篇二 ：献 上 最 洁 白 的 哈 达
献 上 最 洁 白 的 哈 达
陇西南安中学 李红瑛
教学目标：
1、学生能够理解《献上最洁白的哈达》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐
风格。
2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱。
3、在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现， 提高创造力。
教学重点：
1、能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪演唱歌曲。
2、了解前倚音记号，引导学生运用于歌曲的演唱中，更贴切地表达歌曲情感。
3、学生能用“X X | X X |X X X |X X X|X X X”的节奏为歌曲伴奏。
教学难点：
1、学唱《献上洁白的哈达》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。
2、通过学习歌曲体会藏族人民向往北京和热爱伟大祖国的思想感情。
教学方法：
1、利用多媒体课件，采用视听相结合的方法，使学生充分感受歌曲情绪和音乐风 格，理解歌曲内容。
2、采用分段学唱的方法，再通过反复聆听录音范唱，使其掌握歌曲。
3、充分调动全体学生的积极性和创造力，发挥学生的表现能力和合作能力，尝试 用不同的艺术形式来表现歌曲。
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篇四 ：献上洁白的哈达 新教材十五册
献上最洁白的哈达
教学目标：
1、情感、态度、价值观：能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐活动，并认真探讨其音乐内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
2、知识、技能：学唱《献上最洁白的哈达》能用自然、平稳、有控制力的 声音及委婉抒情的情绪模仿“弦子”的风格演唱歌曲。
3、过程与方法
通过认识哈达、学唱哈达的歌曲，以及同学间互献哈达，了解哈达在藏族人民心中的重要作用，进而提高学生学习藏族民歌的兴趣。
重点：体验歌曲优美、富有歌唱性的音乐特征，
难点：句尾的装饰倚音及长音的掌握
教学过程：
一、 导入
1、今天老师带来一件礼物，瞧，这是什么？
生：（哈达）
2、请学生说说自己对哈达的了解。
3、观看藏族人民敬献哈达的照片。
二、新歌学唱
1、初听歌曲，说说歌曲的情绪、节奏、旋律是怎样的？歌曲唱出了藏族人民什么样的心声？
2、再听，请同学们为歌曲分段，并找出在哪里吸气比较合适。
3、视唱第一段的旋律。并划一划它的旋律线。
4、学生规范的演唱歌曲的第一部分，注意尾音的时值。
5、学唱第二段
a、跟琴试唱第二段旋律，第二段的节奏和第一段相比，有哪些变化呢？ （节奏变得紧凑了，歌词中的字密集起来了，好像藏族的同胞们很激动，很迫切的心情，他们要去干什么呢？听听歌词是怎么说的。）
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篇五 ：献上最洁白的哈达 222
献上最洁白的哈达
（弦 子）
教学目标：
1，提高对我国民族音乐文化多样性的认识。对藏族音乐的特点及风格感兴趣，并认真探讨藏族歌曲的音乐内涵。
2，学唱歌曲，能用优美，自然的声音及委婉抒情的情绪理解“弦子”的风格及演唱歌曲。
教学重难点：
重点：倚音、节奏
难点：1、附点的唱法
2、倚音的作用及唱法
3、用藏族民族特色风格演唱
4、一字多音
教学方法：教唱法，欣赏法
教学过程
一·导入
教师穿藏族服饰上讲台，（学生鼓掌）并提问：同学们，老师今天漂亮吗？（漂亮），（谢谢）那大家知道老师穿的是哪个民族的服装呢？
学生：藏族
教师：那大家对藏族这个民族了解多少？
学生从服饰，气候，海拔等各方面踊跃回答，教师点评。
教师总结：（并播放幻灯片）
1·藏族主要是居住在中国青藏高原地区，平均海拔都在4000米以上，有世界上海拔最高的宫殿——布达拉宫（点击课件图片）
2·藏族有自己的语言和文字。而且他们吃的是糌粑、喝青稞酒、酥油茶。他们信仰的是佛教。
3.藏族服饰特点是长袖、宽腰、大襟，色彩鲜艳。 它的穿法很有趣，作用是散热，保暖。
4. .西藏有牦牛，有藏羚羊。还有到处盛开着象征幸福的格桑花（点击课件）
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篇六 ：哈达教案
献上最洁白的哈达试讲教案
《献上最洁白的哈达》课堂实录
教学过程
一、创设情境 ：谈话和展评导新——演唱对比导入
（一）、谈话
师：同学们，老师今天穿的是哪个民族的服装？
生：藏族
师：你们对藏族有多少了解？
生甲：西藏是高原，海拔很高！
生乙：西藏有牦牛，有藏羚羊。
生丙：西藏人民爱喝酥油茶、青稞酒。
师：西藏高原平均海拔都在四千米以上，和我们相比，那里的人距离太阳最近，所以，他们的脸晒得红扑扑、黑黝黝的，西藏有世界上海拔最高的宫殿——布达拉宫（点击课件图片），到处盛开着象征幸福的格桑花（点击课件），如果你们做客，好客的藏族同胞会给你们献上一条洁白的哈达（出示哈达实物），表示主人对客人的尊重和欢迎，昨天，请你们预习了《北京的金山上》这首歌，展示一下吧
（二）、展评导新
生随师的伴奏齐唱《北京的金山上》。
（设计目的：结合学校“一线二导三环节”教学模式，先展评导新，即展示学生预习情况，师评价，然后通过和歌唱家演唱的对比，让生感受藏族歌曲多装饰音、旋律高亢的特点）
（三）、演唱对比
师： 嗯，唱得不错，只是还差点藏族味儿，现在听听歌唱家的演唱，比较一下，和我们的演唱有什么不同？ —播放音频
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篇七 ：张敬民教学设计
大海啊故乡
教学目标：
1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫，并能用优美的声音歌唱大海。
教学重点：
能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲 教学难点：
1、典型的节奏型
2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。
教学准备：
钢琴、多媒体课件
一、导入新课：
1、师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？
生：是海浪声。
师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。
今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。
二、初听歌曲《大海啊故乡》（播放音乐）
1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？
（速度稍慢、深情舒缓地）
2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？ （三拍子）
介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗？
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