尊敬的各位领导：

今天，全州招商引资工作会议在我县召开，给我县提供了向兄弟县（市）学习借鉴的良好机遇。深切感谢州委、州政府对我县的关心和支持，并向参会各位领导表示热烈的欢迎！根据会议安排，现将我县招商引资工作情况汇报如下。

一、20xx年度全县招商引资工作情况

20xx年，在州委、州政府和州直有关部门的关心支持下，我县以贯彻落实全州“招商引资项目年”为契机，以改善投资环境为重点，加大跑上跑外力度，狠抓项目建设的服务管理，突出抓好“招商、安商、扶商”，招商引资工作取得新成效。全年引进项目34个，到位资金3.99亿元，同比增长18.6%，占州下达任务的121.1%。其中新建项目14个，到位资金2.67亿元，占引资总额的66.8%；续建项目20个，到位资金1.32亿元，占引资总额的33.2%；工业项目17个，到位资金2.79亿元，占引资总额的70%。主要开展了以下工作：

一是坚持走出去、请进来，突出抓好宣传推介工作。加强招商引资信息网络建设，建立 “贵定县招商引资网”，及时发布我县招商动态信息，开展网络招商。创新招商方式，加强与省内外招商部门沟通，强化联谊会、商会机构的促商作用，增强招商引资的针对性和实效性。通过举办“金海雪山”旅游文化系列活动、承办 “第八届中国经济论坛闭幕

式暨（贵定）生态旅游项目推介会”、承接香港考察团到我县考察以及在各种媒体上刊登专题文章等方式，对我县区位交通、资源优势进行集中强势宣传，同时，积极参加各地举办的招商节会，进行现场宣传推荐，有效地提升了宣传效果。全年落实节会签约项目5个，签约资金21亿元，其中，项目履约率达40%，资金履约率达17.5%。

二是坚持夯实基础搭平台，突出抓好项目库建设工作。按照向上争项目、向外引资金相结合的原则，把招商项目库建设和其他综合部门的项目库建设统筹安排，根据我县产业结构调整布局和重点产业发展规划，精心组织和编制符合国家产业政策、依托我县资源优势、对投资者具有吸引力的招商项目，认真做好规划和可行性研究等前期工作，及时补充更新招商项目库。通过在招商网上发布信息、在各种招商节会上集中推荐等办法，加大宣传推荐力度。全年新编制招商项目16个，总投资28.47亿元。其中，投资1000万元以上项目13个，总投资28.33亿元

三是坚持抓大不放小，突出抓好项目引进建设工作。按照“巩固提升一产、做大做强二产、加快发展三产，富民强县”的工作思路，重点抓好工业、农业和旅游招商。以州、县共建工业聚集区为载体，先后引进100万吨水泥项目、30万吨硫酸项目等重点项目。尤其是在省、州的关心支持下，安徽海螺集团和盘江煤电集团联合投资16亿元，在我县新

建年产400万吨水泥项目成功落户，投产后将对壮大县域经济总量、推动产业结构调整升级有深远影响。围绕粮油等农产品生产加工、茶叶和畜牧养殖等产业发展，先后引进茶产业项目7个、中药材项目1个、大鲵养殖项目1个，有力促进了我县农业结构调整和特色产业发展。围绕推进旅游产业集群发展和打造建设全省休闲旅游产业示范区，加大旅游招商力度。20xx年新签约项目5个，签约资金2.2亿元。目前，“金海雪山”景区累计吸引16家旅游项目入驻，其中3家建成投产，其他项目正在抓紧开展前期工作。

四是坚持“招商、安商、扶商”，突出抓好协调服务工作。根据我县招商工作实际，先后制定了服务承诺制、限时办结制、全程代理制、长效服务制、挂牌保护制等服务制度，所有落户项目全部实行专人跟踪服务，建立跟踪服务档案，强化优质服务，保障跟踪服务效果。为切实维护投资者的合法权益，我县还组建专门的招商引资投诉中心，加强投诉服务和矛盾纠纷调解工作。对重点企业实行挂牌保护和“绿色通行证”服务，确保企业正常生产运营。按照招商引资优惠政策规定，对符合优惠政策规定的投资企业及时兑现优惠奖励。全年兑现优惠奖励资金99万元。在年产400万吨水泥项目的协调服务工作中，按照办成全州重点招商引资企业示范项目的要求，我县成立专门的协调服务班子，一切服务于项目建设、服从于项目建设，通过与投资方共同努力，在较

