名篇名著读后感
读了这么多的名著，其中有一部让我印象最深刻。
我看到的是一个颇为吸引人的题目，让人迫不及待去了解内容的题目——《走一步，再走一步》。读其内容，顿时让人醒悟了许多，我脑海里浮现出一个词：面对。只有勇敢去面对，战胜眼前的艰难险阻；只有勇敢去面对，就能挑战下一个挫折，新的体验是“面对”的结果。
当我看到“?我下不去！?我哭着说，?我会掉下去，我会摔死的！?”当作者看到希望的同时，又让父亲要求他自己下山的话击退了。作者当时的胆怯，使我看到了从前的自己，以前的我总是依赖一切可以让我依赖的人，一味地索取，从不知付出。遇到困难的同时，我伤心、绝望，甚至哭着喊着要找父母，后来我知道那是徒劳的。
“这似乎能办得到”，这一句话，已表明了作者重拾信心，鼓起勇气去与前面的胆怯打斗，作者在父亲帮助下，慢慢在战胜困难……是呀，困难其实并不可怕，惟独各人有各人的想法罢了，只有乐观及想办法能正确对待困难的。我明白这需要很大的决心，坚强的意志，信心是支撑行动的支柱，勇气是行动的能源，我们都不能视困难的价值不存在，我们只能努力汲取教训，深深享受挫折给我们的体会，了解一切的一切都是锻炼自己的机会。我，依旧学着面对…… 文章一直到作者成功感受到喜悦而结束，战胜艰难险阻所产生的成就感的背后是成千上万滴汗水，莫大坚持！这些是我们所忘不了的经历。作者在文中提到的启示，也是人类多一分的觉悟，当自己走在人生道路上，却迷失方向的时候，只需回忆自己战胜困难的事。遇到困难，只要走一步，再走一步……
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做一个教学生学的先生
——《陶行知名篇精选》读后感
最近，我细致地翻阅了教育名著——《陶行知名篇精选》（教师版）。《陶行知名篇精选》汇集的都是陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，从“教学合一”、“学生自治”、 “学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶老的“生活即教育”以及“知行合一”的教育思想，陶先生的文章篇幅都不长，行文深入浅出、通俗易懂，每一篇文章看后无不给人留下深刻的印象。
陶行知先生很早就提出的“生活教育”、“教学相长”、“创新教育”等理论，这些理论有很高的学术价值，也正是现在我们新课改中所提倡并遵循的一些教育理念，这些教育理念对当今的教育改革仍具有很强的借鉴价值和指导意义。
叶圣陶先生的一句名言道出了其中的实质“教是为了达到不需要教”。作为教师，要把课堂还给学生，充分相信他们。“教学做合一是生活法，也就是教育法。它的涵义是：教的方法根据学的方法；学的方法根据做的方法”。对于一个问题，不是要老师用现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找出来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这个经验来找别的方法，解决别的问题，有了这种经验，学生才能自己去探求知识，成为主动学习者。
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《陶行知名篇精选》读后感
最近一段时间，收获最大的是阅读了教师版《陶行知名篇精选》！陶行知先生所研究和实验的教育问题,经过八十多年的考验,直到今天,仍感到很中肯,很新鲜。每读到精彩之处,总会感到有一位慈祥的老人在讲述自己一生对教育的感悟。先生的言行理论对我们这些晚辈来说，无疑是最明亮的指路灯。
陶先生的文章篇幅都不长，但每一篇都令看过的人有意外的收获。当通过一段段短小精辟的文字去了解陶公的 ?行是知之始，知是行之成??生活即教育，教学合一?这些他所创立的教育理论时，不禁深深地佩服这位教育大家的远见与深刻。书中第一篇就是?教学合一?。陶行知认为教学应该合一的第一个理由是：?先生的责任不在教，而在教学生学?。对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是指导他自己将这个方法找出来，这样学生才能探知识的本源，求知识的归宿。这段话读来似曾相识，这不正是新课程倡导的关注学生获取知识的过程，关注学生学习方式的转变吗？ 他特别强调要亲自在?做?的活动中获得知识。值得指出的是:?教学做合一?的?做?与杜威?从做中学?的?做?是有区别的。首先，陶行知所说的?做?是指?劳力上劳心?，反对劳力与劳心脱节。‘做’字在晓庄有个特别定义。这定义便是在劳力上劳心。单纯的劳力，只是蛮干，不能算做，单纯的劳心，只是空想，也不能算做，真正的做只是在劳力上劳心。?其次这个?做?亦是?行是知之始?的?行?。
