写字课教学设计

新华农场学校 张振兰

【教学目标】

知识目标：通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

过程与方法：让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

情感态度价值观：培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

【教学重点】

让学生掌握“撇”的运笔过程，指导写含“撇”字的结构安排。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、欣赏作品，激发兴趣

1、同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？出示钢笔书法作品欣赏。

2、看了之后，你有什么想说的？

3、同学们说得真好，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好呢？

二、复习写字姿势

１、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？你看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。

头正身直两脚平，身离桌子一拳远。

手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。

拇指不能盖食指，两肘平放一条线。

本子放在正中间, 左手按本右手写。

２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。

三、学习新笔画

（一）同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。今天，我们就要来认识一个新笔画。它呀，特别调皮，经常变着样子让大家搞错！想知道它是谁吗？它呀，就是撇！（板书：撇）

（二）出示带有撇的生字：同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？

舌、爪、禾、诉、质、秀、乎、优

（三）找到这些撇后，你有什么发现？其实，撇还有很多兄弟，而这两个撇只是其中的两个。它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。

（四）那怎样把撇写好呢？让我们一起来研究研究。让我们先来看看平撇的写法。

（五）学习平撇及“舌”字

1、教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：我们在写这个笔画的时候要注意：平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。所以，我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。

2、请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）

3、下面请大家在作业纸上自己描一描，写一写。

4、刚才我看到同学们把这个平撇已经写得还不错了。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！

5、出示：舌

（1）请同学们仔细观察，书写时要注意什么？

“舌”：第一笔为平撇，写得短而平。上部书写时注意笔画间布局均匀，横画要长一些。下部口要写得扁一些。

（2）让我们来写一写。学生自由书写。

（3）教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。

（六）我们学会了平撇的写法，那竖撇对我们来说就简单多了！不信，我们一起去看看。

1、竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。竖撇，顾名思义，就是要先竖再撇的，中间有一个竖的过程。

2、师范写竖撇，问：你还能发现它们有什么不同？

平撇书写时要快一点，而竖撇在书写时要慢一点。如果说平撇是需要两步就能写好的话，竖撇需要几步呢？３步。（示范）不信，你试试？

3、请同学们在作业纸上自己写一写。

4、老师发现同学们的学习能力非常强。看来，老师要拿一个难一点的字考考大家了！看看，这下哪些同学学得最快，写得最好！

5、出示：“爪”

（1）请你仔细观察，找到“爪”字中的撇，再仔细看看，应该怎么写这个字？

（2）说一说：第一笔为平撇，写得短而平；第二撇为竖撇，长而取弧势；第四笔捺要写得长一些。

（3）教师边说要领边范写。然后学生自己写一写

（4）教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。

四、完成所有书法练习，评比书法小明星 1、同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！小博士要提醒大家注意书写要求。

2、学生一起读小博士信箱。

3、老师还有两点要求，那就是：规范、端正、整洁 （师板书） 评价要求：

（1）字有没写正确？

（2）字写得是否整洁？

（3）笔画中的撇写得怎么样？

（4）其他笔画写得好不好？

（5）整个字的间架结构是否合理？

（6）整体感觉怎么样？

4、分小组评出优胜者。

5、展示作品，评选书法小明星。

五、读故事，谈收获

１、看到大家写得这么认真，写得这么好。老师真的很高兴。但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力是不够的，老师要给你们介绍一位大书法家，他就是王羲之。这节课的书法家小故事就是王羲之的《入木三分》。（出示课件）

2、王羲之通过自己的不懈努力，终于练就成一名了不起的书法家。我们再来欣赏其他书法家的书法作品。

3、读故事，谈体会。读了这个故事以后，你有什么收获呢？

4、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？

5、同学们，老师就把这八个字送给大家。让我们大声把它读出来。

六、课堂总结

这节课我们学写了两种撇和相关的字，同学们写得很不错。但要记住我们写字时，要有正确的姿势，写字要一气呵成，不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要你们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

 

第二篇：一年级写字课教学设计

一年级写字课教学设计（活动课）

教学内容：写“林、秋、跑、吃”四个字

教学目标：

1、正确书写“林、秋、跑、吃”四个字。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3、激发学生的写字兴趣，渗透互相谦让的思想教育。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。 教学难点：掌握竖弯钩“乚”和横折弯钩“乙”的写法。

教学准备：CAI课件（书法作品），有田字格的小黑板

教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。（出示CAI课件）

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐唱《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写“林、秋、跑、吃”4个生字。

2、学写“林”和“秋”。

（1）观察：“林”和“秋”什么结构？“木”与“禾”变成偏旁以后有什么变化？你认为哪一笔比较难写？

学生交流。

师小结：“林”和“秋”都是左右结构的字，并且左窄右宽。“林”中左“木”的捺为了谦让右“木”的撇，于是把右腿缩了回来变成了点，让右“木”撇捺舒展。“秋”的禾木旁与“火”也是如此。

（2）指导练写“林”和“秋”。（悬挂有田字格的小黑板）

学生说“林”的笔顺。教师示范写“林”字并作讲解（左窄右宽，右“木”撇捺

舒展，并且右“木”的竖起笔要比左竖高，收笔比左竖低）。

学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 指导写“秋”字：与“林”字的写法相似，“火”的撇捺舒展。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

（4）小结：“林”和“秋”都是左右结构的字，并且左窄右宽。左边的笔画谦让右边的笔画，右边的撇捺舒展，左右两部分往中间靠拢，结构要紧凑。

3、学写“跑”和“吃”。

（1）观察：“跑”和“吃”中哪个笔画是主笔画？

（2）分析交流：“跑”中的“乚”和“吃”中的“乙”是字中的主笔画。

（3）指导写竖弯钩“乚”和横折弯钩“乙”。（师边示范边讲解）

（4）“跑、吃”都是左右结构的字，左窄右宽，竖弯钩“乚”和横折弯钩“乙”尽量伸展，保持汉字的重心要稳。

（5）“跑、吃”两个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、创作练习，巩固兴趣

1、学生完成书签

（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。

（2）学生自己完成书签。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。

五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉

字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。