听《经济形势报告会》有感

4月27日，经余效诚老师推荐，有幸去天津礼堂听了一场周其仁教授名为《经济形势》的报告会，感受颇深，受益良多！

20xx年4月17日 天津礼堂 周其仁报告会

在去听讲座前，就已经从百度上了解到周其仁教授是北京大学国家发展研究院的院长，对经济学有着独到的见解。怀着无比崇敬的心情，认真的听完了整场报告会。周教授以时间为主线，为我们讲解了世界货币发展史，深入分析了中美贸易关系，并为中国经济未来的发展方向提出了自己的见解。

听完报告给我感触最深的无疑是周

教授通俗易懂而又不失幽默的讲座风格。

经济学和人们的衣食住行息息相关，但是

真正能将理论与实际相结合并不容易。面

对一千多人的讲座，尤其是这一千多人来

自不同的阶层，经济知识参差不齐，如何

让大家都感兴趣，如何让大家都有所收获，

这对一个演讲者来说是个不小的挑战。周

教授的讲座是理论与经验相结合，把知识

点指出来讲懂之后，又结合自身经历，以

事例的形式加以分析。每个事例都很经典，

而且因为与大家的生活相似，能够引起听

北大发展研究院院长 周其仁

众的共鸣。在讲到货币贬值的问题时，周

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听李凤遐报告有感

秦口峪小学 李绪山

4月16号，我很荣幸聆听了江苏省特级教师李凤遐“用班主任所有的爱去成就学生精彩的未来”的精彩报告。在4个小时的时间里，我了解了李老师当了一辈子老师，也当了一辈子班主任，她工作是那样的充满激情、充满爱心、充满快乐，工作是那样的出色，很是令我佩服。在报告会的整个过程中到处洋溢着轻松愉悦的气氛，而且还时不时响起一阵又一阵的自发的掌声。感觉时间过得很快，很多东西没有记下来，很多东西还没有搞懂，还有很多要和李老师学习的东西。

李凤遐老师用她28年的班主任工作经历总结出班主任工作的精髓所在：

选择——当一辈子老师，当一辈子班主任；（教育韧度）

方法——用“非常6+1”的师爱去感动学生；（教育温度）

收获——在爱与被爱之间收获幸福和快乐。（教育高度）

当老师就要当班主任，班主任就应该用“平等、尊重、理解、宽容、信任和自律”的爱去爱学生，让学生享受成长的快乐。用“一流的课堂教学”去感动学生，让学生乐于学习。用她的话说，那就是当一辈子老师，就要当一辈子班主任；要想身体好，班主任干到老。

下面是我整理的李老师所说的我认为很深刻的话：

“造船等水。”

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听李秀伟报告有感

听了李秀伟老师的报告，感触颇深。李老师的报告内容丰富，既有理论高度，又辅以翔实生动的案例，使我对教育教学 有了一种豁然开朗的感觉，使我感受最深的是：把课堂还给学生。

传统的课堂以教师、书本为中心，不重视学生在教学中的主体地 位，压抑了学生在教学过程中的主动性、积极性和创造性，束缚了学 生主体的发展，而未来的教育不再是倾听者的教育，要放飞课堂，给 学生一个初试羽翼的天空，而不是使课堂成为囚禁心灵的场所。教师 在课堂上不再是滔滔不绝，反而是沉默是金。因此把课堂还给学生， 让课堂成为学生自由展现的地方，成为学生个性释放、自主学习、主 动探究的家园，一直是我们的理想，也是课程改革积极提倡的。 本来属于谁的， 归还与谁。 课堂属于学生的， 就要归还学生。 还， 意思为“回、归、归还” 。归还是什么都毫无保留地给予吗？当然不 是，学生是跟随老师学习的，老师还必须有必要的“传道、授惑、解 业” 。当我们需要和想还的时候，老师自身的认识，一种认为老师需 要有充足的储备，十分的把握，以避免出现还给学生之后，老师收不 回来的“尴尬” ，觉得收不回，是有失老师“身份”的。其实，我认 为这恰恰是 “不想把课堂真正还给学生” 。 所以， “还” 的意识应该有， 更应该有一种平等、宽容的认识。要相信学生有超乎老师能力，出乎 意料的智慧。要有发现学生智慧的想法，这样的课堂才会令人向往， 充满灵性，每天都有新的风景。不仅如此，要鼓励学生不断挑战，不 断跳出课堂，跳出老师的“手掌心” 。

