幼儿园教研活动计划

近年来，随着幼儿园教研活动的深入开展，我们越来越深刻地意识到：教育研究活动对提高园教育质量教学，提高全体教师业务素质起着非常重要作用。因此，加大教研、科研力度，深入开展教研活动，成为我们的办园之本，兴园之路。 现就我园在教研活动方面的一些初步的尝试，同大家作一些交流。

一、健立健全教研网络

教研组是教研活动开展的基本组织单位，教研组的建立是开展教研活动的基础。幼儿园在业务园长的统一领导下，建立了以下教研组：

在建立教研组时，我们遵循两个原则：1、人人参与的原则。每位教师都有权力参与相应的教研组活动。2、合理组合原则。幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。

二、商议制定教研制度

教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在民主商议的基础上，明确规定了以下制度：

（一）学习制度。每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；组织全园教师定期学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座等等，所有这些，在我园已形成一项制度，保持并发扬下来。

（二）会议制度。如每周安排一次年级组会议，讨论教育计划，解决日常教学活动中存在的问题，确定教学主题。每半月开展一次课题会议，讨论课题研究进程中出现的问题，总结商讨各种应对措施，上、下午班教研组每周集体备课时开碰头会，促进年级之间的交流。

（三）教学观摩制度。我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动，由教研组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。另外各年级段由年级组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。

（四）交流、汇报制度。如每周上交一篇区域观摩记录，安全谈话记录，每半个月一篇自然观摩记录，每月一篇教养笔记，课例分析、学习体会等，进行交

流、汇报。

（五）教育笔记检查制度。如教研组长、年级组长定期检查备课本及各类教研活动笔记的制度。

三、积极开展教研活动。

（一）以学习、个人反思的形式开展教研活动

我园十分重视教师的学习培训，以提高教师的自身素质。因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。每学期我们分批送教师到园外观摩学习。园内半月一次业务学习，有全园性的，也有年级组进行的，还有要求利用业余时间自学各种专业杂志；同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。在通过各种途径开展学习活动的基础上，要求教师在工作中不断总结经验，反思教学行为。经验+反思=成长。教师只有在不断总结反思的过程中，才能提升专业素养。

（二）同伴互助的形式开展教研活动

同伴互助形式的教研活动主要通过开展各类教学观摩来进行。主要形式有： 全园性的教学观摩活动.由教研组长牵头,每位教师上一节公开课,然后全园教师集体观摩、讨论、评议并做好记录。

通过开展以上形式的教研活动，大大提高了教研工作的实效，从而提高了幼儿园的保教质量和教师的整体素质。

四、提供支持，给予保障。

为了更有效地开展各项教研活动，幼儿园在各个方面都给予了支持与保障。 第一，是合理地安排时间。每周组织一次集体备课，针对每周发生的教育教学现象展开讨论，增进教师间的交流.

第二,畅通信息渠道。幼教改革日新月异，新的理论、经验是宝贵的财富。我园组织教师积极主动地参与到各级教研活动中，从而得到学习与提高，而且还虚心向示范园学习，交流经验。为教研工作创造良好的条件与环境，幼儿园还为每位教师订了各类报刊、杂志，如《早期教育》、《幼儿教育》等等。

第四、在财力及物力、人力上给予支持。为了保障课题的顺利开展，我园在资金上给予了大力支持，幼儿园购买了数码相机、每班配备、电脑等现代化教学设备，所有这些都需大量的资金投入。另外开展教研活动时园领导及时安排人员代班，以保证教师正常参加教研活动。

第五、注重以人为本，合理利用人力资源。通过合理用人，多渠道培养人，调动人的积极性等，来给教研活动注入活力，使教研活动开展得生机勃勃，反过来又促进人的发展。

在我园，从教研组长的选拔与培养到每一个普通教师的成长与进步，都注入了园领导的满腔心血。

首先是领导的支持，一方面是放手地让教师们去干，大胆用人，相信教师的能力，挖掘大家的潜力，另一方面领导又经常参加教研活动，从计划到实施，从检查到反馈，从总结到考核、评比，都深入了解，亲临指导。