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读《陶行知教育名篇》有感1500字
发布日期：20xx年05月26日 22时
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第1篇 读《陶行知教育名篇》有感1500字
关于陶行知本人，我知道他很有名气，是杜威的弟子，关于他的教育思想，我只知道他提出过什么“生活即教育”这么一个标题，除此以外，我对其就浑浑然了。就如在《陶行知教育名篇》一书中“序二”所写：“大面积的中小学教师只知陶公其人，未知陶公其说，更别说把陶公的教育思想付诸教育实践了，继而有所发展了。”此作者更指出：“一个没有读过陶行知的人，怎么可以在中国做教师呢？”读到此，虽然我不同意他的说法，但足以可见陶公在中国教育界的影响之深远。于是在闲暇空余之时，我拜读了陶公的教育名篇，现把所读、所想、所悟零碎记录下来
1、“生活即教育”
按照陶行知先生的说法，“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”
"生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心。什么是"生活教育"?陶行知指出:"生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。"①既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓"过什么生活便是受什么教育;过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育"。他还指出，"生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙;进棺材才算毕业"。生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。
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《叶圣陶教育名篇》读后感 韦琴
读了《叶圣陶教育名篇》，我感悟颇多。
首先感悟最深的是老师应用用自己的言行去感染学生。教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。这本书无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强
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闲云散鹤，享受生活——读名家名篇《获奖散文》有感
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”一句千古绝唱，浮沉跌宕，荡气回肠，诉不尽风雨仓皇，抒不尽人间沧桑。回首滚滚红尘，怅望千秋，反观古今，能像李白那样在云里雾里、飘飘欲仙之中笔走龙蛇，写下行云流水、浑然天成的诗词歌赋；能与李白一样在一醉方休之时便能吟风弄月、谈古论今的又有几人呢？本应是“今年欢笑复明年，秋月春风等闲度”的悠然自得、朗然入目的愉悦生活，竟能被步入新时代的我们演绎得这般纷繁复杂、匪夷所思。或许，此时此刻大家真应该放下手中的大刀阔斧，学会像李白一样，闲云散鹤，自得其乐，享受生活。
