小学生作业展评活动总结

为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会，教导处于20xx年4月10日在全校开展了以“科学设计，规范书写，多元评价”为主题的学生作业展评活动。

本次作业展评体现出有以下优点：

全体教师按时到位共同参与展评，全体班主任教师能够精心组织，作业摆放整齐，在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。作业批改是教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着十分重要的作用。在新的课程理念下，作业的批改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱，通过展评来看多数教师这方面体现的较好。

本次作业展评体现出以下不足：

1、语文学科在展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁，个别教师批改不够细致，有误批现象，如：学生书写的错字没有及时纠正，有的学生书写没有达到写字要求 ，没有做到书写规范、端正、整洁。

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五年级观优秀作业展有感

本次学校组织的全校优秀作业展示，对我们每位老师来说都是一次相互学习的机会，我们在这次互动中从各年级各科的优秀作业中学到了很多的长处，接下来就与大家一起分享一下我们经过交流与总结得出的结果。

首先，各年级的英语作业非常优秀，虽然种类不是很多，但是却给人一种耳目一新，兴趣盎然的感觉，我们学校既然是双语小学，所以也是比较注重英语方面的教学的，这也是学校的一个品牌。英语作业书写规范，让学生打牢基础，听力表格分类清楚，一目了然，实用性强，锻炼学生的听说能力，还有各种特色的英语卡片能够从各方面激发学生学习英语的兴趣，这些都是值得我们借鉴和学习的。

其次，各年级的数学作业也是在打牢学生基础知识的同时实现三维目标，由浅入深，有针对性的设置各项作业。学生的小学数学是用铅笔进行书写，这样既提高了答题的准确性也方便了订正，而且老师在批改小学数学的时候采用了“优良+印章+画星”的评价等级，既激发了学生的积极性也提高了学习的趣味性。数学中有些作业的设置是有选择性的，既符合学生个体的差异性，也满足了不同程度学生对待学习的需求。

再次，各年级的美术作业真的是给我们呈现了一次视觉的饕餮盛宴，低年级美术作业中的图形联系生活，色彩鲜艳；中年级美术作业的动手性强，采用生活中的各种素材进行艺术图形的构造；高年级美术作业的画面整体构造复杂，线条自然、流畅。老师能够根据不同年级的年龄特点以及各年级对待美的不同理解程度制定了相应的教学目标，变换着各种各样的方式来让学生完成作业，而且优秀作业的展示也充分说明了老师的教学效果十分显著。

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小学一年级数学作业发展性评价方案 小学数学作业评价，一要让作业评价成为学生发展的动力；二要通过作业评价，充分保护学生的自信心和学习积极性；三要通过眉批等鼓励性语言，提高作业质量；四要师生互动，当面评价并应善待学生的“错误”。

我们的做法是在每次批改作业的时候，不仅是给出一个对错判定和作业等级，还充分发挥作业评价的激励、引导、养成、交流的功能，根据不同学生的个性特点和每次作业的具体情况，像语文老师批改作业一样，在学生的作业后面写下一句或几句评语，用感情色彩鲜明的语言，动之以情，晓之以理，导之以行。这种评语一定是有针对性的，而且是饱含着老师对学生的真情实感。如果不是通过具体的尝试，你很难想象几句简单的评语能在学生的心灵中所产生的强烈震动，以及由此带来的学习上的效果，我给学生写评语，通常分为三类： 第一类是鼓励类评语。例如对作业书写认真、正确率高的优秀学生我经常使用以下语言：“看到你的作业老师真开心，这简直是一种享受！”，“有你这样的好学生，老师感到真骄傲！”，“批改你的作业，老师感到很幸福、快乐！”等等。对班级的后进生，我更多的是使用激励性的语言，及时的发现他们的闪光点。例如，“这星期你的作业进步真大，老师看在眼里，喜在心里。努力吧，小男子汉！”，

