浅谈班主任工作

摘 要：班主任是学校管理的中坚力量，是班集体的组织者，

是学校领导实施教学工作及各种教育动的得力助手。在日常班级管理中，事先预料不到的情况是经常发生的，这就要求班主任必须有较强的应变能力和教育艺术。总之班主任工作要与时俱进，要发挥班主任的主导作用，更要发挥学生的主体作用，只有这样，才能做好班主任工作。

关键词：班主任；工作；要素

中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（20xx）16-062-01

班主任是学校管理的中坚力量，是班集体的组织者，是学校领导

实施教学工作及各种教育动的得力助手。在日常班级管理中，事先预料不到的情况是经常发生的，这就要求班主任必须有较强的应变能力和教育艺术。怎样才能做好一名班主任呢？

一、要有良好的思想道德素质

班主任首先必须具备崇高的理想和高尚的品行，能以自己的思想、情操、言行去影响学生作为，作为一个班主任要全面关怀学生生命发展，既关怀学生的自然生命，又关怀学生的精神生命，而班主任则是关怀学生的主要精神关怀者。精神关怀主要是关怀学生的心理活动，道德情操，审美情趣等方面的成长与发展，既要关心他们的精神生活的质量和精神成长，关心他们当下的精神生活状况和他们未来的发展。当然精神关怀的内容是很广泛的，关心，理解，尊重，

信任是关怀情感的基本要求。班主任通过对学生的关心，也能使学生懂得怎样关心别人，这也是道德实践的外在表现，让学生从被关心到去关心他人。做一个班主任，每个孩子的家庭成员，生活状况及复杂的亲情关系都应了如指掌，要关注每个孩子每天的精神状况，时刻关注他们的言行，学生是教师品格最严格的评论家，他们密切地注视着教师的一举一动，把教师的言行同公共道德标准相互对照。

二、必须全面了解学生和理解学生

班主任要利用课堂教学、课外活动、团队活动和班集体活动来观察学生的真实情况，要经常深入到学生当中去及时了解学生。师生之间本来就不应有越不过的鸿沟，要架设友谊的桥梁，师生间真诚相见，相互依赖，要以心换心，无论在任何时候，都不要认为学生和自己作对，是对自己过不去，更不能对学生所犯错误轻易下结论，应深入细致调查学生犯错误的根源，根据不同情况，采取不同的教育方法。在了解学生的同时建立起良好的师生关系，让学生意识到自己被理解，被接纳，从而感到满足、愉快，增进双方情绪上的接近，产生遇到知己的温暖感、信任感。理解具有教育价值，它为学生提供了倾诉的机会，从而使积压的能量得以释放，可大大缓解紧张情绪。理解学生，不仅需要技术技巧，还要用一颗真诚的爱心，真心诚意地帮助学生，只有这样才能有可能用心去听、去想、去体会，这样无疑有助于师生之间的沟通，学生也会接纳和信任老师，建立彼此的默契。

三、加强与家长的联系，共同参与班级管理

教师和家长共同承担着学生的教育任务。虽然渠道不同，但目标一致。因而，教师与家长是合作伙伴关系。处理好与家长的关系对班级管理尤为重要，因此班主任应采取多种形式与家长沟通，让家长参与到教育活动中来。如为解决班级纪律问题，可以和家长共同研究制定一些措施，家校共同保证措施的执行落实；与家长们一起商讨家庭作业和规定学生看电视的时间等。通过共同的教育，使家长对学校、班级有更多了解，确保家庭教育与学校教育的一致性，从而达到预期的教育目标。

四、必须与任课教师齐心协力。同唱一首歌

班主任要与任课教师协调好关系，使全体任课老师成为班级管理的一员。班主任要把班级管理的设想、安排，学生对课堂教学的建议，及时向任课老师通报，主动听取任课老师的意见。要主动经常地与任课老师请教，集思广益，使全体老师心往一处想，劲往一处使，真正把班级建设好，在联欢会、班会等班级集体活动中，应主动吸纳任课教师参加，创造一个宽松、和谐的管理环境；建立起班主任与任课老师之间默契配合的良好系统。这样有利于提高班级各科的学习成绩，促使良好班风的形成。

五、怎样才能令学生接受批评。

班主任必须细致地讲究实效，做好犯错学生的思想工作，说话时千万不能伤害学生的自尊心，使学生感受到班主任确实在为自己着想。

曾记得，刚做班主任的时候，年轻火盛，做起事来雷厉风行，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也下不了台，而这种批评方法，即使他表面服服帖帖，但心理上不服气，后来在做班主任的过程中，不断反思摸索，摸索出行之有效的方法。在批评学生之前，先表扬学生的优点，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很可能你通过这个小小的闪光点，可能挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

六、重视小干部的教育和培养

班主任要高度重视班干部，要认真挑选和培养班级的积极分子，使其成为班集体的核心。通过民主选举，挑选出班的“品学兼优”的学生做班干部，班主任要针对班干部的具体情况进行精心培养，激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系，使他们在各方面尽快的提高成长。

