既要求学好学术性较强的课程知识，如语法、词汇，等；又要求充分培养自己的特长，了解更多文化模块的知识，如文学、英语国家概况、语言学，等；还要求掌握更多的实用语言交流技能，如听、说、读、写、译，等。

３、英语学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对学生的问卷调查表明，77％的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，39％的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明， 37％准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。

九、调查体会

作为一名教师，天职就是教书，无私地将所学的东西教给学生，这是我实习的重要内容——授课。在支教开始前也有过一些试教活动，但真正的中学教学、面对真正的中学生对我

来说还是第一次。从短短的支教生活中我了解到，做好一名教师的确不容易，要讲授一堂课就必须有备课——写教案——上课——批改作业——接受学生反馈信息——自己写反思——讲评——巩固学生知识这样的环节，看起来很简单，可是每个环节都有很多小细节，不仅要你认真，还要发挥创造性思维，尤其是“上课”，也就是一直在探讨学习的课堂教学。通过听评课和与教师和学生的沟通，我初步了解该校的英语课堂教学模式。最后出于种种考虑，决定采取自己的独特教学模式，而该模式在课堂教学中得到学生的良好反映以及辅导教师的肯定。

首先，我要了解四个班的学生基本情况，然后根据学生的基本情况来安排教学。其次，在写教案前，我必须通看整本课本的脉络，然后认真地研究要讲授的这个单元，认真地分析教材重点与难点，向指导教师征求意见，并加以修改和调整。然后自己先试教，接着再修改，最后才正式上课。而且在课后经常和学生交谈，让他们指出在课上教师的不足，不断改进教学方法。事实证明，这套方法很受学生欢迎，同时也拉近了我和学生之间的关系。期间, 给我最大的收获就是教师不仅仅要传道、授业、解惑，更重要的是要发自内心的去了解学生、尊重学生，只有这样教师才能从过去作为 “ 道德说教者”, “ 道德偶像” 的传统角色解放出来, 正真成为学生们的良师、益友。

通过这次实习，了解了教师的酸甜苦辣以及教师的伟大，也从顶岗支教中认识到了自身的不足。我们不能只从书本上看“教学”，也要在实际中“教书”，联系学生的实际生活，不能将教学内容停留在眼前，而应该着眼于学生的终生发展。我们应该用心去了解学生、关心学生并尊重学生，也就是用“爱”去教育他们，而不是一味地将我们的想法强加在学生身上，让他们完全成为统一的学习的机器，要让他们去创造多彩的生活！

支教，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的更好。作为一名即将毕业的师范生，我将会努力提高自身的素质，时刻为成为一个好教师而努力！

 

第三篇：顶岗实习调研报告

顶岗实习调研报告

题 目： 计算机专业人才培训 专 班

大连工业大学职业技术学院

目录

……………………………………………………………………………………一、调研目的 ……………………………………………………………………………………二、调研时间 ……………………………………………………………………………………三、调研对象 ……………………………………………………………………………………四、调研方法 ……………………………………………………………………………………五、调研结果

一、调研目的

为了进一步了解计算机维修维护相关行业的发展现状与趋势，岗位设置情况及变化趋势，企业对计算机维修维护专业技能型人才的需求，能根据就业市场对计算机维修维护专业技能型人才的需求明确专业所面向的职业岗位（或岗位群），能根据岗位要求进行工作任务分析和教学分析，以工作任务为线索确定课程结构，以“教、学、做”合一为总体原则选择教学方法，广泛运用现场教学、项目教学等教学方法。使培训者理解和吸收现代职业教育教学理念，具有较强课程设计和教学组织能力。 此次调研的目的是为了创建职业教育的特色和品牌，深化计算机专业“校企结合”的专业人才培养模式改革，探索适合本专业本层次培养的基于工作过程系统化的专业课程体系，提升人才培养品质。 二、调研时间

调研时间：20xx年x月x日在楚雄区周边对部分电脑门市的老板、经理、主管及一线技术员和销售员进行了调研座谈；20xx年x月x日与部分影楼及广告公司老板、技术员进行调研座谈。 三、调研对象