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商河县玉皇庙镇中心小学二○20xx年度工作总结

一年来，我校继续沿着“真抓实干，争创一流，办让人民满意的学校”这一目标，突出重点，一手抓学校工程建设，一手抓教育教学质量提高，紧密联系实际，统筹兼顾，圆满完成本年度的各项计划任务，促进了我校各项工作的全面协调可持续发展。

取得的成绩

一、德育工作

1、本年度，我校进一步加强了教师的职业道德教育和组织纪律教育，要求全体教职工进一步转变观念，增强服务意识，增强教师和领导干部的自律意识，开拓意识。成功举办了“办全县最好的小学”学校工作论坛，努力塑造了中心小学教师和领导的良好形象。

2、在师德教育工作中，我校继续抓好教师思想道德建设，出台了《玉皇庙镇中心小学师德教育事故认定与处理办法》，要求全体教职工要真正做到为人师表，不要给学生留下不好的印像；要有荣誉感、团体意识，不要有事不关己，高高挂起的思想；要有紧迫感、责任感，不要有骄傲自满、固步自封的情绪。依法治校、依法执教，规范教学行为，严禁体罚或变相体罚、侮辱学生。要弘师德，扬正气，讲团结，能协作，勤学习，强素质，以高尚的情操影响人，以健康的校园文化熏陶人，以多彩的群体活动教育人，以切实可行的行为规范、引导人。教师的职业道德修养得到了进一步提高，特别是自学校分区管理以来，各校区教师齐头并进，分区不分家，充分理解学校当前困难，各项工作部署与学校在思想上保持高度一致，工作更加积极主动，充分体现了我校全体教职工识大体、顾大局的高贵思想品质。

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轴山小学关于举办优秀作业展的

通 知

一、活动意义：

规范学生的作业是教学过程中的重要环节。良好的作业习惯不但可以使学生更好地巩固知识，而且能够促进学生良好学习品质的养成，让学生受用终身。为此，我校决定举行以“认认真真学习、清清楚楚作业”为主题的优秀作业展活动，为广大师生提供一个相互促进、观摩学习的平台。

二、活动时间：

20xx年12月5日下午（第14周）

三、展出内容：

语文：大作文、小作文、语文补充习题、习字册、课外摘抄； 数学：课堂练习、数学补充习题；

英语：课堂练习、数学补充习题；

常识：课堂练习。

四、活动方法：

（一）展出步骤

1.每班务必保证一半以上的学生作业参展。

2.各任课教师将所任学科的学生优秀作业提供给班主任；

3.各班主任于周五下午带领学生把参展作业抱在实验室的指

定位置；

4.各班级学生在班主任老师的带领下有秩序地参观，保证参观时室内安静不喧哗；

5.评委组成员对各班参展的学生作业进行量化积分，评出结果。

（二）作业展示要求

1.学生作业一定要放在实验室的指定位置，不得胡乱堆放。

2.学生作业、试卷最好是原生态的，老师不要刻意打造。

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庵前小学一年级班队活动总结

指导思想： 为了贯彻落实学校德育工作计划，有针对性地、有实效性地开展班队教育活动，继续进行“固本铸魂，整体育人”的实验，固基础道德之本，铸爱国主义之魂，时时、处处、事事育德。从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为，使其懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高。帮助孩子们尽快地成为习惯良好，心理健康，善于合作，愿意奉献的高素质学生。 班级奋斗目标： 花儿朵朵红艳艳，良好行为促成长教育内容：

一、进行“文明行为、规则意识”的教育。

1、在上学期教育的基础上，加强文明意识的深化训练。继续坚持完善落实《年级学生常规》、《班规》、《少先队作风》《树人学生课堂常规》，把学习、训练和实践活动，考核评先与体验内化结合起来，促使学生养成文明行为，提升文明素质，做文明的树人孩 子。