或许，“形散而神不散”的“散文”对于这一点是纲举目张、入木三分的。散文往往是字里行间给人一种一盘散沙、不知所云之感，但当你细细品味，便会发现它独树一帜的主题深入浅出地贯穿于全文，而其中的一字一句都是对这一主题的积淀与升华。而李白的这一点恰是与之殊路同归、异曲同工的。或许，有的人会忿忿不平地指责，李白只不过是自命不凡、自诩为仙的骚人墨客，他的那些流芳百世的作品看似鬼斧神工，气贯长虹，实则是坐井观天，雾里看花，在哗众取宠，夜郎自大；而路人皆知的散文也只是一种待价而沽、有恃无恐的文学形式而已。其实不然，与其是用论文那样气势恢宏的形式去大言不休地高谈阔论，倒不如信手拈来、易如反掌地将自己的念想与情思寄予这令人神往倾心的散文之中，让自己的身心随着轻而易举的随手一挥便能在这由远及近的墨香与书香之中如沐春风、如品甘露，吮吸生命的气息，享受生活的悠闲与欢愉。李白更是如此，他不拒凡俗，不畏人言，在何时何地都能怡然自乐、自由烂漫得像孩童一般。他天马行空、大气磅礴的诗文更是这种自在悠闲的生活的集中表现。更是幻化出了他流光溢彩的生命，他心目中的那渺远瑰丽的人生。 人生又何尝不是如此呢？在这物竞天择、适者生存的世界，人们只要是一息尚存，就要分秒必争地投身到竞争与工作中。更有甚者竟高瞻远瞩，早早地就将自己的一生都安排得滴水不漏，毫无喘息的余地。难道只要一放松就会让人们落得个“凄凄惨惨戚戚“，只要一放松，人们就会欲罢不能地失去整个人生吗？既然拥有生命，就应该感到快乐，为什么还要这般死去活来、想方设法地逼迫自己呢？正如诗中所云的那样“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，学会简简单单、轻轻松松地活着，去享受生活，去享受生命中的每分每秒，去感受人生中每一个微不足道的细节带给你前所未有的快乐。你不会再像以前那样，为了形形色色的利益与竞争对手勾心斗角，明争暗斗；你不会因那神出鬼没的欲望让自己的贪念永远得不到满足；你更不会自投罗网于那一刻都不得止息的工作之中。轻轻松松地享受生活，你会懂得怎样让自己的生活变得其乐无穷。你会发现，自己在不知不觉中收获了喜悦，收获了友谊，收获了美不胜收的人生。轻轻松松地享受生活，学会给心灵一片无拘无束的天空，让自我在放松之中领略生命的奥秘，在欢欢喜喜之中便能一蹴而就，获得梦寐以求的成功。 闲云散鹤，享受生活，你会感悟到许多以前从未谋面的人情世态，你会发现置身的这个世界是如此壮美。
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闲云散鹤，享受生活——读名家名篇《获奖散文》有感
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”一句千古绝唱，浮沉跌宕，荡气回肠，诉不尽风雨仓皇，抒不尽人间沧桑。回首滚滚红尘，怅望千秋，反观古今，能像李白那样在云里雾里、飘飘欲仙之中笔走龙蛇，写下行云流水、浑然天成的诗词歌赋；能与李白一样在一醉方休之时便能吟风弄月、谈古论今的又有几人呢？本应是“今年欢笑复明年，秋月春风等闲度”的悠然自得、朗然入目的愉悦生活，竟能被步入新时代的我们演绎得这般纷繁复杂、匪夷所思。或许，此时此刻大家真应该放下手中的大刀阔斧，学会像李白一样，闲云散鹤，自得其乐，享受生活。
或许，“形散而神不散”的“散文”对于这一点是纲举目张、入木三分的。散文往往是字里行间给人一种一盘散沙、不知所云之感，但当你细细品味，便会发现它独树一帜的主题深入浅出地贯穿于全文，而其中的一字一句都是对这一主题的积淀与升华。而李白的这一点恰是与之殊路同归、异曲同工的。或许，有的人会忿忿不平地指责，李白只不过是自命不凡、自诩为仙的骚人墨客，他的那些流芳百世的作品看似鬼斧神工，气贯长虹，实则是坐井观天，雾里看花，在哗众取宠，夜郎自大；而路人皆知的散文也只是一种待价而沽、有恃无恐的文学形式而已。其实不然，与其是用论文那样气势恢宏的形式去大言不休地高谈阔论，倒不如信手拈来、易如反掌地将自己的念想与情思寄予这令人神往倾心的散文之中，让自己的身心随着轻而易举的随手一挥便能在这由远及近的墨香与书香之中如沐春风、如品甘露，吮吸生命的气息，享受生活的悠闲与欢愉。李白更是如此，他不拒凡俗，不畏人言，在何时何地都能怡然自乐、自由烂漫得像孩童一般。他天马行空、大气磅礴的诗文更是这种自在悠闲的生活的集中表现。更是幻化出了他流光溢彩的生命，他心目中的那渺远瑰丽的人生。 人生又何尝不是如此呢？在这物竞天择、适者生存的世界，人们只要是一息尚存，就要分秒必争地投身到竞争与工作中。更有甚者竟高瞻远瞩，早早地就将自己的一生都安排得滴水不漏，毫无喘息的余地。难道只要一放松就会让人们落得个“凄凄惨惨戚戚“，只要一放松，人们就会欲罢不能地失去整个人生吗？既然拥有生命，就应该感到快乐，为什么还要这般死去活来、想方设法地逼迫自己呢？