附属技校教学计划
二零##年六月修订
目 录
1、钳焊专业教学计划―――――――――2
2、车焊专业教学计划―――――――――8
3、铣焊专业教学计划――――――――― 14
4、电工、电子专业教学计划――――――20
5、电工、电子（海尔方向）专业教学计划
―――――――――27
6、餐旅服务专业教学计划―――――――34
7、汽车修理与驾驶专业教学计划――――41
技工学校机械类钳焊专业教学计划
（适用于招收初中毕业生，学制三年）
一、指导思想
１、贯彻党的教育方针，注重学生素质的全面提高。
２、以中级技能人才为培养目标，达到国家职业标准的要求。
３、坚持理论与实践相结合，突出职业技能培训，注重对学生分析问题、解决问题能力的培养。
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关于技校生的学习目标的调查报告
内容提要
为了解目前技校学生学习效率现状，研究技校学生学习效率的特点，为教学改革提供依据，我校在2011级和2012级学生中采取了问卷、座谈会、个别访谈等形式进行了调查分析，在取得大量数据基础上进行了分析研究。学习兴趣、努力程度、基础知识、学习方法是影响学习效率的主要主观因素；学习内容与考试的难度、老师对学生的态度、老师的教学方法、学习环境等是影响学生学习效率的主要客观因素，在此基础上，我们针对技校学生学习的特点，如何提高学习效率进行了深入思考，提出了自己的想法。
关键词：
技校学生、职业教育、学习效率、调查分析
一、 研究技校学生学习效率的重要意义
"学习效率"，顾名思义是指学习者在单位学习时间内取得的学习效果。它是学习效果与学习时间的比值。
技校学生的学习总目标是完成在校学习，取得上岗就业的资格，并具备就业后持续发展的能力。总目标中的专业知识、操作技能、知识面的广度、难度都取决于社会职业岗位的要求，社会发展的要求，技校学生学习的总目标是学生和学校都无法改变的。进入技校学习的学生就目前现状大部分是学习准备不足的学生，他们在技校学习的时间一般也只有三年，因此，准确把握技校学生的学习特点，帮助学生提高学习效率，让学生在有限的时间内，尽可能多、尽可能好的完成学习任务，充满自信地走上社会，服务于社会，是技校教学改革的重要任务。
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技工学校XXX学年度工作计划
根据全年工作目标和上个学年度的工作进程，在新的学年里为使全校整体工作得以有序推进，提高工作效率，更好的完成总校下达的各项工作任务，特制订以下工作计划：
一、工作目标
在新的学年里将完善教学设施，建立健全各项新的管理制度，完善考核制度，努力提高教学水平，按时完成教学任务。加强学生管理，提高学生整体素质，保证不发生安全责任事故。继续做好学生推荐就业工作，确保就业率达到98%以上。做到服务态度热情周到，办事效率高，创建有特色、高标准、高效益的和谐校园。
二、主要工作及措施
（一）规范学校管理
各科室要根据各自科室的工作特点，进一步完善科室及本科室人员的工作制度和职责要求。贯彻落实学校的质量管理方针，围绕工作目标，狠抓落实，真正做到按制度办事，向管理要效益，将全校的管理水平提高到一个新的层次。
（二）完善教学设施
新学年，学校将加大力度完善教学硬件建设，使学生能够将书本知识和实践相结合，增加实习经验，更好适应用人单位的工作要求，新设备也能更好提高教师的教学水平。继续完善计算机等级及电子商务等级考试平台，更好完成教学任务。
（三）加强师资队伍建设
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关于技校学生职业生涯规划的思考
职业生涯规划是指个人和组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡,结合社会需求,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。
当前,学界对于大学生职业生涯规划进行了深入的研究,“白领”的职业生涯规划和职业通道都有了明确的界定。而技校生作为未来的蓝领,他们的职业生涯规划和职业通道发展依然缺乏清晰的界定,不少人认为技校生毕业后就是生产线上的工人,按任务干活即可,不存在职业规划的问题。这种偏颇的认识既不利于技校学生提前规划自己的职业,也不利于企业人力资源的利用,严重影响个人和企业的长远发展。事实上,我国要从制造大国转型为制造强国离不开蓝领工人,尤其是高素质的蓝领工人。这就需要未来的蓝领在技校就读时期就对自己的职业生涯做出规划,将自己的长远目标与短期目标相结合,逐渐在工作中成长为该技术领域的佼佼者。这需要教育者和社会对技校学生的职业生涯规划现状有个基本的了解,并基于此实行行之有效的职业指导。
本次调查在技校发放问卷1500份,有效回收问卷1288份,初步了解了技校学生的职业生涯规划现状。
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高级技工学校教学计划编写要求
一、 指导思想
贯彻党的教育方针，根据《劳动法》、《职业教育法》规定，依据国家职业标准要求，突出高级技工职业能力培养的办学特色，使培养人才适应科技进步和经济发展的需要。
二、 编写原则
