七年级英语学困生辅导计划
杨书荣
一、基本情况:
由于所教学生来自不同的学校,英语基础参差不齐,两个班级在英语学科的学习上,均有部分同学存在着不同程度的困难。这种现状严重地阻碍着班级总体成绩的提高,为了使每位学生都有所提高,根据学困生的不同类型制定以下辅导帮扶计划:
二:分清学困生的种类,采取不同的方法。
1、对于没有学习目标的“学困生”,不能简单地批评教育,若过于严厉,就有可能使他们弃学,成为流生。针对这样的同学我要给他们确定一定的英语学习目标,但要注意把握尺度,这个尺度就是学习的“量”的问题,要善于发现他们身上的闪光点,多表扬多激励。启发学生的好奇心和学习欲望。
2、对于学习态度不端正的“学困生”,这类学生很多,如:张轩源、王杰等。首先要对他们进行理想教育,增强他们的使命感和责任感,同时要使他们认识到学习英语的重要性。其次,要培养他们的自主自立意识,学好英语是自己的事,是“我要学”,而不是教师家长“要我学”。只有端正学习态度,认真学习,才能实现自我的人生价值。对这类学生制定目标,要求要低一点,以激励他们的斗志,只要是他们自己能力水平所达到的都要表扬鼓励。
3、对于学习习惯和学习方法不好的“学困生”,在班级中也不占少数,平时要加强英语学习方法的指导。培养“学困生”学习技能的关键:一是帮助“学困生”掌握最基本的学习方式,如学会阅读、写作、制订学习计划、使用教科书等;二是注意加强和指导“学困生”学习技能训练,在教学中有计划、有针对性地强化其掌握、运用、巩固应掌握的学习方法,并及时检查和反馈,逐步提高“学困生”学习的有效性。“以提高学生语言朗读能力”为突破口,辅导学困生注意从单词、词语正确朗读处着手,通过多种渠道去帮助他们正取掌握单词的读音,达到正确、流利朗读句子,慢慢过渡到留利朗读对话、课
文,同时,让学困生在读的过程中理解对话、课文内容,从而达到提高学困生开口说英语的能力。因此,课堂上,老师要要求他们跟着老师“转”,盯紧老师,集中注意力。指导他们加强有意记忆,努力把刚学过的知识“汇”的脑子里,融入到原有的知识块中去。指导他们强化复习,回忆、巩固学过的知识,使他们养成自觉学习的习惯。
4、对于英语知识上有缺陷的学生,要克服“学困生”知识上的缺陷。首先要查明“学困生”知识缺陷的性质和程度及原因,可借助教师的日常提问、作业分析、课堂反馈、个人访问、诊断性测验、等方法来实现,防止知识上出现新的“空白点”。
三、方法措施:
1、积极主动与他们交流,及时了解他们的思想,从心理上指导、帮助和鼓励他们,使他们感到老师在关心和爱护自己。
2、通过家访,打电话等多种方式与家长沟通交流,争取家长的支持与配合,在家督促孩子读书、听录音、记单词等。
3、帮助他们与优秀同学建立良好的学习伙伴关系。
4、逐步培养他们的学习兴趣,提高他们学习的积极性,学习方法上作具体指导。
(1)、用分类法把本学期要求掌握的“四会”词分成几大类。如:动物类、花草、树木、月份、季节、序数词、国名、国籍、交通工具等,指导他们读、背、记忆单词,教给他们以旧带新法、迁移法等方法记忆单词。
(2)、辅导他们把课文读通、读懂、读流利。
(3)、指导他们把课文中出现的重点句型找出来,熟读这些句型,记住一些句子的固定搭配。
(4)、通过简单的口头和笔头练习逐步提高他们运用英语的能力。
(5)、课堂上多关注他们,把容易的问题留给他们,使他们感受到学习的快乐。当他们取得成绩时,老师要在全班面前表扬他们,这样会使他们在心理上产生一种快慰和成就感,使得他们信心倍增。当
他们出现错误时,教师要体谅学生,态度和蔼、委婉地指出错误,并多肯定他们取得的成绩和进步,以减轻学生的心理负担。常对学生讲“We believe we are the best”、“ Keep up your courage please”、“Never give up”、“ Try your best”、“ Trust yourself”等等激励话语,并鼓励学生大胆地“表现自己”。常让学生登台轮流演讲或复述课文等,时间一长,学生们就会由胆怯、别扭到自然、大方。对于“学困生”,要给予更多的关怀,尽量给他们回答问题的机会,提的问题不要超过他们的能力范围,并且要多表扬多鼓励。
总之,对学困生要端正态度,满腔热情地去关心爱护他们,严格要求他们,熟知他们的心理变化和行为习惯,有的放矢、耐心细致地教育帮助他们,让他们和其他同学一道健康成长,成为对社会有用的人才。
五年级英语学困生辅导计划
双湾镇东四沟小学 崔丽萍
在一个班级当中,总相对存在着好、中、差各类学生,影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的希望之路,是每一位教师倾力追求的目标,也是全面提高民族素质的需要。后进生的转化是一项十分复杂的系统工程,教师必须努力实践与研究,务必取得显著成效。
一、明确做好后进生转化工作的意义,认识转变一个后进生跟培养一个优秀生同样重要。在学生的生活、思想情感上,全方位的关怀学生、激励学生奋发向上,老师炽热的情感使过去备受教师冷落、同学歧视、家长打骂的“后进生”建立自尊、自信,恢复求知的欲望。
二、坚持正面教育,爱护学生。替后进学生着想,做到满腔热情地关怀,循循善诱地疏导,热心帮助他们解决实际困难,燃起后进生成功的希望之光。
三、制订班级常规工作计划的同时,制订好周密可行的转化工作计划。遵循“小步目标,及时反馈”的原则,合理实施。效果,并从实际出发有的放矢的进行转化教育工作。
四、建立后进生档案,跟踪转化。
五、处理好几个相应的关系。求知品质与求知能力的关系,培养良好的求知认识、态度、毅力与习惯。知识传授与方法指导的关系,转化的重点放在思想教育和打基础方面,又不能忽视相应的学法指导。分项实施与整体结合的关系,对家长、各科老师、参与学生都应有具体的分工和要求
六、在学生的生活、思想情感上,全方位的关怀学生。
1、积极主动与他们交流,激励学生奋发向上。老师炽热的情感使过去备受教师冷落、同学歧视的中差生建立自尊、自信,恢复求知的欲望。
2、利用家长,与家长沟通交流。让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习,读书,听录音,背单词等。
3、帮助他们与优秀同学建立良好的学习伙伴关系。
4、对后进生的缺点批评要恰当得体。切忌不可伤害。不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。
七、在学习方法上进行具体的指导。
1、从学生的学习抓起,从头规范学生行为。从第一节课开始,就引导学生自学,使他们掌握学习方法,有饱满的精神状态和良好的学习习惯,教会学生学习。
2、把四会词分成几类,指导他们背,读,记单词。教给他们以旧带新,迁移等方法记单词。
3、利用课余时间帮助后进生辅导。辅导他们把课文读通,读懂,读流利。记住课文的重点句,固定搭配,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到“我能行”。
4、分层次设计目标,给后进生制订能够完成的目标。课堂上多关注他们,把容易的问题留给他们,只要他们肯开口说,就给予一定的肯定和鼓励,使他们真正树立起学习英语的信心,调动他们的积极性,使其能真正感到成功的喜悦
总之,我不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,
激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
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