垌冢中学20xx---20xx年上学期教学管理工作意见

学校工作以教育教学为中心，教育教学以提高教学质量为中心。千头万绪抓根本，学校教学质量是生命。以质量求生存，以质量求发展，是我们教学工作的基本准则。学校确立“为学生可持续发展而教”为办学理念，以“新的课程理念，立足于课改，提高教学质量”为办学思想，在以加强常规教学工作管理为根本，优化教师队伍结构，以落实教学工作目标责任制为机制，以开展教师工作评价为手段，以此来加强教学管理和研究工作。

一、 立足课改，创新教学管理新模式

课程改革在我校正式启动已一年多了，在这一年中，在学校领导和各位教师的努力下，已取得了一定的成绩，但仍存在“新教材，老教法，老思想”的做法，课改的力度有待于加强，在新的一年内，我们将在已有的经验基础上，抓机遇、锐意改革、大胆创新、扎实工作。

新课程的推进，教学改革的深入，没有一个相应的教学管理制度来支撑和保障，是难以想象的。为此，学校将在以前的教学管理基础上，重建教学管理制度，创出我校的办学特色。现简要介绍如下：

(一) 创新校本培训制度

没有理论指导的实践是盲目的。为了给我们的校本教研提供坚实的理论支撑，本学期，学校将大力开展校本培训工作，并按 “多元分层学习”这一培训形式进行。

1、集中学习。每周各教研组按学校指定的时间召开本学科教师的教学论坛。在集中学习期间，各教研组长要及时性传达最新信息，联系课改的一些理论，谈感受，谈问题，引导教师用新的理念来确定自己的发展方向。教师联系教育教学实际，采用大家教大家的互动形式学习新理论、提出新问题、交流新感悟。

2、小团体学习。本学期，学校将成立三个小组，即：中心组、年级组、课题课。

(1)、中心组：由教研组长和首席教师组成，主要学习各地课改的新经验，探求适应于本校的课改理念，着眼于用课改理论指导学校的整体工作，通过收集教学中的热点问题引导教师思考，收集教师关注的问题，并设计一些能够促使教师反思和相互高层启发的教研活动。组建我校的信息和资料中心，(本学期力争建立和学校的教学题库与教研资料库)通过多种途径，不断地给教师提供有价值的研究资料。

(2)、年级组：由同年级的各学科教师组成，在首席教师的领导下根据中心组提出的热点问题 ，疑点问题组织研究活动同时开展备课，议课等教研活动。

(3)、课题组：本学期，学校将根据各学科课改研究情况，由各年级申报各学科的课题，中心组每月对课题实施情况进行总结，并提出合理化的建议，学末要以论文的形式上交教导处。

3、个人学习。本学期为了加强教师新课程的理念，学校将想办法更新图书室的图书，更改图书室的借还书时间，借书的时间为两天，到期后，按时规还，超时者，图书室将以小黑板公示。规范办公制度，电脑室在周一到周四关闭，在这一段时间，除首席教师与教研组长可根据工作需要进入外，其他人不得进入，每周周五、周六、

周日电脑室对所有老师全天开放，是教师自我充电的时间。但不允许教师进行非办公、自学的娱乐活动，如发现一例，学校将严肃处理。同时中心组应及时整理印发有关材料，提供学习咨询。

二、创新教学质量调控制度

(一)、创新备课。

本学期，我们将改变已往“教师备课是应付检查，领导看备课是衡量教师工作态度好坏”的无效劳动。具体方法如下：

1、集体备课，资源共享 ：

集体备课，在我校早在前5年就提出，但由于种种原因，在实际教学中没有落实。面对新课改，每位教师都面临着挑战，要成为合格的实验者，需要集体的智慧，为此，我们将坚决落实“集体备课，资源共享”这一备课形式，在各年级各学科中实行“提前两周，由首席教师提出构思，共同研究，互议教法，首席教师初备，各人优化教案”的集体备课制度，实行基础教案制。即各备课组事先由首席教师查找大量相关资料，从教学引入，重难点的确定及解决方法，到师生双边活动设计，再到每一份作业纸的安排，都要进行深入思考与钻研。要以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的“设计理念→设计思路→教学过程→拓展升华→教学心得”等教学设计去进行的教学设计，再在集体备课研讨时，首席教师向大家输出自己的研究信息，各年级同科教师认真讨论和争辩，最后，备课组组长再集中集体的智慧，拿出代表备课组最高水平的基础教案，教师根据这份基础教案，投入到再次钻研教材、了解本班学生的学习意向、体察学生的学习情感、诊断学生的学习障碍，然后设计出真正关注学生充分发展的教学策略。同时，要跳出“教教材”的圈子，引导学生领悟教材的精华，把教材用活，让学生学活。从而使学生达到“会学、乐学”的境界。

2、变备课检查为教师互相学习交流活动

每周，各备课组由首席老师组织教师互看教案找同事教案中的特点、优点及亮点，作好摘录与点评，使备课检查成为一种主体参与式的学习活动。学校领导对备课的检查将主要注重对随笔、课后反思的检查，看教师记录的教学闪光点、问题分析；着重对各年级组议课记录的检查。

