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学习微课的知识总结
微课，是校本教研新形式的产物，微课的概念、分类、形式相信给很多教师带来了一些困惑。我通过这次研修，有了很大的收获，对微课有了深刻的认识。 什么是微课呢？江西师大胡三华教授对微课进行了定义：微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。
那么，我认为“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节，是一种教研的新形式。
微课的分类主要包括哪几些呢？通过资料，我知道了它可以按照课堂教学方法和课堂教学主要环节（进程）来分类。
1、按照课堂教学方法来分类。
根据李秉德教授对我国中小学教学活动中常用的教学方法的分类总结，同时也为便于一线教师对微课分类的理解和实践开发的可操作性， 微课划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。
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初三英语复习课型的开展情况及总结
张令
复习是对学过的知识的盘点与回顾。如何在有效的时间内高效率地完成复习任务呢？本组在12月14号星期三的集体备课中共同学习了复习课的新模式，并安排了本组有丰富教学经验的郑小芳老师在12月22上了一堂示范课，取得了良好的效果。课后又经过本组全体成员的评课和讨论并形成了以下共同意见：
一．“俯视“考点
上复习课，教师不能只就题讲题，而应该纵观全局，”俯视”各个知识”板块”, 找出各部分的联系。英语内容庞杂，因此，复习时尤其注意环环相扣，形成复习链。
1.词法复习是整个复习链的起点。复习“词”这部分知识时，不应只局限于词的音、形、义的识记，而应引导学生寻找联系点。如词性的变化、同义、反义、同音等。只有这样才能理清知识，连点成线。
2.句子结构则是复习链中的关键点。句子主干的提取和句子各部分语法功能的把握，对宾语从句、状语从句、定语从句、主谓一致以及各种时态的理解等都有极大的帮助。更是学生做好书面表达的重要基础。因此我们教师要引领学生如何剖析句子结构。
3.复习时，应该注意个部分的前后联系。复习前面的知识时，及时进行必要的铺垫，为后面的复习埋下伏笔。而后面的复习，则要不断照应，反复深化，使复习内容形成一个有机的整体。
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新课标高考物理复习工作的总结与反思
20xx年高考备考工作随着外语考试的结束而落下帷幕。根据同学们考理综的情况，学生们对一年以来物理复习安排及考前辅导较为满意，考试成绩初步估计比较理想，对物理组的工作给以肯定。
一．备考工作回顾
本届学生是新课标的第一届，学习模式及考评模式发生很大变化。物理组全体同志积极合作，本着一边学习一边实践，一边研究一边应用的工作方式，积极探讨复习策略及讲课模式。我们怀着满腔工作热情，团结奋斗，为本届学生物理成绩的进步奉献了我们的全部力量。
1、 落实集体备课 进入高三总复习，时间紧，内容多，很多知识点需要整合，需要为学生理清思路，排除误区，备课量大。所以我积极组织进行集体备课，发挥集体的力量，把每节课要讲的知识点、重难点，都做合理安排。同时我们几个老师还一起精选需要讲评的练习。通过集体备课，我们可以作到每节课都心中有数，进度也比较统一。
2、按计划、有步骤地进行复习。 开学伊始，我们按照学校部署，全备课组成员共同商量，制定了严密、合理的三轮复习计划，有时间、有重点、稳步地推进复习。
3、扎扎实实完成了三轮复习计划。 一轮复习，注重双基，根据考纲要求，针对各各知识点逐一复习，各个击破，打好扎实的基础。二轮复习中，重点是形成板块结构，建立知识网络，全面提升综合分析能力。精选二轮资料、试卷，严格要求学生完成，并认真讲评，重点是思路分析、方法引导，经过一个 多月的训练，学生的解题能力有了明显的提高。在三轮复习中，重点是解决选择题，可以说选择题决定着物理成绩的高低，对选择进行专项训练，采用课前先练习，及时讲评，学生纠错，经过二、三周的训练，学生做选择题的准确率有了很大的提高，为理综的成功奠定了基础。最后，我们还根据学生的知识漏洞组合了四套练习题，进行模考，使得知识得以补救，基础更加坚实，充满自信，迎接高考。
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第五课 国际社会和我国的对外政策复习总结
一、 易混易错点
1、国家利益是国家赖以生存和发展的基础。（错：国家力量是主权国家赖以生存和发展的基础。）
2、国家力量相同是国家间合作的基础 （错，共同国家利益是国家间合作的基础。
3、只有维护本国利益，才能促进世界的和平与发展。（错，若只顾本国利益，而不顾他国利益和世界人民的根本利益，就不能促进世界和平与发展，甚至会阻碍或破坏世界的和平与发展。）
4、国际组织是国际社会最基本的成员。（错，主权国家是国际社会最基本的成员，也是国际关系的主要参加者。）
5、国际法对国家具有法律上的约束力和强制力。（错，国际法对国家具有法律上的约束力，但是没有强制力。）