短时间内基本完成项目核准所需资料，项目征地拆迁、厂区企业搬迁及供水、供电、道路等基建项目进展迅速，得到了投资方的充分肯定。

五是坚持目标责任管理，突出抓好投资环境建设工作。县委、县政府制定出台了《贵定县抓好招商引资工作的实施意见》，重新调整充实招商引资工作领导小组。按照与州委、州政府签订的目标责任书要求，对招商引资任务进行分解落实，形成定目标、明责任、强协调、抓招商的良好工作机制。把整治投资软环境作为招商引资工作的重点，树立“优化环境无止境”的理念，建立县领导联系重点招商引资项目制度，强化对执法部门的执法行为监管，狠抓干部作风建设。同时，对招商引资工作实行单项考核，制定详细的考核方案和测评表册，主要考核相关乡镇、部门的招商成绩和服务效果，组织招商引资企业对乡镇和部门的服务态度、服务质量进行不记名测评，促进部门提高行政效能、改进服务作风、优化引资环境。各相关部门也出台了一系列配套措施，努力营造诚信、亲商、高效的服务环境，

二、我县招商引资工作存在的问题和不足

虽然20xx年我县招商引资工作取得了一定成绩，但与州委、州政府的要求还有很大差距，与兄弟县市相比还有许多不足。存在的问题主要有以下方面：一是招商引资工作的针对性、实效性有待加强。对贵定的交通区位、优势资源宣

传推荐不到位、特色不明显；项目库建设与我县重点发展产业和规划布局结合不紧密。二是土地存量少，尤其是建设用地少，致使一些项目无法落地，成为制约招商引资工作的瓶颈。三是道路、通讯、供水、供电等基础设施还不完善，州、县共建贵定工业聚集区建设尚需加强，承接东中部产业转移缺乏有效载体和平台。四是少数部门服务意识淡薄，办事效率低、配合协作差，招商引资软环境整治工作还需加强，行政服务质量和工作效率有待提高。

三、我县20xx年招商引资工作安排

20xx年是全州“项目落实年”，我县将按照国家“保增长、保民生、保稳定”的要求，把招商引资作为经济工作的重中之重，按照“抓宣传、引项目，抓环境、争项目，抓服务、落项目”的工作思路，集中精力抓项目、埋头苦干促发展。一是继续把投资环境建设作为招商引资的基础性工作。强化“环境也是生产力、环境更是竞争力”的意识，在加强道路、通讯、公共基础设施建设的同时，建成政务服务中心，制定完善鼓励投资和整治投资环境的政策措施，建立运转高效的工作机制和招商引资激励机制，进一步改善和优化投资软硬环境。二是切实加强项目前期工作，拓宽招商引资领域。根据国家产业发展政策，结合我县经济结构调整，围绕旅游业、农业、规模工业、特色产品开发、基础设施建设等重点行业，推出一批农业产业化、资源深开发、旅游开发、宾馆

酒店业、基础设施和社会事业项目，实行全方位、多层次招商。三是抓住国家投资拉动内需、扩大投资及“两高”建设的机遇，强化城北、昌明、盘江三个工业聚集区的基础设施建设，努力提高承载能力和服务功能，为企业入驻搭建良好平台。四是进一步抓好重大项目的跟踪服务工作。重点抓好年产400万吨水泥项目、年产30万吨硫酸生产项目、年产100万吨水泥项目等重点项目的跟踪服务工作。以更加完善的机制、务实的作风、有力的举措、扎实的工作，深入扎实地抓好招商引资工作，努力推动全县经济社会又好又快发展。

 

第二篇：课改经验交流材料

实施课改，与新课程同行

——贤台乡西庄小学

伴随着匆匆而来的课改潮流，我们不知不觉与“新课程同行”已有六个春秋，。新一轮基础教育课程改革在世纪之初启动，新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的新观念。新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与整合、协作、创新、探究、激情、希望、未来紧紧联系在一起，我校在实施课程改革以来，紧紧围绕“为学生一生的发展”的教育目标，把“全面实施新课程改革、全面提高教育质量、全面提高办学品位”作为核心目标，立足学校实际，深入开展校本研究，把课程改革同实施素质教育紧密了结合起来，在新课程中。我们西小人一直坚守着“教学生一天，想学生一年，为学生一生。”我们共同设计教学中的每一个细节，潜心捕捉生命中的每一份感动，快乐享受创造中的每一次成功，在课堂中，力求体现自主、探究、合作、交流等新理念，互相启迪、学问、反思。回顾走过的历程，我们在课改中的具体作法是：

