《陈毅市长》教学反思

任慧娥

今天第三节课，我和247班的学生一起走近陈毅，学习了沙叶新的话剧《陈毅市长》。本堂课的教学目标我确立为：初步把握本课剧情的矛盾冲突；学会通过人物对话的分析，把握人物的思想性格。

从整堂课的教学效果来看，我认为较好的完成了教学目标，在具体实施过程中，最大的成功之处在于整堂课突出了学生的主体地位。本堂课采取了分角色朗读、品读等方法。抓住一张字条、两个人物、三次冲突、四个特点的环节，这些环节的设置，从时量上保证了学生自己学习、自已揣摩、自已领悟。文章读透了，关于本课的矛盾冲突也就迎刃而解了。学生参与到了课堂中来，师生讨论、生生讨论，共同解决我预先设置的一个个问题。

在授课之后，我认真看了本学科老师们的听课卡片，他们既肯定了这堂课的教学成功之处与亮点，也指出了一些不足，不能不引起我的思考：

一、陈毅这一人物形象的分析不够深入

由于我在设计这堂课时，是把陈毅和齐仰之这两个人物形象的分析平均用时，导致本剧着力表现的陈毅市长的形象分析不够深入。

其实，齐仰之在本剧只是配角，他的固执、清高、不讲情面都是为了衬托陈毅市长的。而话剧的人物形象分析，还得通过个性化的语言的品读来实现。本课中陈毅个性化的语言有多处，如“我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去。” 这句话鲜明的表现了陈毅坚毅的性格和倔强的个性；又如：“我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，是个催化剂。” 该句言外之意即是齐先生能跟我们合作，主要是因为齐先生是颗爱国之心，我只是起了一点促进作用。表现了陈毅的幽默、睿智的特点。这一类型的语言描写还有多处，可以引导学生重点品读这些句子，只有让学生入情入境，方能有所感悟。

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《陈毅市长》教学实录（第一课时）

班级：初三（3）班 授课教师：罗志芳

一、导入新课

师：想必同学们都知道陈毅是“十大元帅”之一，但同学们知道上海市第一

任市长是谁吗？

有些学生：不知道。

有些学生：（笑）肯定是陈毅咯，因为你已经暗示了我们。

师：（笑）没错，你们猜对了。陈毅不仅是一个杰出的革命家、军事家，而

且在社会主义建设时期，作为上海市长和外交部长，也做出过重要贡献。

二、简介作品反映的历史背景、创作意图

师：本文写于19xx年，是为纪念上海解放30周年而创作的一部优秀话剧 。 19xx年5月27日，上海解放了，但国民党撤退时却留下了一个烂摊子：工厂大半倒闭，商店纷纷关门；城市面临断粮、断煤的威胁；秩序混乱、垃圾成山；连盘尼西林这一普通的消炎药在国营百货商店都买不到，严重威胁人们的健康。作为上海市人民政府市长的陈毅同志想人们所想，急人们所急，决定在上海建立全国第一个盘尼西林药厂，并深夜拜访化学家齐仰之，说服他改变看法，出来工作。

课文节选的第五场就是从这里开始的。

三、研读课文

师：本文剧情简单，事件单一，人物关系并不复杂（就陈毅和齐仰之两个人）。那么，读罢全文，你能否用一两句话概括发生在这两个主人公之间的事件？(此题检查学生的信息筛选能力和概括能力)

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2013/2014学年度第一学期电子备课文档 备课人 郑腊平

四、 一 厘 米

毕淑敏

内容简析：

文章讲述了一位艰辛的母亲为了让自己的孩子形成纯正、善良、高贵的品行，不倦而持久地努力，以微薄的心力构造庞大的工程，描绘了这个母亲内心的苍凉和对孩子锲而不舍的挚爱。

这篇课文是百集电视连续剧《咱老百姓》的节选，所写的是一件小事，却反映了一个严肃的主题：如何塑造孩子的健康心灵，如何培养孩子的精神人格，一个人应该怎样对待尊严的问题。

本文是刻画伟大母爱的好文章。在学习过程中，应该发挥学生积极主动、自主合作的探究精神。小说的学习一直讲究体会和个人感悟的过程，因此教师在教学活动中要设置问题，推进学生的学习活动，并善加指导。教师不仅要引导学生理解本篇文章的主题内涵、语言特色，而且要教会学生比较阅读的方法，以便学生在日后的小说阅读和鉴赏中学会迁移，进而拓展探究能力。

教学目标：

知识与能力

1.通过作者对文中主人公心理活动的描写，了解心理描写对刻画人物的作用。

2.文章使用了许多写作手法来加强表达效果，掌握其精髓，并正确、灵活地运用。

过程与方法

1.教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。

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《 陈毅市长》教学设计

课型：高效速度展示课

训练量：一篇课文

训练目标：

1、 眼脑机能训练，培养学生的用眼技能。

2、 运用程序阅读法的七项内容阅读文章，培养学生迅速答题的能力。

3、 培养学生快速阅读、复述的能力。

训练重点：运用固定程序阅读的七项内容阅读文章。

教具准备：课件、计时器、阅读资料

教学目标：

一、基础知识：

1.读准字音，了解字义,理解词语;