6、联合国大会是唯一有权采取行动维护国际和平与安全的机构。（错，安理会是唯一有权采取行动维护国际和平与安全的机构。）
7、联合国大会和联合国安理会通过的决议对其会员国都具有同样的约束力。（错。联合国大会是由全体会员国组成的审议机构，通过的决议对各会员国不具有法律的约束力，只对会员国产生广泛的政治影响。联合国安理会是联合国的执行机关，是惟一有权采取行动维护国际和平与安全的机构。安理会为制止对和平的破坏和侵略行为时所通过的决议，对当事国和所有会员国都有法律约束力，必须予以执行。安理会可采取非武力措施和军事举动来实施其决议。因此 ,两者决议的约束力是不同的。）
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问题导学教学模式的思考与总结
第三、五周我组张金花和杜洪义老师分别做了，高一年级的新授课和高三年级的复习研讨课，所采取的教学模式都是“问题导学”模式。
一、问题引领式课堂教学的流程
课堂教学主要由自主学习与展示交流两部分构成，自主学习课上，金花老师所教的高一学生依据导学案学习，通过对老师提出的一环扣一环的问题展开讨论，然后把合作探究的结果展示交流，学生展示交流本组任务，似乎教师在课堂教学中的地位已无关轻重，其实不然。我是以20xx年的高考题(河流流域的相关问题)为研究中心，设计了5个涵盖专题中心的问题，形成规律性的答题思路，举一反三。
在问题导学教学模式中，教师作为课堂教学的引导者，我们教师的地位不但没有降低，而且变得更加重要。因为学生主体地位的回归，意味着教师要保证学生成为学习的主体而不是捣乱的主体，要成为发展的主体而不是后退的主体。虽然教师不再是课堂教学的“主宰者”，但是，由学生“主宰”的课堂仍然是由教师精心规划和设计的。
作为课堂教学的设计者，张金花和我都做到了以下几个方面：
（一）围绕教学目标，根据学生的认知规律设计问题导学案，使知识问题化，问题引导化，知识体系逻辑化，以使学生能够通过完成导学案基本掌握相应的重点、难点知识。
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构建历史复习知识框架的课题阶段性总结
李 玲
一、问题的提出
A．中学历史教学的现状：
高中历史新课程的知识体系是以模块的形式编排组合而成，包括必修课和选修课。必修课分为历史（Ⅰ）、历史（Ⅱ）、历史（Ⅲ）三个学习模块，包括25个古今贯通、中外关联的学习专题，分别反映人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的重要历史内容，是全体高中学生必须学习的基本内容。高中历史新课标采用模块专题式的教学结构，这一体系，摒弃了长期实行的通史学科体系，从而解决了高中历史课程的“螺旋式”和“循环式”的教学弊端，一定程度上解决了历史课程的重复问题。但是这种安排也带来了许多弊端①打破了学科的自身整体性，将同一时期的政治、经济和文化等人为割裂，破坏了历史的内在逻辑关系②破坏了历史概念的整体性，如十一届三中全会在每个模块中都有涉及③弱化了新旧知识的联系，前后单元的联系性不强，形不成知识的铺垫关系。这种专题式的教学，在教学大纲体系下，往往是在高三二轮复习时才采取的，也就是要求学生必须要有扎实的基础知识，和牢固的历史知识体系。那么我们目前在不少高中学生的历史基础知识并不扎实的情况下，推行专题教学，这就需要我们更新教学观念，来落实课程标准的要求。我认为构建知识体系非常重要。
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在线学习势在必行
国培计划20xx――河南省农村中小学教师信息技术应用能力提升培训学习总结 前几天突然收到短信，提醒我信息技术应用能力提升培训不及格，要求赶紧参与培训，完成相关作业。我才醒悟培训将要拉近尾声了，需要抓紧培训学习。
回顾这次培训，我感到培训时间有些短暂，有点赶场子的紧张感。20xx年x月中旬接到通知开始参加网络培训，20xx年x月上旬就要结束了！？我感到这次培训有完任务的嫌疑。 尽管感觉时间有点紧，可培训还是有很大的收获。尤其是李凤来老师《在线学习》讲座，给我留下了极深刻的印象。
1、明白了在线学习的意义。通过学习李凤来老师《在线学习》讲座，我懂得了在线学习的重大意义，是以后学习型社会发展的必然趋势。也隐隐约约感觉到，以后当老师的需要做哪些形式的备课准备工作。
2、进一步理解了翻转课堂、微课、Mooc的深刻含义。以前也听过这些名称，我不太清楚这些名词的意义。通过李老师的讲解，我知道了。这是信息技术发展的结果，更加便利于我们成人、学生的学习，更加有利于学生实现个性化学习，也是学习型社会发展的必然产物。 翻转课堂是相对于传统教学模式而言，传统教学是上课讲课学习新知识，下课做作业进行巩固练习。翻转课堂则刚好翻过来了，上课前利用网络资源先自行学习相关资料，完成新知识的学习，到了上课时间为完成相关知识的巩固练习，解决学习过程中遇到的问题。这样的学习方法做到了有的放矢，更加有利于学生的学习。而课前的学习相关资料需要借助网络环境资源来解决，如果没有信息技术的发展这是根本无法做到的。
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