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听名师报告有感——听丁榕老师的报告有感

宝二实小李岩

20xx年3月9我校全体教师在多媒体教室听全国优秀班主任丁榕老师的光盘《更新观念，改进方法，拓展途径，做一名幸福快乐有成就的班主任》。丁老师已经年过六十。从她充满人性和智慧的话语中我感受到了教育的魅力，也让我觉得作为一名教师原来可以这样幸福。

丁老师睿智的话语、激情的演讲、丰富的情感、精彩生动而又发人深省的案例，使我渐渐进入聆听状态，学到了许多班主任工作的技能技巧，感受到了丁老师那崇高的人格魅力。

多为学生着想：

作为全国特级教师、优秀班主任的丁榕老师可谓把一生都献给了教育事业，新年之夜，当丁老师一个一个把学生送走后，拖着疲惫的身体回到家里，才得知自己唯一的年仅7岁的儿子惨遭意外永远离她而去，我们可以想象得到作为母亲她的心里会有多苦，当时的她好后悔、好后悔，后悔没有陪儿子画画、看书。家庭的意外没有打倒她，反而她很荣幸自己拥有很多的孩子。这就是所谓的心态吧！听到这，我们每一位教育工作者都知道她是把每个学生都当成了自己的孩子，她真正的在为学生着想。丁老师提出的“更新观念、科学管理、艺术育人”如果用一个词来概括的话就是：心系学生，如果用一句话来概括的话就是：一心为学生服务。所以也就有了变“要他做”为“他要做”，变“不许什么”为“许什么”，变“劣势”为“优势”，还记得丁榕老师讲过一个例子：一生上课睡觉，做教师的怎么办？批评吗？学生不容易接受，自己往往还跟着生气，不妨说个玩笑：看真用功呀！连睡觉都还拿着书呢！一句话就说服了一个孩子，教育效果也就达到了。

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听李凤遐老师报告有感

时间：2011-11-29 14:36:23 来源：江苏省大港中学 作者：孙向华 点击数：

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20xx年11月12日，我来到古城扬州，参加由中国教育学会举办的“提高班主任工作技能高级研修班”，有幸聆听了江苏省五一劳动奖章获得者、江苏省十佳师德模范、徐州市一中的历史特级教师李凤遐所作的“用师爱成就自己和学生的精彩”的报告。近六个小时的时间内，容纳近400人的报告厅里，洋溢着李老师青春的激情。李老师的朴素、亲切、智慧，李老师沁人心脾的微笑、对学生润泽心灵的关爱，顷刻间化作阳光，化作春风，化作细雨，让在场所有的老师感到温暖，获得力量，深受启迪。

李老师从“选择：当一辈子老师、当一辈子班主任”、“方法：用‘非常6+1’的师爱感动学生”、“收获：在爱与被爱之间收获幸福和快乐”三个方面讲述了自己的教育历程。

当一辈子老师、当一辈子班主任

从教29年，担任班主任28年，她的一生充满了传奇色彩。面对人生的最初选择，她听从了父亲的建议，放弃了从政，选择了人生最有意义的三种工作之一：教师（注：人生最有意义的三种工作：搞科研，做医生，当老师）。走进教育，她用包容赢得了第一届学生的信任，学生那带有余温的鸡蛋也让她品读了感动，从而坚定了她的选择：“当一辈子老师，当一辈子班主任”。20xx年，李凤遐老师光荣退休。面对校长的一再挽留，面对家长的殷切期望，面对难以割舍的教育事业，李老师再一次做出选择——“退而不休”，并又一次担起高三毕业班的班主任和教学工作，并创造了班级60名学生全部考上一类本科大学，其中北大、复旦、南大等名校30多人的辉煌成绩。李凤遐老师用执着诠释了教育的韧度。

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——听赵刚男教授报告有感

山东省诸城市 明诚学校 教师 赵军清

11月20日上午，山东省青少年科普报告百校行专家报告团进入诸城市明诚学校，我们六级部全体师生有幸参加了此次活动，听取了赵刚男教授的《做受人欢迎的有教养的人》的报告。她以鲜活典型的实例，用通俗易懂、风趣幽默的语言与现场师生互动探讨，给我们上了一堂生动实用的文明礼仪知识课，令在场的每一位听众如沐春风，热烈的掌声一阵紧似一阵。将近2小时的报告，没有一个人离开过会场。

