20xx山西公务员申论文章写作:起承转合式结构文章范例

20xx山西公务员申论文章写作:起承转合式结构文章范例 起承转合是近两年公职类考试中考官比较青睐的文章结构,也是很多考生想要学习但并不是很了解的文章写作结构类型。简单来说,起承转合结构的文章第一段重点需要结合材料提出总论点,第二、三段需要承接分析重要意义,第四段则需要结合材料的反面案例谈谈问题的危害性,最后一段需要总结总论点并且升华。下面中公教育专家为大家提供一篇参考范文,以供考生了解和学习。

统筹城乡协调发展 贵在秉承以人为本

亚里士多德有句名言:“人们来到城市是为了生活,人们居住在城市是为了更好地生活。”城市和农村不仅是承载普通民众基本生活的载体,更是民众的心灵依托与精神归宿,在人类发展历史上二者发挥了举足轻重的作用。当今社会,城市化的进程逐步加快,当我们在领略城市的辉煌壮丽的同时,农村的光芒却逐步暗淡甚至消失不见。城市与农村的发展呈现出极度不平衡状态。

在快速实现工业化的目标下,政府采取重工抑农政策,一方面使地方工业得到快速发展,经济总量也迅速提高,另一方面却也使得无数农民涌入城市,成为底层劳动者,住进“贫民窟”。在快速实现城市化的目标下,政府采取大规模的土地兼并,使无数农民成为“无地游民”,农民的合法权益遭受进一步冲击。这也在提醒我们,在规划城市发展蓝图时候,首先要考虑的不是工业化的发展程度,也不是城市化的发展速度,而是要考虑怎样发展才能给民众尤其是农民带来最大程度的幸福,让城市文明的福利惠及更多的人群。所以在统筹城乡协调发展的过程中,秉承以人为本才是关键。

统筹城乡发展,秉承以人为本是实现社会公平正义的根本体现。以人为本,其本质可以简单的理解为一切发展都是以人为核心。通过材料我们不难发现,拉美国家在进行城市化的过程中忽视了以人为核心的原则,片面追求城市化的发展速度造成就业危机、环境污染、贫富差距拉大等问题,违背了社会公平正义的原则,民众生活痛苦不堪。相反,朱张金带领全体班子深入基层,了解、收集民众的实际问题和意见,在城乡发展的过程中充分做到了尊重、理解,在统筹城乡发展的过程中真正做到以人为本,体现了民众期盼的公平正义。

统筹城乡发展,秉承以人为本是构建服务型政府、树立良好形象的必然要求。李克强总理强调:“群众满不满意、高不高兴、答不答应是衡量政府工作的唯一标准。”无论是延安的“山里的问题山外解决,农村的问题城市解决”,还是济源愚公子孙秉承“全域济源,一体发展”的理念探索城乡一体化的新路径;亦或是从杭州的由“硬件”到“软件”的转变实现城乡公共服务的均等、均质??许多示例都在向我们展示各级地方政府在统筹城乡发展过程中坚持的以人为本原则,一方面使得村民生活得到极大改善,另外一方面也让村民深刻体会到服务型政府的工作宗旨,树立了良好的政府形象,拉近了干群关系。

新时期统筹城乡发展的工作还将继续,这也提醒我们在今后的工作中以人为本仍然是一切工作出发点与落脚点。因此应该做到:第一,各地政府要将以人为本纳入到统筹城乡发展的规划战略中;第二,各地基层干部用坚持以人为本的工作理念,深入基层,尊重、收集民众意见,切实解决出现的各类问题,保证城乡发展的协调、有序进行。

本文转自忻州中公网。————————————————————————————-百度文库

矛盾挣扎于经济发展与社会协调、追求政绩与民生改善的当代中国,统筹城乡发展,秉承以人为本的发展理念恰似一丝细流,温润和滋养了躁动不安的中国社会,为城乡发展的公平、协调、可持续带来了渴望已久的希望,而这也必将为中国社会的发展进步、和谐稳固提供强大而不竭的动力。

忻州中公

本文转自忻州中公网。————————————————————————————-百度文库

 

第二篇:20xx山西公务员申论文章写作:起承转合的写作思路与技巧

20xx山西公务员申论文章写作:起承转合的写作思路与技巧

申论中分值最大写法也千变万化就是申发论述,即所谓的作文,这也是大部分考生备考过程中抓不到头绪的题型。如何才能写出高分的申论作文,中公教育专家建议考生们在写作文前一定要树立整体意识,即在宏观上把握材料的核心思想和题目的意思,然后找到写作思路。其次就是文章的结构一定要完整、清晰,这直接代表着考生的思路是否完整、清晰。下面中公教育专家为各位考生分析如何用起承转合的写作思路与技巧攻破申论作文。

