党的群众路线教育实践活动

第一环节“学习教育、听取意见”阶段工作小结

苍溪县唤马镇小学校

第二批党的群众路线教育实践活动开展以来，学校高度重视、从严要求、认真组织、有序推进，抓住问题不放松、立足整改见行动，坚持边学边查边改，切实做到“两手抓”、“两不误”，学校教育秩序井然、风清气正，整个校园充满着勃勃生机与活力，教育实践活动初显成效。

一、高度重视，精心组织

1、学校成立了“唤马镇小学校党的群众路线教育实践活动”领导小组。由学校支部书记、校长任组长，由2位副校长任副组长，支部委员、中层干部为成员,领导小组下设五个工作小组和“路线办公室”，各小组协同配合,有序进行。

2、大力浓厚教育活动氛围。学校在乡村“少年宫”醒目地方悬挂“深入开展党的群众路线教育实践活动，凝聚学校发展正能量”宣传标语，在操场边制作了群众路线教育实践活动宣传专栏2个，在校长办公室外专门设置了路线办公室。学校简报组按时编印工作《简报》，现已编印9期，及时宣传报道、传递活动开展情况。

3、学校根据县教科局、镇党委的《实施方案》，认真研制、修改了学校群教活动《实施方案》，编制了《行事历》，细化活动内容，确定了必学内容和选学内容。

4、高起点召开动员大会，县教科局联系领导孙局长、杨股长， 1

督导站贾主任、姜老师亲临到会指导，把教育活动引向了深入。

5、按时开展教育实践活动，把师德师风建设、两支队伍建设、校园文化建设、“正风肃纪专项行动”融入群教活动之中，按《行事历》开展活动，整体推进学校工作。

6、集中学习时，学校领导的讲座、讲话，都写有讲稿。同时，定期对大家的学习情况进行检查、通报。

二、形式多样，载体丰富

学校是先进文化传播的主阵地，优秀民族文化的传承、高尚民族精神的培育、社会主义核心价值观的践行、合格接班人的培养，都得靠学校。教师是学校发展第一资源，教师的学识、人品、思想境界、道德情操直接影响着祖国的下一代。因此，在教育实践活动中，学校始终把学习教育放在第一位，正面引导广大党员、全体教师严以修身、严以律己、严谨治学、为人师表。

1、丰富学习内容。一是学习教科局、镇党委下发的文件、简报，对照检查、自省自纠；二是学习规定篇目，记录要点和重要内容，深刻领会精神实质；三是学习最美乡村教师、全国优秀教师以及党的好干部焦裕禄、兰辉同志等典型事迹；四是收看时政新闻、阅读报刊杂志，站在时代前沿获取最新信息，自觉践行“三严三实”要求；五是学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师“十条禁令”》，切实查摆、解决自身存在的问题，学以致用，学有所获。

2、创新学习方式。采取集中学习与个人自学相结合、理论辅导与观看影视相结合、专题讨论与心得交流相结合、文本解读与个案分 2

析相结合、正面教育与反面剖析相结合。鲜活的学习内容，多样的学习方式，大家参与热情高。教师专用《学习笔记》60页以上的有32人，50页以上的9人，40页以上的10人，教师党员调研笔记20页以上的5人，全体党员人人写了《自查报告》，教师人人写有《心得体会》、《观焦裕禄有感》，“路线办公室”里教育活动资料充实，分类存放15盒，这都源于大家积极学习、认真梳理。

3、拓展实践活动。我们组织党员、教师到社区做义工，到农村干农活，到特殊学生家庭家访，为贫困学生献爱心，用心办好人民期盼的教育。5月底，学校对所学内容进行了1次知识测验，人平95分以上。

三、聚焦问题，即知即改

本次教育活动的鲜明特征是以问题为导向，以解决问题为根本目的。全体党员干部、各位教师站在时代发展的高度，从思想灵魂深处直面问题，一一对应，对点解决。

1、学校教职工劳动纪律明显增强。“正风肃纪专项行动”以前，学校有些教职工不遵守劳动纪律，上下班迟到早退，更有甚者不假离岗，影响很不好；通过学习教育、作风建设整顿以后，学校员工劳动纪律明显好转，工作状态良好，工作热情高涨，学校秩序井然。

2、解决了职工在编不在岗的现象。前几年，学校分配了1名工人，转业军人，家住城里，因在编不在岗，教职工意见大，群众呼声高。学校通过谈话提醒、帮扶教育后，这名工人现已到校上班，从事学校营养餐发放工作。