一、加强领导、更新观念，为新课改的顺利实施护航

为了加强学校教研工作制度建设与管理，保证课程改革工作得以扎实、有序、顺利地开展，我们成立了由校长担任组长，教务主任为副组长，各教研组长、骨干教师为执行小组成员的课程改革领导小组。确立了“理念先行、机制保障、培训提升、研究推动、勇于探索、实践创新”的工作思路，制定了为期五年的教改教研工作总体规划和每学期的学科教研计划及教研组长目标管理。建立了校长――教务处――教研组——教师的管理机制和教研网络。

重视教学是学校发展潜在的动力，制定与教学发展相关的制度是学校发展的导向，客观公正评价教学是学校健康发展的保证。过去，教育管理的最佳境界

是整齐划一，强调教学进度、质量、要求的统一，备课、上课、教师教、学生学，都有统一要求，都有固定模式。亦步亦趋，不能发出不和谐声音。这种管理尽管规范、有序，但过于刻板和程式化，过于沉闷，缺乏活力。如今，人才培养观发生了变化，教育的重心转移到培养人的创新精神和实践能力，促进学生全面而富有个性的发展，成为教育所追求的目标。面对扑面而来的新课改，我们必须重新审视、反馈、整改、更新、打造三维立体目标管理，即：知识与技能、课程与方法、情感态度与价值观，改变过去一成不变的管理模式，建立以“教师课堂”为主阵地，以“校本教研培训”为切入点，以“强化队伍建设”为保障的整体改革方案，具体为：（一）学习新课程理念，促进教师提高。学校领导带领教师走进新课程，学习新理念、新方法，扎实开展“新课程理念培训”、“每学期的10000字的新课程理念学习笔记”、“课堂教学研讨评议”等系列活动，彻底改变过去那种重结果、轻过程、重规范、轻创新、重共性、轻个性的做法，积极倡导教师创造性的发挥，倡导教师富有个性的教学。（二）创设多元化的教师评价体系。打破过去以学生分数衡量教师业绩的模式，建立了以“师德规范、教学过程、教育科研、教学效果”为内容的综合评价体系，实行“重教书育人，重更新观念，重学法指导，重教改教研”等“四重”教育过程的管理，把教师评价引向激励教师发展。（三）建立新的学生评价体系。全面推进实施小学生素质综合评价已6个年头之久，我们把学生的“行为习惯、学习自觉性、创新思维、实践能力、兴趣特长、团结协作精神”作为评价的主要内容。教育观念的更新和新的评价体系的形成，为新课改的顺利实施保驾护航。

二、大力改革常规教学管理方式，为新课改奠基。

我们要求全体教师大胆改革，把教学常规中的备课、上课、作业批改、测试、

总结、评价等付于实效。

1、备课、上课、听课。

踏踏实实地备自己有特色的课。反对全盘抄搬、模式化的备课，为了防止①多课不变、多年不变；②备课备形不备人；③生搬硬套、脱离实际。我们进行了教案改革，摒除传统备课中程序化方式，注重研究教材教法，研究学生的心理，实现了“教师备课――集体备课――教师备课” 的三步备课模式，并在实施中不断完善、制定了各科各学段的备课实施细则。

为了引导教师在教育教学实践中不提升自己，学校要求教师课后撰写教学小结、课后记，反思课堂教学得失；开展了随堂听课活动，教师在本年级、本学科和跨学科听课，以不同的眼光挖掘课堂背后的教育理念，然后撰写听课记录，每学期学校组织检查评比。

2、考核评价：学校在新课程的改革研究实施过程中采取了全面听课、个别交流、会议座谈，分科总结等方式了解教材、研究教法学法，了解教师，促进教师，在实施过程中改革教学模式，改革作业设计。建立巡课制度，严格执行课堂教学常规，每学期4次以上教学常规检查、抽查，并记载反馈意见。学校除了对语、数、英检测分析外，还重视综合学科检测，音、体、美、信息技术学科的考核评估，由校领导、教研组长及任课教师组成的考核小组按各年级考核要求考核。

3、扎实的教研活动

我校教研活动采取集中与分散相结合，专题与学科相结合的方式。

（1）、学校有计划地安排理论学习、教学竞赛；组织教学观摩：骨干教师的“示范课”、新调入的教师的“汇报课”，实验教师上“观摩课”；积极参加上级部门

组织的各科教师基本功、优质课竞赛。

（2）、学科教研组、有计划地进行主题研讨，经验交流，教学展示，案例分析，问题会诊，探讨如何根据学科特点进行教学设计；如何利用现有的教学资源进行课堂教学；如何利用现有教材体现课改理念；如何在课堂教学中开展师生互助、生生互助；以及如何开展自主、合作、探究的学习活动等等。