2、开学教育就安民告示在前，本期紧紧围绕着“比比谁的习惯好”活动开展教育活动。把这个活动落实到学生在校学习生活的每时每刻，让各个学科的老师都参与对学生教育、评价、考核。使学生时时、处处、事事都注意自己的文明言行。“比比谁的习惯好”竞赛评比表，张贴在教室的黑板上。时时提醒学生，各科老师随时考核。每月小结一次，评出“每月班级优秀学生”进入“班级光荣榜”，每月“小明星”从“班级优秀学生”里产生。学期“全面发展好少年”、“雏鹰章”候选人从“班级优秀学生”里产生。“比比谁的习惯好”从十个方面进行比赛：“开学一切准备好”、“卫生保洁习惯好”、“按时上学不迟到习惯好”、“课间文明习惯好”、“桌椅整齐坐姿端正习惯好”、“课堂倾听习惯好”、“排队两操习惯好”、“主动按时交作业习惯好”、“作业认真书写习惯好”、“作业有错及时改正习惯好”。十个方面

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在中国艺术文化史上，“字如其人”的美学命题由来已久。在素质教育的今天，写字教学已经作为育人的一个突破口，提到了一个前所未有的高度。 在中国艺术文化史上，“字如其人”的美学命题由来已久。在素质教育的今天，写字教学已经作为育人的一个突破口，提到了一个前所未有的高度。一年级学生刚刚接触到写字，浓厚的写字兴趣，将对学生以后的写字训练产生深远的影响。从而使学生终身受益。如何根据一年级学生的身心特点，采取行之有效的教学方法，引发了我们这些启蒙教师的深入思考，为了搞好写字教学特作计划如下下面就从以下几个方面进行总结。

一、激发学生的写字兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。只有从学习过程中产生兴趣，才能自觉地、热心地、专心致志地学习。启发兴趣的方法是多种多样的，方法之一：讲名家故事，激发写字兴趣，例如：“以讲欧阳修沙地练字”，“王羲之为何成书圣”告诉学生只有刻苦练字，才能有所成就。讲王羲之“以翰墨为乐”，怀素“秃笔成家”的佳话告诉学生要持之以恒，自强不息。方法之二：展示书法范例，指导欣赏，激发写字热情。我常常展示一些书法范例和自己的书法作品（以正楷为主）适当指导观赏，虽然一年级的学生并不懂得怎么欣赏，可书法作品的规范美、形式美、气韵美、整洁美无疑使学生直观感受到了，从而引起他们写好字的追求愿望，起到了润物细无声的教育作用。方法之三：定期举行作业展和竞赛评奖，激发兴趣。通过开展各种写字活动，写字台比赛，学生们积极主动地“评”榜样，“找”差距，努力练字，学生从内心深处萌发了要写好字的愿望。通过多种形式的综合运用，学生写字的积极性、主动性就调动了起来，形成了要写好字的内在驱动力，促使学生努力练字。

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一年级写字教学体会

语文课程标准要求一年级学生养成正确的写字姿势和良好的

写字习惯，书写规范、端正、整洁。写字是小学语文技能训练中的一项重要内容，因此，一年级的写字指导是很重要的，特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。通过几年来的实践，我对于低年级的写字教学有以下几方面的体会。

首先，当学生拿起笔写字的时候，就要传授正确的书写姿势。因此，我充分利用课本上的“执笔的正确姿势图”进行教育，并且自编写字儿歌，让学生记得住，乐于做。要求学生写字做到“头直、身正、肩平、足稳”，“一拳、一尺、一寸”，并防止多种错误执笔的出现。由于学生的个别差异，正确的写字姿势并非一学就会，我对写字姿势错误的，不到位的学生强化训练，对写字姿势“反复抓”。

其次，对于一年级学生特别是刚刚入学初学写字的学生，写字指导一定要到位，一笔一画的起笔、止笔，一笔一画在田字格中的位置，都要交代得清清楚楚，教学时，我在大屏幕上放出要写的字，经常这样问；“小朋友，你发现这个字哪一笔在横中线，哪一笔在竖中线上？看谁找的又准又快？”这样让学生仔细观察，正所谓“百闻不如一见”，看比读或听更直观。待学生讲后，我适当表扬他们，夸他们的眼睛真亮！在学生有了一定的小组合作能力后，我是先出示本节课要写的字，再让每一小组选择喜欢的字进行讨论，小组分 1

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