3、提倡活页式备课形式，即备课中可根据需要自行加入活页，教师可以灵活的进行修改、作批注、课堂反思等。

(二)、创新教学过程的监控管理。

(1)实行课改实验工作月汇报制度。各教研组每月汇报教师教改研究工作进展情况，并提出下阶段工作改进设想，收集资料和信息情况，提出研究中的热点、难点问题供大家讨论等。学校每月召开教研组经验交流会。

(2)实行作业检查抽查与学生反馈制。每月学校教导处对学生作业的检查将按学生成绩的等次分次抽调，主要看学生作业批改是否极时，作业量是否合理，学生的作业次数是否一致，及批改中是否出现错批的现象。

(三)、创新听课评课制度。

“听课”在近几来成为各教研组教研活动的标志，而往往所听的课没有研究的代表性，从而使教师烦于听课，为改变这种情形，本学期，将实行“月汇报制度”即各年级组根据本年组所申请的课题在本组内按“说课--议课--上课—汇报”的顺序进行。其中说课、议课、上课在本组同科教师中进行，汇报课在全教研组中进行。同时学校教学评价在各年级组内自行完成，教学比武由以往的同组进行改为教研组之间的教学比武，时间定为学末前的第4周，各教研组选3人参加，此3人定为“优秀”等次。具体办法由教导处制定。

(四)、创新学生评教。

受学生欢迎的教师就是好教师。学生测评教师，就是要测出教师在学生中的认同度。这种测评，本学期进行两次，采用问卷调查的方式进行，请全体学生对所有授课教师的教育教学情况进行评价。问卷分10个项目，分别涉及师德师风、教学、作业量及批改情况、学生思想品德教育情况。学校着重统计几个数据：（1）以单个教师为单位，统计其在授课班的平均分；（2）以教研组为单位，统计各组的平均分；

（3）以教学班为单位，统计各位科任教师的得分。平均分在80分以上者，应属学生喜欢的教师；平均得分在70分以下者，应属学生不大喜欢的教师。并将其结果及时在教师大会上公布。

(五)、创新评价制度。

(1)建立学生成长记录袋(本学期在七年级实施)。

(2)课堂教学是实施课改的主阵地，而主阵地的巩固要在平时的课堂教学、理念的学习、教研活动的积极参加、专业知识的自我加压中来巩固。为此学校坚持教师自评、互主与考评的基础上，很的大的程度上将依据教师的“成长袋”。

二、 立足于本校师资，自主培养缺课教师，构建学习型教师学校，优化教师队伍专

业结构。

由于经济的落后，教师人事制度的改革，再加之近几年来学生人数的增多，选拔了一批小学教师到初中任教，现在已出现了师资配备极不合理的局面，具体表现一方面语文、数学教师人偏多；另一方面英语、理化生教师严重不足，给学校办学已造成极大的影响，而上面又没有这两课教师分配来，针对此种情形，本学期学校将采取如下做法：

(一)、缺课教师校内自主培养。

开学后，由教导处在语文、数学这两课老师中根据老师的基本情况结合教师的自愿，确定改行教师的名单，并指定对口培训教师，采取自学+辅导+听课+实习的办法进行，确保下学年能合格的上岗。同时，为了适应于新课程改革的需要，学校将尝试理化生一人代的方案，希望理化生教师利用平时的时间加强学习。

(二) 实行“首席教师制”促进教师队伍建设。

为发挥优秀教师的骨干带动作用和示范辐射作用，加快青年教师成长，本学期，学校实行“首席教师制”，“首席教师”由各学科推荐，学校聘任，聘期为一年，聘期内学校给予一定数额的津贴，优先为其提供外出听课的机会。作为“首席教师”

除了要高质量地完成正常的教学任务外，还要与备课组组长预先设计教案，每学期至少要上两节高水平的观摩课，在市级以上报刊上发表一篇教学论文。“首席教师”授课要全方位的公开，青年教师可以随时听课。同时担负培养本学科优秀教师及学科带头人的重任，领导本学科在前沿领域达到或保持市先进水平。

(三)、建立教师“成长袋”

学生创新精神的培养，离不开教师的个性化教学。为使教师的个性得到充分发展，本学期将尝试为每位教师创设一个“成长袋”，将教师在各种教育教学活动中获得的材料及时收集起来。“成长袋”的内容包括：教师履历表，各种培训和各类竞赛、考试获奖情况，每月备教改等次记载表，自我反思材料，自学笔记，论文等。

学校将成立以校长为首的创建领导小组，由教导处具体负责落实，收集保管工作。本学期将在期中、期末进行两次展示活动。期中展示是为了让教师了解自己在前半学期取得的成绩和不足，对照其他同事的“成长袋”，明确自己今后努的方向。期末展示则为了对教师进行全面考核与评定，其将成为评先，评优、晋级的依据。

