改革创新 勇于探索

——善堂镇一中实施素质教育总结

我校确定了“一切为了学生发展”的办学宗旨，提出了发展性教育的发展性思路，在总结多年办学经验的基础上，不断更新教育观念，深入开展教学改革，进一步创新学校管理，重视培养学生的创新精神和实践能力，全方位实施素质教育，充分发挥学校示范作用，努力创建高水平、优质化的新型学校，在实现教育现代化的进程中又迈出了新的步伐。我们的做法是：

一、坚持一条主渠道——优化学科课堂教学

我们以学科教学作为促进学生素质发展的主要途径。以改革课堂教学为主要策略，以最优的学科教育促进学生主动发展。

（一）、积极开展教学方法改革，提高课堂教学效率。 教学方法的改革主要是体现启发式教学思想，突出教师的主导作用和学生的主体作用，变传统低效的教为优质高效地教，变被动压抑地学为主动自觉地学，在教学过程中重视探究、发现、质疑和问题解决等教学策略的运用。学校重视总结先进的教学思想和方法，及时推广。如语文科的说话训练，我们采用“模仿——类比——创造”教学结构进行教学，不是机械地让学生依葫芦画瓢，而是引导学生从模仿中进行

创造。在阅读教学中我们构建了“感知——理解——鉴赏——运用”教学模式，充分发挥学生主动性，在读中训练，在读中领悟。又如数学科总结的“迁移——释疑——拓思”教学结构，突出了数学知识前后联系，师生互动双向交流，知识能力同步发展的课型特色。《单元目标教学与中高年级学生自学能力培养》实验所总结出的四种课型突出了学生先学先练、主动参与、主动探究的教学思路，强化了实施达标与教学评价中学生主体作用的发挥。

（二）加强电教设施建设，充分运用现代信息技术开展教学。

运用多媒体电化教学，增加了课堂教学的信息容量和生动性，容易激发学生的学习兴趣，利于学生进行观察、对比和联系实际。

（三）在学科教学中重视学生的智力开发。

人的素质中，对人一生成就影响最大的是智力，而智力发展的最好时期是中小学学龄阶段，智力发展的最好平台是学科教学，近年来我们把发展学生智力，培养学生能力作为落实素质教育的主要内容。首先，我们以课题实验形式组织全校大面积的教改研讨和实践，在学科教学中发展学生的观察力、想象力和思维能力，根据不同年龄阶段学生的心理和生理特点，有目的、有层次地引导学生进行观察、操作、对比分析，启发探究规律的训练。其次，我们注意在学科教学

中发现每一学生的优势智力，然后采取多种措施去加以强化和发展。我们认为：学生智力的主要差别不是智商的高低，而是优势智力类别和优化组合的不同。因此，我们注意学科教学的层次性，注意对学生提出多元化的学习要求，采用不同的教学辅导方法，提出“合格+特长”的素质教育培养目标，让学生以某方面的突出之能促进其它方面全面发展。由于学科教学这一主渠道的畅通，由于我们始终抓住课堂教学的“优质高效”，我校教学质量始终稳居市镇之首，深受各级领导和群众的信赖。

二、抓住一个关键点——提高教师素质

建设一支具有现代意识，超前意识和创新能力的高素质教师队伍是实施素质教育的关键。一所学校教育质量高不高，关键在教师，所以，我们竭力提高教师自身的综合素质。一是抓好继续教育，规定四十五岁以下未达专科学历教师全部参加学历进修，鼓励具有专科以上学历教师进修本科或取得双学历，要求进修的专业与个人教学实践发展方向相适应。继续教育过程中注重优化教师知识能力结构，让教师定期参加培训，学习现代教育理论和方法，有一门以上教学专长，有一至两项艺术、体育、科技方面辅导技能，做到一专多能、优势互补