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3、办学行为规范，依法执教、廉洁从教已成为全校教师的自觉行为。校园里，体罚、侮辱学生，上课抽烟、玩手机的随意行为很难看到，更没有一人有偿家教和推销教辅资料，家长满意度高，社会反映好。

4、学校领导干部带头自查自纠。学校干部超标准使用办公用房已整改落实，班子成员违规操办喜庆事宜已调查处理。学校一班人勤政为民、务实工作、业绩突出，无论是学校的教学质量、校园文化，还是学校的发展变化，都得到当地党委政府、学生家长、社会群众的普遍认可。目前为止，学校即知即改的问题有12个。

四、干部带头，群众跟进

俗话说“领导带头，万事不愁”。学校班子和在职党员一共10名，切实做到了“四个带头”：一是带头学习，超前学习，主动给大家找资料、写讲稿、作辅导，共同提高；二是带头征求意见，学校领导干部积极走进教师中间听实话、听真话，虚心接纳群众意见，找出真问题；三是带头对照检查，不回避问题，直面问题深刻反思；四是带头整改落实，立说立行，即知即改,自觉接受大家的监督，让群众看到教育活动带来的真正变化和实际效果。3月28日（周五）下午，学校班子成员、全体党员带上清洁工具，主动整治场镇街道清洁卫生，空堂教师看到这一情景自觉参与，整治后的街道焕然一新，社区居民无不称赞党的群众路线教育实践活动深得民心。双休日，学校中层干部、部分特长教师作义务辅导员，在“少年宫”功能室开展活动，为留守儿童倾洒爱心，家长甚是感动。夜间，学校领导率先深入食堂、 4

深入寝室,关心学生生活、起居，值日教师、班主任自觉跟进关爱，学生心里乐滋滋。在教科局安排的“千名教师进家庭活动”中，学校班子带头家访，学校教师见缝插针，针对六类家庭学生适时家访，全体教师进社区、到村组，问长问短，全面了解，掌握学生成长第一手家庭资料，家长感激万分。6月14日，农忙时节，学校组织党员、教师为弱劳户插秧，得到周围村民的好评。

五 、身入群众，广听民意

学校通过3次召开专题会议、发放问卷调查、集体座谈、个别访谈、意见征集，邀请家长代表、社区居民、党政领导、教师代表、退休职工、服务对象等，虚心听取他们对学校工作的意见和建议，真诚收集学校班子、班子成员在“四风”方面存在的具体问题，彻底整改，以推动学校两支队伍健康发展。经过梳理汇总，学校班子存在以下一些问题：

1、形式主义方面：（1）、会议多、会议长，存在以会议落实会议、以文件落实文件的现象；（2）、把理论学习当作“软指标”,认为工作是实、学习是虚；（3）、有些决策脱离实际，工作实效性差；（4）、工作安排多，参与少、检查少、指导少，落实程度不够；（5）、忙于事务性工作，对分管工作调研不深入，抓得无特色；

2、官僚主义方面：（1）、与群众面对面交流少，谈工作多、谈思想少；（2）、公仆意识淡漠，对师生关心、服务不够；（3）、只管自己分管的事，互不通气，各管一方，大局意识不强；（4）、个别干部指挥别人的时候多，自己不亲力亲为；（5）、责任心不强，解决实际问 5

题不及时，办法不多；（6）、听不进不同声音，容不下不同意见，心胸狭隘；

3、享乐主义方面：（1）、工作安于现状、不思进取、精神懈怠；

（2）、缺乏苦干实干精神，遇事推诿；（3）、工作拈轻怕重，不愿吃苦受累、出力动脑，攻坚克难勇气不够；（4）、存在攀比心理、心态不平衡状况；

4、奢靡之风方面：（1）、教学资源、办公用品使用上出现浪费现象；（2）、超标准使用办公用房；（3）、违规操办喜庆事宜；4）、生活情趣不高，追求吃喝玩乐、贪图轻松安逸；（5)、勤俭节约意识不强，办事只讲方便和需要，不讲节约。(6）、公用资金使用欠精打细算，学校财产损坏严重。

作风建设永远在路上，学校发展没有终点。今后，学校将立足当前，着眼长远，继续深入扎实开展党的群众路线教育实践活动，把作风建设放在突出位置，强力整改突出问题，全心全意办好人民满意的教育，高端架构、顶层设计，埋头实干、迎难而上，不断推动唤马教育向前发展。

二〇一四年六月

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