赵教授告诫我们：要让自己成为一个受人欢迎的有教养的人，就一定要 “敬人”。 她讲起一条名叫“球球”的小狗，只要赵教授伸出自己的手，球球就会伸出前爪和赵教授握手，同时会把忠诚的目光投向赵教授。

听到这，我不禁感慨万千，想到了孔子：“君子义以为质，礼以行之??”就是说礼仪本身就是敬人的外在表现形式。做一个有教养的人，就是要求我们知礼、懂礼，懂得敬人。只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行，才会受人欢迎。一句得体的礼貌用语、一个微笑、一个眼神、一份关爱??这些日常生活中的小事看似只是一种简单的礼仪，却最能反映一个君子的内在修养。古今中外有很多名人志士用他们的言行向我们证实了这一点。大家所熟知的周恩来总理一生鞠躬尽瘁，是全中国人民尊敬和爱戴的典范，他每次外出视察工作，离开当地时总是亲自和服务员、厨师、警卫员和医护人员一一握手道

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听唐盛昌先生报告有感

20xx年1月9日，在河口街道四扣小学，收看了唐盛昌先生《基于学生发展的教育》的报告令在座的我景仰而震撼、醍醐而感慨！ 唐先生是中国当代屈指可数的教育家之一，上海市数学特级教师、特级校长。唐先生说：每一位教师都应该多动些脑筋，让对数学感兴趣的学生学好数学，让讨厌数学的同学不那么讨厌数学，让每一位同学放不下数学。平凡的话语却令我醍醐灌顶、茅塞顿开！听到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话好久了，却从来没有认真地研究过它的深层含义，现在想来，真的是惭愧！

以前在杂志上看到于永正先生（江苏省语文特级教师）曾说过这句话“没有熏不黑的锅屋”，我的理解是：只要常时间地对一个人施加某种影响，总会使他有某种改变。迁移到语文教学上来，“没有熏不黑的锅屋”与“没有教不好的学生”给我的理解是：只要反复地给学生讲、反复地让学生练就总会让学生的成绩有起色，这也是大多数教师的理解。君不见，为了让学生考出好成绩，挤占学生的自修课、体育课、午休课、活动课甚至政治课，拖课现象屡禁不止，铃声响过仍在讲、其实学生心已凉，教师与教师之间你方唱罢我登场、校外家长等断肠，假期时间补课忙、学生匆匆来赶场?等现象已成为习惯与正常的事情。“向课堂40分钟要质量”已喊过多年但仍然没成为法律一样必须遵循的规则。教学俨然成了傻大哥（姐）摆布傻小子的游戏！确实，从蛮干中走出来需要态度、方法与智慧?

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发展，从现在开始 ——听刘花兰校长讲座有感

发展，从现在开始

——听刘花兰校长讲座有感

今天上午，我有幸聆听了全国名优校长，潍坊龙源学校的刘花兰校长的精彩讲座。刘校长的讲座朴实而富有内涵，发人深省。一上午的时间刘校长主要讲了两个方面的内容，一个是教师的自我发展，另一个就是对龙源学校自成一派的课改成果“活力教学” 的介绍。

其中刘校长讲座中关于教师自我发展的部分，使我感悟最深。刘校长从“为什么要发展？” “发展的规律” 以及“发展策略”三个方面阐述了“发展”这个主题。这是我的一点感想。

（一）发展是担当。

教师的自我发展不仅是实现自我价值的需要，更是对家人，孩子，学生，学校，祖国的担当。我们每一个教师都应该不断的努力学习，不断地进步，不断地追求更好的发展，做一个敢于担当，能够担当的人，只有自己发展了，才能有能力去帮助更多的人。

（二）爱，让发展充满力量。

教育工作的特殊性，要求我们教师要更加懂得如何去爱。作为教师，我们的工作不是教语文，教数学或者是教英语，我们真正的工作应该是教育儿童，要胜任这一工作就要发自内心的爱我们的学生，让他们感受到我们的爱，感受到爱的力量。当爱的力量在我们之间传递时，教学就不再困难。

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