正如诗中所云的那样“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，学会简简单单、轻轻松松地活着，去享受生活，去享受生命中的每分每秒，去感受人生中每一个微不足道的细节带给你前所未有的快乐。你不会再像以前那样，为了形形色色的利益与竞争对手勾心斗角，明争暗斗；你不会因那神出鬼没的欲望让自己的贪念永远得不到满足；你更不会自投罗网于那一刻都不得止息的工作之中。轻轻松松地享受生活，你会懂得怎样让自己的生活变得其乐无穷。你会发现，自己在不知不觉中收获了喜悦，收获了友谊，收获了美不胜收的人生。轻轻松松地享受生活，学会给心灵一片无拘无束的天空，让自我在放松之中领略生命的奥秘，在欢欢喜喜之中便能一蹴而就，获得梦寐以求的成功。 闲云散鹤，享受生活，你会感悟到许多以前从未谋面的人情世态，你会发现置身的这个世界是如此壮美。
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闲云散鹤，享受生活——读名家名篇《获奖散文》有感
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”一句千古绝唱，浮沉跌宕，荡气回肠，诉不尽风雨仓皇，抒不尽人间沧桑。回首滚滚红尘，怅望千秋，反观古今，能像李白那样在云里雾里、飘飘欲仙之中笔走龙蛇，写下行云流水、浑然天成的诗词歌赋；能与李白一样在一醉方休之时便能吟风弄月、谈古论今的又有几人呢？本应是“今年欢笑复明年，秋月春风等闲度”的悠然自得、朗然入目的愉悦生活，竟能被步入新时代的我们演绎得这般纷繁复杂、匪夷所思。或许，此时此刻大家真应该放下手中的大刀阔斧，学会像李白一样，闲云散鹤，自得其乐，享受生活。
或许，“形散而神不散”的“散文”对于这一点是纲举目张、入木三分的。散文往往是字里行间给人一种一盘散沙、不知所云之感，但当你细细品味，便会发现它独树一帜的主题深入浅出地贯穿于全文，而其中的一字一句都是对这一主题的积淀与升华。而李白的这一点恰是与之殊路同归、异曲同工的。或许，有的人会忿忿不平地指责，李白只不过是自命不凡、自诩为仙的骚人墨客，他的那些流芳百世的作品看似鬼斧神工，气贯长虹，实则是坐井观天，雾里看花，在哗众取宠，夜郎自大；而路人皆知的散文也只是一种待价而沽、有恃无恐的文学形式而已。其实不然，与其是用论文那样气势恢宏的形式去大言不休地高谈阔论，倒不如信手拈来、易如反掌地将自己的念想与情思寄予这令人神往倾心的散文之中，让自己的身心随着轻而易举的随手一挥便能在这由远及近的墨香与书香之中如沐春风、如品甘露，吮吸生命的气息，享受生活的悠闲与欢愉。李白更是如此，他不拒凡俗，不畏人言，在何时何地都能怡然自乐、自由烂漫得像孩童一般。他天马行空、大气磅礴的诗文更是这种自在悠闲的生活的集中表现。更是幻化出了他流光溢彩的生命，他心目中的那渺远瑰丽的人生。 人生又何尝不是如此呢？在这物竞天择、适者生存的世界，人们只要是一息尚存，就要分秒必争地投身到竞争与工作中。更有甚者竟高瞻远瞩，早早地就将自己的一生都安排得滴水不漏，毫无喘息的余地。难道只要一放松就会让人们落得个“凄凄惨惨戚戚“，只要一放松，人们就会欲罢不能地失去整个人生吗？既然拥有生命，就应该感到快乐，为什么还要这般死去活来、想方设法地逼迫自己呢？正如诗中所云的那样“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，学会简简单单、轻轻松松地活着，去享受生活，去享受生命中的每分每秒，去感受人生中每一个微不足道的细节带给你前所未有的快乐。你不会再像以前那样，为了形形色色的利益与竞争对手勾心斗角，明争暗斗；你不会因那神出鬼没的欲望让自己的贪念永远得不到满足；你更不会自投罗网于那一刻都不得止息的工作之中。轻轻松松地享受生活，你会懂得怎样让自己的生活变得其乐无穷。你会发现，自己在不知不觉中收获了喜悦，收获了友谊，收获了美不胜收的人生。轻轻松松地享受生活，学会给心灵一片无拘无束的天空，让自我在放松之中领略生命的奥秘，在欢欢喜喜之中便能一蹴而就，获得梦寐以求的成功。 闲云散鹤，享受生活，你会感悟到许多以前从未谋面的人情世态，你会发现置身的这个世界是如此壮美。
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