(四)、积极构建“学习型”教师。

新教材体系安排的特点是：1、混合编写，穿插安排；2、循序渐进，螺旋上升；

3、加强知识的横向联系。这就要求教师不仅要有先进的理念，同时必须具有通晓本学科各年级知识及其与其他学科及高中知识的联系，只有这样，才能体现“为学生可持续发展而教”为办学理念，所以本学期，学校大力提倡教师知识的自我充实，年轻教师要利用业余的时间多学习多做笔记，让自己快速成长。

三、 关于本学期20xx年级培优辅差工作

培优辅差在学校原有的制度做如下调整及要求：

1、七、八年级分别开设一个培优与辅差班，每班80人，严格按上学期成绩来确定。

2、培优费用由学校承担，年级组不得收费。

3、负责培优辅差的教师要写好培优辅差计划，培优课程内容要列入到集体备课的内容中，第个星期的内容要根据所学内容认真编写教案，不得出现以试卷代替培优课的现象发现。学期末，备课本上交教导处存档，以备下届学生培优，教师参考。

教导处

20xx-9-1

 

第二篇：中学教学管理工作总结

20xx年的工作即将告一段落，一年来，本人一方面努力学习党的教育方针，学习邓小平理论，“三个代表”重要思想，用全新的教育教学理念武装自己，努力提升自身的教育理论素养和政治素养，一方面积极支持一把手的工作，从调查研究入手，全面了解学校各方面的情况、师生的思想状况，和学校领导成员一起研究工作思路，拟定工作方案，并以强烈的责任心和事业心抓好自己分管范围内的工作，确保学校教育教学工作运作正常。我的工作原则是：虚心学习，以和为贵;勤奋乐干，甘当助手，善于思考，不断创新。其出发点，是一切为了学生的成长，一切为了**中学的发展，一年来本人在分管的政教工作方面主要做了以下工作：

1、强化班级管理：我们紧紧抓住这个管理学生的核心力量，前后召开班主任会10余次，进一步明确了班主任的工作职责、要求和各阶段的工作重心，提高班主任的工作能力，加强了班主任的工作责任心，继续实行班主任值日制度和晚上检查住校生的签到制度，从而加强了班主任对学生的管理。

2、狠抓入学教育：入学教育，重点在于对新生讲清管理制度，让学生心中有规矩和尺度。本学期初我们用了六天时间对新生进行了入学教育，内容充实，讲解透彻、通过入学教育，一方面宣传了学校，同时也使学生明确了自己的角色，明白了遵守的规矩，为良好的教学和生活秩序打下了坚实的基础。

3、加强校园环境整治，树立良好的学校形象：本学期一直坚持环境卫生的“一天两扫除，一周一评比”的清扫和检查评比制度，把政教处的检查与学生干部的检查充分结合起来，既培养了学生干部的管理能力，也培养了全体学生的自我教育能力。从而保证了校园每时每刻的干净、整洁。前来我校的各级各部门领导及参观我校的同行均留下了良好的印象。

4、加强校园文化建设，充分发挥校园文化育人功能：我们借助恢复省示范性高中这一目标，激发学生的自尊心和荣誉感，教育学生争做合格的示范性高中学子，培养学生的自我教育能力;利用本科上线率创历史新高的契机，激发学生努力学习，树立远大的志向。利用“校园之声广播”和校园宣传板报，及时报道校园动态，全面反映校园生活，拓宽了学生自我教育渠道。表彰先进，奖励优秀，增强了学生对学校的了解和关心程度。

5、加强学生法制教育和安全工作：坚持了对学生迟到、缺席的检查。门卫检查全校学生的出入，行政抽查全校各班级学生迟到、缺席和纪律，班主任检查本班学生纪律，课内任课教师督查学生迟到和缺席情况。由于加强了常规管理，加强了检查督促工作，学生的组织纪律得到了加强、各班的班风都得到了优化，树立了中学的良好形象。

6、对门卫进行了重新聘用，增强了门卫力量，强化了职责，实行门卫24小时巡逻制度，加强了节假日对学生的监控和管理。

7、加强住校生的管理工作：在注重制度建设的同时，加强了班主任和管理人员在宿舍管理中的作用。实行班主任签到制度，从而形成了班主任、宿舍管理员、值周领导三管齐下，齐抓共管学生的局面。宿舍管理员实行了聘任制，学校实行定期和不定期突击检查，学生会干部自主管理，使学生宿舍管理得到加强。

8、9.22――12月x日受教育局指派，我参加了由省教育厅主办的在合肥师范学院举行的第三十三期高(完)中校长任职资格培训班的学习，通过近三个月的理论和实践的学习，我进一步明确了工作职责，提高了思想认识，提升了自身素质。

回顾一年来的工作，**中学在拼搏中前进，自己分管的政教工作取得了一定成效，这其中各级领导给了我极大的支持，政教处、各处室、各年级组给了我很大的帮助，而我本人也在工作的实践中受到了教育，得到了锻炼。20xx年学校已提出了新的工作构想，我将按照学校工作的总体安排，更加勤奋的学习，更加努力的工作，为中学的发展作出新的贡献。