1、含义

此文章的概念出自《诗格》(元·范德玑):“作诗有四法:起要平直,承要春容,转要变化,合要渊水。”。旧时诗文惯用的行文方法,后泛指文章作法。

2、解释

起:在文章的开头开门见山明确地提出论点或论题。

承:承接中心论点或从正面或从反面阐述自己的观点。

转:分三种情况,由正面论述转入反面论述叫“反转”,由反面论述转入正面论述叫“正转”;由正面论述进而转入更深一层意义的论述叫“进转”。

合:文章全文的总结、综合,是全部论证的结束。

3、应用

不同的“起”法:开门见山直接摆出观点;开头提出论题,中心论点不在开头的某一具体语句,而是包含在论题之中,需要概括、提炼。

不同的“承”法:有紧承上文正面论述的“正承”,也有紧承上文反面论述的“反承”;有作为“起”与“转”之间过渡的“短承”,也有作为全文重要论证部分的“长承”。

不同的“转”法。“转”在很大程度上受制于“承”。上文是“正承”,下文则“反转”,上文是“反承”下文则“正转”。上文是“正承”,下文还可以“进转”。上文是“短承”下文也可以“长转”,重在下文;上文是“长转”,下文则“短转”或“不转”,重在上文。

不同的合法,侧重点不同,或在正,或在反;落脚点不同,或重在理论,或重在实践。 常见几种变式:

(1)起——正承——反转——合

(2)起——正承——进转——合

(3)起——反承——正转——合

4、范文

走进北京西四新华书店门口,“祝你成才”四个大字列在橱窗里,引人注目,自然使我思考着读书与人才、与社会进步的关系,于是想说几句话。

书籍是人类的精神营养品,“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”莎士比亚把书籍比作阳光对人类那么重要。人类社会的前进与书籍的影响有着不可分割的关系。方志敏自幼喜爱读书,读西洋史,想做拿破仑;读中国史,又想做岳武穆。后来,他读了《共 产 党宣言》、《资本论》等书,在革命实践中,成为伟大的共产主义战士。彭德怀年轻时读了《资治通鉴》,开始认真的考虑军人应对社会负有什么责任的问题。“司马光笔下的战争都是完全没有意义的,只给人民带来痛苦——很像我自己的时代里中国军阀之间的混战。为了要使我们的斗争有一些意义,为了实现长期的变革,我们能够做些什么?”彭总是这样和斯诺谈的。当他读了《新青年》杂志,才知道了社会主义;读了《共 产 党宣言》、《资本论》简介、《新社会》等,开始研究马克思主义,不再悲观,怀着“社会是可以改造的”新信念而工作。彭总的革命实践,使他成为受人尊敬的无产阶级革命家。方志敏、彭德怀等同志的革命事迹表明,读思想进步、内容健康、知识丰富的书,可以使人们走向革命道路,可以陶冶人们的思想、情操,受到启发、教育、鼓舞,长志气,得知识,增才能,成为国家建设的有用人才。以往这样的例证不少,今后也还会不断证实。歌德把读一本好书,比作和许多高尚的人谈话。我们要建设社会主义精神文明,就要提倡读好书,对读书要有所选择。

有些书籍玷污人类尊严,败坏社会风气,毒害青少年身心健康,鲁迅斥之为粪便和鼻涕。对于坏书,我们不能任其泛滥。英国小说家菲尔丁譬喻“不好的书也像不好的朋友一样,可能会把你戕害”。为了战胜敌对思想,某些专门单位和某些专门人员需要对某些坏书或反面教材进行研究,这是必要的,但对于广大青少年来说,由于他们年纪轻,阅历浅,经历少,知识贫乏,辨别能力差,他们需要的精神食粮应是有益的营养品,应该提倡他们读好书。可是,有的青年,见书就买,买了就读,读了就信,甚至不加分析地就模仿,分不出真、善、美与假、恶、丑。别林斯基说:“不好的书告诉你错误的概念,使无知变得更无知。”有些青年读者正是中了坏书的毒,由无知变得更无知,甚至走上邪路,其教训是颇为深刻的。

一段时间内,社会上神怪、侠义、公案旧小说和侦探推理、惊险小说畅销行时,对这类书出版发行太多,就会对精神世界造成污染,甚至产生公害。现在,很多同志开始认识到重任在肩,应当为广大读者多提供有益的精神食粮,为国家培养建设人才贡献力量;但是,也有极少数同志迁就甚至迎合某些读者精神空虚的庸俗趣味,把重要的思想宣传阵地,变成赚钱的场所。我们的出版工作者是做惟利是图的出版发行商,还是要做革命的出版发行家?这是不能不认真思考和选择的问题。

【中公解析】

文章结构:起——正承——反转——合。文章开头十分简洁,明确提出中心论题:读书与人才与社会进步的关系。这是全文的“起”。接着紧承上文指出:书籍是人类的营养品,

读好书才能成才。这是“承”的部分。第三段是“转”,指出有些书籍玷污人类的尊严,败坏社会风气,毒害青少年身心健康,从反面论述读坏书毁才。最后总结全文,正告出版界要端正出版方向,多为读者提供有益的精神食粮。这是全文的“合”。

运城中公教育

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