五年级苏教版语文下册教材培训心得体会
牛庄中心小学 肖江利
20xx年x月x日,我和五、六年级的教师到河西小学参加苏教版小学语文第十、十二册的教材培训活动。此次活动至今想起仍旧历历在目,实验小学董慧梅的精辟的教材分析、可行的教学建议、??久久不能忘怀。通过这次培训学习,使我对新教材有了较清晰的认识,加深了对新课程改革的理解与体会,对具体实施有了一定的思考?
一、对新课程的思考:
在本次培训中,教师根据不同类型的课文展示,为我们做了精彩点评,并通过几位专家对高年段的语文教学建议中,使我对小学《语文课程标准》有新的诠释,对教科版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
二、对教师角色的思考:
1、教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者,通过教师的实施和解释,课程才能更好地为学生所接受和理解。
2、教师将成为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然发现许许多多这样哪样的问题,这就要求教师不断的思
考和改进,提出看法,不断的完善和改进我们的教材。
三、对课堂教学的思考:
“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长,一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。
通过这次培训,我不仅获得了语文教学和备课时处理教材的有效建议,更加深刻地明确了语文教学的方向,而且充分认识到作为一名语文教师在平时备课中不但要吃透教材,还要尽量收集与教材有关的资料;不但要善于把握学生的心理,还要积极转换自身的思维方式,积极调整自己的教育教学方式方法,使自己对教材的理解能和学生产生共鸣。对于课堂教学而言,我们的目标不仅仅是知识的传授,更应该是包括知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观等几个方面的综合要求,也就是说,我们的教学既要教会学生知识,又要教给学生独立和生存的能力,这应该成为我们所有教师的职业追求。最后,我要感谢教体局,感谢这两位老师,是他们给了我这样宝贵的学习机会,让我的教学水平能够得到一次更好的提升!
20xx年x月x日
小学二年级语文教材培训心得体会
xxx中心学校 xxx
在金安苑学校我参加了小学二年级语文教材培训。每次培训情景都让我记忆犹新,课堂上执教教师的和蔼可亲的面孔、孩子们愉快学习的氛围、精辟的教材分析、可行的教学建议久久不能忘怀。通过这期培训学习,使我对新教材有了较清晰的认识,加深了对新课程改革的理解与体会,对具体实施有了一定的思考。
一.对新课改的思考:
在本次培训中,执教教师根据不同类型的课例展示,为我们做了精彩点评,并通过几位教师从识字与写字教学、阅读教学、写话,习作教学,、口语交际及综合性学习等几方面的教学建议中,使我对小学《语文课程标准》有新的诠释,对北师大版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
二.对教师角色的思考:
1.教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者,通过教师的实施和解释,课程才能更好地为学生所接受和理解。
2.教师将成为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然发现许许多多这样那样的问题,这就要求教师不断的思考和改进,提出看法,不断的完善和改进我们的教材。
三.对课堂教学的思考:
“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长,一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。在本期培训中,我认真聆听了四位教师做的示范执教课例。几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发,明确规定把"加强学生情感、态度、价值观培养"放在首位,把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛,教师成了学生的亲密朋友,学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众,他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或互相交流。师生互动,生生互动。在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和表现。另外课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学,既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力,学生的综合素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力,课堂教学效率也大大提高。
小学二年级语文教材培训心得体会
碱滩中心学校
连 小 凤
二〇〇九年x月x日
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