2.了解话剧的基本特点。

3.了解“冰糖葫芦”式的结构。

二、阅读理解：

1.理解这场戏矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局，了解矛盾的性质及解决办法。

2.了解陈毅和齐仰之的性格特点及其个性化的语言。

3.了解“闲谈不得超过三分钟”在剧情发展中的作用。

4.了解陈毅把革命政治说成“化学”的妙处。

5.理解潜台词在剧中的深刻含义。

三、能力训练：

1.读课文，认真体会人物语言所表现出的人物性格特点。

2.排演这场戏。

3.课外阅读全剧。

［教学过程］

一、眼脑机能训练

1、复习固定程序阅读法的七项内容

2、回忆阅读时应注意的事项。

检查预习情况，导入新课。

1 .订正字词练习、情节提纲。

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《陈毅市长》选场

主备：刘荣城 审核：初三语文组

教学目标：

1.理解这场戏矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局，了解矛盾的性质及解决办法。

2.了解陈毅和齐仰之的性格特点及其个性化的语言。

3.了解“闲谈不得超过三分钟”在剧情发展中的作用。

4.了解陈毅把革命政治说成“化学”的妙处。

5.理解潜台词在剧中的深刻含义。

教学重点：体会人物语言所表现出的人物性格特点。

课前预习：

1.读准字音：斋、羹、偌、撷、驽

2.理解词语：深居简出、恕不接待、闭门羹、才疏学浅、痛心疾首、伊始、礼贤下士、秉烛夜谈。

3.了解文中表示第一人称“我”的词：鄙人、在下、吾、本市长、不才、老朽。 教学过程：

一、导入（简介作品反映的历史背景、创作意图）

上海市第一任市长是谁？（陈毅）陈毅不仅是一个杰出的革命家、军事家，而且在社会主义建设时期，作为上海市长和外交部长，也做出过重要贡献。

19xx年5月27日，“冒险家的乐园”——上海解放了。虽然我们在政治上和军事上取得了完全的胜利，但所接管的却是国民党反动派留下的一个烂摊子。当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，秩序混乱，垃圾成山，又面临着断粮、断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务进行破坏捣乱，社会垃圾（流氓阿飞、小偷、妓女）也多得怕人。帝国主义曾狂妄预言共 产 党要“烂在上海”。陈毅依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。帝国主义的预言破产了。作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅的工作、生活及与各种人物的关系，创作出话剧《陈毅市长》，以此作为对上海解放三十周年的纪念。

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九年级下册

三、《陈毅市长》选场

沙叶新

学习目标：

1、了解这场戏的矛盾冲突。

2、掌握情节结构。

3、学习剧作中人物的个性化语言。

重难点：这场戏的矛盾冲突和人物的个性化语言。

教学课时：2课时

第一课时

一、预习导学

1、导入：

简单介绍剧本的有关知识

①剧本必须适合舞台演出。 ②必须有集中尖锐的矛盾冲突。③人物的语言和动作必须合乎各自的身份和特征

戏剧的生命是什么？矛盾冲突。没有矛盾冲突就没有戏剧。

戏剧的结构一般分哪几部分？

开端：介绍人物关系和揭示矛盾冲突。发展：描写情节的波澜起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾冲突推向高潮。

高潮：矛盾冲突发展到顶点并表现出急剧转化的局面。

结局：结局是情节发展的必然结果，也是矛盾冲突的解决。

尾声：与前文呼应。

话剧的基本特点：

第一， 舞台性。第二，直观性。 第三，综合性。第四，对话性。

何谓“冰糖葫芦”式的结构？

所谓“冰糖葫芦”式结构，即每一场都可以独立成章，《陈毅市长》共有十场，每一场都是一个完整的故事， 好比一串冰糖葫芦。

2、文学常识

（1）舞台提示：由于演出的需要,剧本里有一些说明性的文字。

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18、《陈毅市长》

【教学目标】

知识与技能

了解戏剧常识，作者及作品梗概

过程与方法

1、初步学会通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想性格。

2、能分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演，想象训练。

情感、态度与价值观

感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力

【教学重难点】

1、把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。

2、理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。

【导学过程】

一、录相导入，激发兴趣：

1、 先播放一组不同样式的戏剧集萃，包含歌剧、话剧、舞剧??

2、 在五彩缤纷的戏剧天地中，有一种以对话为主的形式叫话剧。今天我们就来一同欣赏由当代著名剧作家沙叶新创作的一部话剧《陈毅市长》。

二、走进作者：

沙叶新，生于19xx年，江苏南京人，回族。国家一级编剧。中国戏剧家协会常务理事、中国戏剧家协会创作委员会副主任、中国作家协会会员、上海戏剧家协会副主席、上海作家协会理事、上海市文学艺术界联合会委员。

三、检查预习：

1、 读准字音：斋 、羹 、偌 、撷 、驽

2、 理解词语：深居简出、恕不接待、闭门羹、才疏学浅、痛心疾首、伊始、礼贤下士、秉烛夜谈。

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《陈毅市长》教学设计（第1课时）

一、教学目标

1、知识与能力目标：认识《<陈毅市长>选场》的矛盾冲突。                                                   

2、过程与方法目标：分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演。            

3、情感态度与价值观：感受陈毅市长政治家的胸怀和人格魅力。                       

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