以上是做好班主任工作必须要重视的方面。除此，班主任要坚持学习，加强班级间的交流，学习先进经验；坚持不断创新，不断改进管理方式，建立班级民主管理制度，培养学生的自主、合作意识；坚持做好学困生、问题生的工作，使他们融入班级体，与其他同学一起进步。总之，班主任工作要与时俱进，以人为本，不仅要发挥班主任的主导作用，更要发挥学生的主体作用，只有这样，才能做好班主任工作。

 

第二篇：班主任工作论文

班主任工作之我见

班主任是班级工作的灵魂。连续几年送毕业班的工作让我深深地认识到班主任工作的重要性，积累了一些自己的工作方法和经验，体会到了做一名合格班主任所应具备的素质和条件，说来与各位同仁共享。

体会一：认真学习和反思，不断提高自身素质

年轻人拥有热情和激情，但是光凭这点还不能完全胜任班主任工作。

刚开始当班主任时，我凭着对以前自己上学时班主任开展活动的印象，加上自己的想象，满怀激情的给学生介绍学习的经验和方法，安排一系列的活动，幻想着能把自己和学生们打成一片，融为一体，让学生们一味地按照自己的安排去做，结果却适得其反:我在的时候规规矩矩，我一离开班级秩序就乱成一团麻，学习成绩更是没法说。后来，在学校的安排下，我虚心的向老班主任讨教班级管理的方法、方式，认真的阅读《班主任之友》、《教育学、心理学》等刊物，对照先进找不足，设身处地的站在学生的角度去想问题，不过多地干涉学生活动，让学生充分地发挥自己的特长，展示自己的才能，使学生感受成就，从而培养了信心，有了学习的积极性和进取心。得益于此，几年来我所带的班级师生关系融洽，无论是在学习成绩还是班级活动、纪律各方面的评比中都取得了优异的成绩，学生各方面的素质也得到很好的提高。到现在，已经毕业的学生有很多都和我保持着联系，通过书信或在网上进行交流。

因此，做好班主任工作的前提是自己必须得有能贴近学生、倾听学生、关注学生的耐心，不断学习先进的理论和经验并反思自身不足、不断提高自身素质的勇气才行。

体会二：平等对待，尊重、信任学生

渴望得到尊重是人的内在心理要求，学生更是如此。实现以上目标，我努力做好了以下工作。

首先，营造班级平等的氛围。针对学生们普遍反感的“按分排座次”的心理，我重新按高矮个排位，而且学习好点的和差得点的、男生和女生交叉安排；让学生们自己选举组建班委会，成立卫生、学习小组，选举各科课代表等，使他们感受到在集体中的地位。 其次，发动学生们创建班级文化氛围。学生的智慧是无穷的，他们自发制定了班规班约，张贴了励志班训、标语，建立了读报栏、学习角、宣传栏，在我的指导下还做了个“信箱”—搭建师生交流沟通的平台，学生们有了问题或想法可以通过书信方式与老师联系。

第三，开展自我展示活动。利用课余时间发动学生写学习体会或心得，并公开宣读，这种各抒己见，自我发现“闪光点”的方法锻炼了学生们的自信心和展示自己的勇气；用班费购置了跳绳、乒乓球、羽毛球等体育用品，供学生们课余时间娱乐；张贴“高三我的宣言”励志卡，时时激励学生们珍惜时间，好好学习。自我展示活动的开展让我看到了学生们的朝气蓬勃，同时也丰富了他们的课余生活，找到了学习的乐趣。

第四，定期召开主题班会，通过主题活动或主题话题讨论，解决学生的思想问题。学生在学习过程中不可避免的会出现诸如学习动力不足，上课走神、开小差，课下无所事事，同学关系紧张，早恋等问题，针对这些问题，我适时地组织了一系列的讨论、辩论等活动，让他们的“争斗中”辨明是非，找到解决问题方法，再加以积极的引导形成正确的认识并落实。

体会三：加强与任课老师的联系，形成教育合力

班集体和学生个体成长的好坏与所有的任课教师都有着密切的联系。

把尊重任课教师放在首位。每一次接手新的班级，往往都是新的教师组合，因此在班级制度的确定、班干部的人选、学习方式的组织上，我都尽量征求任课教师的意见，了解了任课教师的一些想法，做法，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案，通过我的主动交流，也让任课教师了解了自己的处事态度，管理方法，奠定了合作的基础。我与任课教师交流的方式主要有：一是到任课教师办公室，了解学生的阶段性学习成绩而对学生的问题进行探讨或针对某一学生的该科学习情况进行专门探讨；二是找任课教师闲聊，如上班，下班路上，主动打招呼，可啦学生也可啦家常，拉近与教师的距离，了解教师的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；三是全体任课教师不定期“碰头”，畅谈班级的管理思路及交流个别重点学生的不同教育教学方法。另外，我们有意识地统一要求、统一执行，形成了一个有条不紊的班级管理体系，从而增强班级建设的实效

性。

总之，我相信在学生的心灵深处播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。因此，不断提高教师自身素质，做好班主任工作对帮助学生们一路顺风具有重要意义。