三、启动二项工程——科学管理 素质评价

（一）科学管理工程。

全面实施素质教育，我校根据新的形势和任务，加强了学校科学管理，一方面我们进一步完善了岗位管理，修订了原有规章制度，增补了教师继续教育，运用电教技术的有关规定，进一步体现了任人唯贤，量才而用，奖优罚劣的办学思想。另一方面我们明确了部门层级管理责任制，充分发挥科组、级组和备课组的管理组织作用，发挥中层干部的创造性，民主管理学校。我们还与中保公司共同设立了奖教奖学基金会，通过评价，奖励调动教和学的积极性。

（二）素质评价工程。

对学生进行素质评价，我们分两个途径进行，一是开展文明班级建设的集体量化评价，包括班风、学风、生活、学习，纪律、卫生、团结协作、集体精神以及班级学生在各项竞赛中所获成绩等项目的量化评价。考查每个班，每个中队整体发展情况。二是对每个学生进行综合素质评价。拟订了包括思想品德素质，文化科学素质，劳动技术素质和身体心理素质四大评估项目。

几年来，在市、镇政府和主管部门的直接领导下，我们在改革创新，全面实施素质教育方面取得了一定成绩，上级领导给予了我们不少荣誉，社会各界给予了我们大力支持。这只是我们前进的又一阶石，与教育现代化的要求还存在不少差距，我们有决心在率先实现教育现代化进程中做出更大贡献，为浚县教育的繁荣昌盛增光添彩！

 

第二篇：素质教育总结

素质教育实施情况总结

我校在上级教育主管部门的正确指导下，在校党支部、校行政的正确领导下，经过各部门和全体教师的共同努力，本学年的二课堂活动按计划、有组织地开展，虽说取得了不少成绩，但也存在不少疏漏之处，现总结如下：

一、全体教师能在课堂上注重学生能力的培养。通过学习先进地区的教学经验，大部分教师在教学过程中能够面向全体学生，注重了学生的个体差异，由过去的填鸭式逐步转变为以学生的自学、合作、探究上来，课堂上给学生留出了充足的自由发展的空间，把学生的主体地位能够凸显出来，同时也很好地培养了学生的各种能力，基本上杜绝了过去老师教给的知识就会，一改变就不会的现象，学生的各种能力有明显地提高。

二、新课改理念已深入教师心中，我校的课堂教学质量稳中有升。 面对教育发展地新形势，教师们的思想转变较为迅速，都能学习新课改精神，并且运用到课堂中中去，这为我们提高教学质量奠定了基础。主要表现在以下几个方面：

1、在课堂中满`堂灌现象基本杜绝，能够把主体地位还给学生，能够体现教师的主导作用。

2、能够根据新课改精神，培养学生的“自主、合作、探究”的能力，为学生各种能力的提高搭建平台。

3、能够根据学生 实际情况分层组织教学，让不同层次的学生在每节都有不同的收获。例如：在布置作业中要分必做题和选做题，让不同层次的学生都能“吃得饱，吃得好”。

4、课堂教学中，各科目都能重视学生的思维拓展，把学生学习的知识由课内延伸到课外，由校内延伸到社会，丰富学生的人文素养，提高学生的各种能力。

三、二课堂活动形式多样，落实到位，充分提高了学生的各种能力，同时丰富了校园文化生活。

本学年的二课堂活动在教务处的直接组织下，在各部门、各教研组、各班级的共同努力下，圆满地完成了学年初的计划内容，而且形式多样，生动活泼，富有教育、实践意义，为各种有特长的学生提供了广阔的展示自我的机会和平台，使学生的各种能力都有明显地提高，并且在各级各类的竞赛活动中多次获奖。

存在的问题：

1、课堂上需教师在实施新课改过程再下功夫，研究出适合校情、班情、学情的教学方法，充分挖掘每一位学生的能力，使学生的素质能够全面发展。

2、在推行新课改过程中，有部分教师思想转变不够快，仍然跳不出老一套的传统教学模式，不利于学生各种素质、能力的提高。

3、二课堂活动还应加大管理、指导力度，让其真正为学生的全面发展提供平台。

本学年的总结如上，针对存在的问题，我们一定要加以改进，扬长避短，争取此项工作更上一个台阶。