其次在培养人方面，又如鼓励教师参加高一级的业务学习。使我园教师专业水平有了跨越式提高，多名教师正在参加本科学习。除此之外，还不断地组织教师外出参观学习，开阔眼界。所有这些，都充分调动了教师的积极性，为教研活动的开展提供了优秀的人力资源保障。

经过我园全体教师的努力，幼儿园的教育研究呈现出了勃勃生机，更结出了 累累硕果，所有这些，都得益于这些年来重科研、深入开展研究的结果。

 

第二篇：幼儿园教研计划

幼儿园教研工作计划

一、现状分析：

在当今社会中，大多数家庭都是以独生子女为主。随着社会的日益发展，家庭经济条件越来越好，家长对自己子女爱护倍增，孩子处于家庭的中心地位，要什么有什么，衣来伸手，饭来张口，什么事都不用自己动手，特别是一些爷爷奶奶，爱孙心切，就更加溺爱了。过多的包办代替使他们过于依赖成人，导致现在的孩子自理能力特别差，缺乏良好的养成教育。我国著名教育家陈鹤琴先生把培养幼儿生活自理能力看成可使孩子们终生受益的事，主张“凡是孩子能做的就应该让他自己做。”同时纲要中也明确提出：既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。因此，把“培养幼儿良好的生活卫生习惯，提高生活处理能力”定为本学年的教研工作重点。

二、工作目标：

1、使幼儿养成良好的生活卫生习惯，进一步提高生活自理能力。

2、探索出不同年龄段养成教育的教育方法。

3、提高教师组织活动、教学研究能力和积累资料的水平，提高保教质量。

三、采取措施：

1、深入学习《纲要》精神，领悟《纲要》的内涵，加强理论学习，树立新的教育理念，提高理论水平。

2、教师要充分的利用业余时间自学幼教知识，给自己充电，

并利用教育网，不断吸收新信息。

3、各幼儿园制定切实可行的教研活动计划，确定每一次教研的内容，安排相应的理论知识学习或经验文章的学习。拓展教师的思维，扩大教师的视野，引导教师将理论与实践相结合，把学到的理论充分运用到教育教学实践中去，去验证理论，提升理论的价值。

4、加强与其他园的联系，多组织本乡教师参观、学习、培训，打造一支骨干教师队伍，从而带动提升全乡幼儿教师的专业素质。

5、加强常规管理，把养成教育融入幼儿一日生活之中，切实提高幼儿的生活自理能力，养成良好的卫生习惯。

6、各园开展实践评比活动，检验养成教育成果。

7、各园在进行教研、培训活动中，要做好资料积累工作。活动中及时总结经验与成绩、反思研究中的不足与教训、研究教研给幼儿与教师带来的促进与发展等，继续上好研讨课、撰写相关论文、案例或活动设计等。

四、具体要求：

1、每月单周各园组织进行专题活动。

2、不迟到，不早退，积极参加教研培训活动

3、在活动中积极发言，会说、敢说、愿意说，最大限度地发挥团队效益，进行合作研究。

4、每月撰写两篇与教研内容相关的教育随笔。

5、学期末各园班进行自理能力比赛。

五、具体工作安排：

三月份和九月份：

1、 总校下发教研计划、培养计划，并组织教师学习。

各园根据乡教研计划制定本园的教研计划。

2、 各班通过调查问卷的方式，了解本班幼儿自理能力的

情况，确定本班的培养目标。

四月份和十月份：

1、 根据各月的培养目标、结合孩子的情况，讨论、解决困

惑问题。

2、 各班制定并讨论自理能力比赛项目和规则

五月份和十一月份：

1、 各班根据培养情况，教师进行经验交流

2、 学习与本月研讨相关的文章

六月份和十二月份：

1、 收集资料，相互沟通、学习

2、 各班进行自理能力比赛，向家长宣传，展示成果

3、 各园进行教研总结，教师写教研心得。