1．职业性：专业设置要依据高级技工学校专业目录和社会实际需求确定，可根据职业发展变化做出相应调整。
2．科学性：教学内容要与现代科学技术发展和先进生产技术装置、技术水平相适应，体现科学性和先进性。
3．实践性：要重视实践性教学环节，加强技能训练和生产实习教学，努力实现产教结合。
4．衔接性：一方面要加强与中等职业教育及企业培训的衔接，与其它类型教育相沟通；另一方面，要与国家职业资格证书体系相衔接，并逐步和国际先进职业标准接轨。
5．实用性：教学内容要符合职业标准及企业生产实际需要，培养实用型人才。
三、 编写组织
编写小组一般由5至8个组成。编写人员应来自教学、教研、企业和生产管理部门，且应具有高级技术职称或具有国家高级职业资格。
四、 教学计划基本内容
教学计划一般由概述、培养目标、教学原则、课程设置、装备规范、附则、教学计划表等七个部分组成。
（一）概述
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德育教育与就业指导
——技校学生职业生涯规划
职业生涯是指人一生连续从事和担负的职业、职务、职位的过程。一个人的事业究竟应向哪个方向发展，其一生要稳定从事哪种职业类型，扮演何种职业角色，都可以在此之前做出设想和规划，这就是职业生涯设计。每个人的职业规划不可能一步到位，要根据实际情况以及现有的机遇不断调整自己的人生目标，最终使美好的理想立足于现实人生。技校学生的职业生涯规划也是如此，而且对于技校学生而言，职业生涯的规划显得尤为重要。
通过调查和自己所带班级的情况，现在技校生存在以下的问题：
1、缺乏职业生涯规划许多技校生都是中考的落榜生，对前途感到迷惘和缺乏自信心，心态上容易自卑和自暴自弃。同时由于社会的偏见，学生普遍认为技校生低人一等，因而影响相当一部分的学生学习的积极性，学习动力不足，甚至厌学，不懂得职业规划，对自己职业发展的方向缺乏指导和了解，在就业问题上往往存在着盲目性和侥幸性心理。
2、技校生有相当大部分学生是初中毕业生，处于青春期的学生 意识淡漠，讲义气，头脑容易发热；逆反心理极强，不易接受老师的批评；缺乏自信心，从未找到成功的感觉。
3、入学的新生专业选择上缺少主见。自我参与选择的力度不够；对专业了解很不够 ；缺乏对自我的了解，没有考虑过自己的兴趣、能力、基础 。
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培养技校生养成良好的学习习惯
作者：陈胜军 魏晓丽
来源：《职业·下旬》20xx年第02期
目前，技校学生整体水平普遍较低，而其原因不仅仅是教学时间短和学生基础薄弱的问题，更主要的是学生学习方法不当，没有养成一种良好的学习习惯。技校生在校学习的时间固然不长，但只要充分利用，用心训练与培养他们良好的学习习惯，并使其坚持不懈，定能有所收获。
一、技校生的现状
技校生多是应届初中毕业生，他们的文化程度偏低，基础知识较薄弱。由于意识不到学习的重要性，所以才放弃高考，进入他们自认为简单、轻松的技校就读。在技校，他们依旧浑浑噩噩地过日子，上课不专心听讲，课后不看课本、复习巩固，对自己的人生没有规划，只期待一张毕业证书。但学习并不是一朝一夕的事情，天下没有不劳而获的事情。没有丰富的知识、精湛的专业技术，就无法立足于社会。只有努力付出、认真学习知识，才会得到自己所期望的成功。
二、良好学习习惯的重要性
良好的学习习惯，是在学习过程中经过反复练习而形成的，进而发展成为一种个体需要的自动化学习行为方式。它伴随人的成长，且常年累月地影响着每个人的成长，决定着人生的成败。
良好的学习习惯，能帮助技校生快乐健康地成长。拥有良好的学习习惯，可以激发技校生的学习热情，让他们发挥自身的积极性和主动性，帮助他们形成自主学习的习惯，让他们自主地去实施自己的学习计划，以提高学习的效率，还可以培养他们自身的创造性，让技校生的能力得到提升。
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关于学校建立大培训的个人想法
近年来，从各类学校尤其是职业学校的发展来看，培训部门的工作都是其中的重要组成部分。结合我知的我校实际情况，谈谈关于建立大培训的个人想法。
一、 建立大培训的必要性。
1. 开展职业培训是职业学校职业教育的补充和延续。学校的学制内教育主要是提高学生的文化素质和让学生掌握简单的专业理论和基本的实践技能，职校生从学校到工作岗位，客观上需要一个职业培训的过程。纵观很多发展比较好的职业学校，他们的培训都做得比较好，比如说重庆五一高级技工学校的培训中心，对学生就业前进行专项培训，大大提高了学生的首次就业成功率。
2. 建立大培训是适应社会经济发展和落实国家政策导向的需要。当今社会，各种培训遍地开花，反映出培训是社会经济发展的一个必然需求。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出，“职业学校要实行学历教育与职业培训相结合、全日制与部分时间制相结合、职前教育与职后教育相结合，努力办成面向社会的、开放的、多功能的教育和培训中心。”我校作为一所国家级重点高级技工学校，建立大培训势在必行。
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