总之，充分利用教研组活动活动，把具体内容落实到人，及时做好记录，做好材料的整理，归档工作。组织教材教法研讨会、教材比较分析会、优秀教案评比活动、校际联合教研活动等，以提高课改工作的针对性与实效性。

三、改革教师观念，为课改打通通道。

课改成败，系于教师。我们知道，任何一项教育改革，都离不开广大教育工作者的参与、理解和支持。此次新课程实验，不仅仅是验证课程标准和教材，更重要的是转变教师的教育观念，锻造一支符合素质教育要求的教师队伍。为此，我们每学期开展三次校本培训、每月开展二次校本教研、每周开展一次听课评议和教研组教研活动，鼓励教师在认真学习领会新课程理念的基础上，发挥自身优势，追求教学艺术的个性化，多反思、多交流、多学习的三多引领，使教师的教育观念和教学方式发生了根本性的变化，主要表现在 ：一、角色的转变。教师不再是真理的化身，不再高高在上，唯我独尊，而是俯下身子，成为学生学习的引导者和促进者。二、教学方式的转变。实现教学过程中教与学的交往互动，趋向师生合作化。新的教学方式使每一个学生体验到成功的快乐，并感受到了知识的价值，学生不仅探究到了书本上的知识，也探究了与人息息相关的生活。更重要的是教师的专业化水平有了很大的提高，越来越多的教师由“学习型”向“研究型”转变。学校已有3人被评为市骨干教师，5名区级骨

干教师。教师撰写的近30篇教育教学论文在国家、省、市级教育刊物发表或获奖。教师观念实现了跨越式飞跃，为课程改革铺平了道路。

三、围绕课改，培养有自主、合作、探究能力的学生

现如今，我校正在分步推进“自主-合作-探究”课堂教学模式实验，努力践行自主学习、合作学习、探究学习等先进的教学理念，积极倡导“有眉头紧锁的深思，有满怀自信的操作，有声情并茂的表演，有合情跳跃的猜测，有个性鲜明的质疑，有据理力争的辩论，有沉稳理性的反思，有激情冲动的欢呼，有身心愉悦的享受”的九种生命状态的魅力课堂，要求教师以此为标准，大胆尝试改革，认真研究并积极解决实验中出现的新问题。教师投身课改参与实验的积极性很高，备课、上课和辅导，不再是“两耳不闻学生事，一心只研教科书”，而是既研究教材更研究学生，一切从学生实际出发，力求让学生学得更主动、更方便、更实惠，在课堂教学中运用多种教学方式，与学生“对话”，做学生学习的促进者，课堂上唱独角戏的现象明显少了，而与学生交流、沟通、合作、互动的现象明显多了。在教学手段的运用上，只要是有助于教学开展，有利于学生学习的，则不管是传统的教学手段还是现代化的教学手段，都能力求做到驾轻就熟，为我所用，为教学所用。自主、合作、探究式学习成了学生学习的主要方式。课上，学生是学习的主体，他们不再是单纯的留声机、录音机，也不再是知识容器和做题机器了。在老师的引领下，他们学习更加生动活泼了，他们敢与老师对话，同学交流，向书本质疑，对生活发问，不再是死读书读死书了。其阅读能力、交流和表达能力、搜集和处理信息能力、质疑创新和动手实践能力都有不同程度提高。教师的主导性和学生的主体性的有机统一，使得过去沉闷的课堂更活跃，思维更发散，学习效果更好，师生精神面貌也为之焕

然一新。实施新课程以来，学生参加乡级快乐作文征文活动，共有12人的作品被编入成册供全乡交流；参加乡举办的文艺汇演中总是夺魁；多名学生代表乡参加满城县的演讲比赛、讲故事比赛均取得好成绩。现在学生双基扎实，思维敏捷，兴趣广泛，学业、能力都有很大程度的提高。

虽然我校的课程改革已经进行六年，但还有许多地方需要我们去共同探究。我们会用坚持不懈地努力，诉说一个不变的真理，那就是：世间本没有路，走的人多了便成了路。我们会在课改实践中不断地探索，实现学生全面发展、个性发展、可持续发展，促进学校教育教学工作再上新台阶。