调研社会对本专业毕业生的需求情况以及计算机维修维护及电脑销售岗位和图像处理相关工作的职责和任务。本次调研的对象包括：

1．用人单位：电脑门市（包括众人、鼎好、）、影楼、广告公司（包括金点广告、天天广告等）。 2．往届毕业生

3．市场内的招聘信息

4

四、调研方法

1．问卷

调研期间，本组成员一方面向楚雄区周边的各电脑门店、技术支持站、维修站、影楼、广告公司等进行问卷调查，共投放问卷13份，回收有效答卷13份；另一方面向众多的门店从业人员等调查询问等了解本专业人才需求信息。 2．访谈

本次调研访谈了惠普戴尔品牌店业务主管、众人电脑维修站技术员，不同层次的人员对相关岗位人员技术及经验需求等都做出了不同层次的要求。 3．参观交流

本次调研参观了楚雄区周边大部分电脑门市店和广告公司，发现绝大部分门市店的场地受租金、地段等因素影响，工作空间都在10-50平米之间。影楼因为其定位需求，店面面积从80-300平米之间。 学历、个人品质（如积极向上，善于学习、沟通能力、服从意识、团结协作意识）与岗位的关系 从交流中发现，从事销售业务、与客户沟通等岗位与学历没有直接关系，而技术主管、人事经理等与学历有一定联系，而对于维修、技术人员来说，学历的影响还是占相当的比重。 4、专家座谈会

调研中，我们分别请到了鼎好电脑公司王经理，众人维修部骨干技术员，公司李总及各公司主力业务员各一名等参与了座谈。会上各专家都发表了热情洋溢的讲话，对各层次岗位的人才需求及中职计算机专业人才培养的方向等都表示了不同意见。会上，专家们有一个共同点就是对就业人才的要求，首先是全方位发展的人才，能很好地与客户沟通等；其次才是技术过硬型人才。至于学历，那是没有制约性的影响的。

五、调研结果

A 基本情况

（一）人才需求状况

1．据调查，计算机及其相关专业的毕业生在数量上还远远不能满足市场对人才的需求，但相关专业的毕业生现状与企业的人才需求之间还存在较大的偏差；

2．从我们所考察的企业、市场以及所得的信息中我们发现，企业最想招聘的是那些想做事，能做好事情的人才。特别需要有较强的社会能力，如能构与客户进行融洽的沟通，有较强的团队合作意识和人际交往能力等。

3、各公司目前和今后对中职毕业生的需求量并不是很大，仅占毕业生的20%左右，各公司目前所招聘的人员主要从事一线销售及售后服务，软硬件的维护维修，平面图像处理等工作岗位。

4、用人单位可以给中职生提供的工作岗位有：电脑硬件销售员、技术支持、整机装配员、电话支持、计算机硬件维修技术员、相片后期处理、平面广告设计员等。

（二）用人单位反馈：

(1)公司各个岗位都可招聘中职毕业生，但是公司更注重中职毕业生的素质，要求先会做人，再会做事。

(2)公司对中职毕业生的技术要求不是很高，关键是能吃苦耐劳、电脑公司服务的能基本完成系统安装、维护、对各硬件有一定了解，影楼广告公司工作的会photoshop、AI等平面处理软件，有一定的审美能力等。

(3)中职毕业生待遇：底薪600元/月+提成。 B、专业岗位工作任务与职业能力确定 专业岗位工作任务与职业能力的确定

岗位1 电脑硬件销售员 职责与任务

1、完成公司制定的销售目标

2、熟练的掌握公司产品及销售策略 3 4、维护公司形象与声誉 任职资格

1、中专以上学历，具备电脑相关软硬件知识 2、热爱销售工作，有挑战高薪的心理素质

3、具备吃苦、耐劳、好学、用心、积极向上的工作品性 4、自信和敢于与顾客交流的勇气 5、要有团队与配合的协作精神 6．适应门店式销售