关于大学生课余时间利用情况的调查报告

东北财经大学网络教育本科毕业论文

关于大学生课余时间利用情况的调查报告

内容摘要

目前大学生的自由支配时间较多，如何利用课余时间已经成为现在许多大学生必须解决的问题。自由地安排课余时间为当代大学生的成长和发展提供了良好的契机，然而有许多大学生不能合理地利用课余时间，虚度了大学的光阴。引导大学生合理安排课余时间是全面提高大学生素质的重要内容。在学习上大学生可以根据自身情况合理安排课余时间，拾遗补缺，提高学习效率，掌握扎实过硬的专业理论；在实践上大学生可以利用课余时间来发展个人爱好，有更多时间来学习更为广阔的其他学科知识，参加社会实践，从而实现自我发展、自我设计，实现自我价值，这样可以更加深入社会，了解社会。

为了引导大学生合理安排课余的时间，使得学习与实践的时间分配达到最佳状态，本调查报告参考从江门五邑大学的一次随机问卷调查，从大一至大三9750名学生中随机抽取了500名学生进行了一次主题为“大学生课余时间利用情况”的问卷调查。

本次调查分析了江门五邑大学学生的课余时间利用情况，发现未能合理安排课余时间，存在着学习与休闲、自发与自觉的矛盾、故此，很希望通过对该小样本的分析来了解现代大学生的课余时间利用情况,从而从思想上引导大学生合理安排课余时间，学校也为学生营造一个良好的课余环境和加强校园文化建设。

关键词：大学生；课余时间；利用；调查

一、大学生课余时间利用情况调查综述………………………………………………………... 1

（一）调查目的…………. 1

（二）研究过程及方法……. 1

二、大学生课余时间利用情况结果及分析. 2

（一）不同年级、性别对于自己的大学目标的选择不同. 2

（二）学生对于课余时间利用的态度研究. 3

（三）大学生课余时间的具体分布情况. 4

三、大学生课余时间利用的建议…. 4

（一）从思想上引导大学生合理安排课余时间. 4

（二）学校应努力为学生营造一个良好的课余环境. 6

参考文献. 8

关于大学生课余时间利用情况的调查报告

一、大学生课余时间利用情况调查综述

（一）调查目的

自由地安排课余时间为当代大学生的成长和发展提供了良好的契机，然而有许多大学生不能合理地利用课余时间，虚度了大学的光阴。
　　引导大学生合理安排课余时间是全面提高大学生素质的重要内容。在学习上大学生可以根据自身情况合理安排课余时间，拾遗补缺，提高学习效率，掌握扎实过硬的专业理论；在实践上大学生可以利用课余时间来发展个人爱好，有更多时间来学习更为广阔的其他学科知识，参加社会实践，从而实现自我发展、自我设计，实现自我价值，这样可以更加深入社会，了解社会。
　　为了引导大学生合理安排课余的时间，使得学习与实践的时间分配达到最佳状态，参考近期江门五邑大学的一次随机问卷调查，从大一至大三9750名学生中随机抽取了500名学生进行了一次主题为“大学生课余时间利用情况”的问卷调查。在调查分析的基础上，结合实际提出几点建议，仅供参考。
　　（二）研究过程及方法
　　1.问卷
　　问卷主要包括三个部分：基本情况调查，态度情感调查，问卷具体内容。在基本情况调查的内容中我们主要是记录一些被调查者的基本情况如性别，年级，大学的目标等，在态度情感调查的版块中我们主要调查学生对于课余时间合理利用的认识及其各自在实践过程中的总体情况。而在问卷的具体内容中我们主要对我校学生在实际生活过程中的课余时间的具体分配情况进行具体调查。
　　2.调查对象
　　选取江门五邑大学20##级（大三），20##级（大二），20##级（大一）总共9750名学生，我们从中随机抽取了500名学生进行该项调查。本次调查总共发放问卷500份，实际收回481份，有效问卷478份。通过表1反映情况如下：
　表1 调查对象具体安排情况单位:%

3.数据处理
　　得到可靠的样本数据后，根据研究分析目的，我们将借助于计算机进行有效的数据处理工作。
　　二、大学生课余时间利用情况结果及分析
　　（一）不同年级、性别对于自己的大学目标的选择不同

　从表2我们可以看出有28.4%的学生考研，41.6%工作，23.6%目标未定，3.1%出国。

表2 年级和性别对学校学生目标选择的影响单位：%

我们还可以清晰的看到无论男生还是女生，对于考研这个问题上都有着很大的不确定性。男生在大一时选择考研的为35.3%，而大二则为25.0%，大三又回升到30.2%，女生也有如此趋势：大一为36.4%，大二为12.8%，大三为30.7%。通过这些数据我们的推测是该校的学生在大学目标的制定上还是存在较大的波动性。而这一点我们的理解是这样的：刚进入大学的时，制定的目标带有一定程度上的随众心理，而在经历过大二，进入大三，随着心智的成熟，大家的目标又渐渐开始明确。但是结果中我们还发现了一个令我们感到困惑和担忧的数据：大二的时候我校学生相对于大一时的目标变得更加盲目甚至到了大三的时候这一部分人的比重依然很大，高达百分之二十多。此外我们还可以发现在大学目标的制定上性别的差异并不是太明显。
　　（二）学生对于课余时间利用的态度研究
　　据我们的调查结果显示：在课余时间的安排上，45.5%的学生有自己的计划，无安排计划的占54.5%，然而只有其中的 5.6%可以按照计划安排自己的课余时间，绝大部分的学生选择了一般可以完成，有近一半的人可以自己的安排计划但是却只有极少一部分的人可以完成制定的计划，而这一点很好地暴露了大学生的执行力不足的问题。
　　在我们的调查结果中图1显示，认为没有必要安排课余时间的学生有8.0%,无所谓的有10.3%,有必要81.7%，但是，其中平时在课余时间一般没有很好的安排计划的学生认为安排时间有必要性的占到了74.8%。这一点如实反映了大学生在思想和行动上的矛盾，应该引起重视。

从学生课余时间的安排的主要目的来看，有近20%的人对于自己的课余时间安排并没有一个很好的安排，而只是采取了一种随性的方式。把促进学习当作自己课余时间主要任务的不到12%。
　　
　　图1 学生对安排课余时间的态度情况
　　据我们的调查数据显示全校有近72.3%的学生希望可以通过课余时间培养自己的适应社会的社交能力，而这正体现了当代大学生对于接触社会适应社会的渴望，学校应该为学生提供一个良好的接触社会的平台。另外还分别有13.1%和8%的同学希望可以通过课余时间来提高自己的学习能力及其表达能力。
　　（三）大学生课余时间的具体分布情况
　　我校学生在对主修课程的学习上有46.7%的学生在课余时间里（包括周末）每天平均学习不足两个小时，而每天平均学习时间超过四个小时的学生人数所占比重只有3.2%。而且在课余时间安排与分配上还存在着另外的一个误区：有22．1%的学生平均每天用电脑超过4个小时，与此相对的是有超过70%的人每天用于体育锻炼的时间不足半个小时。其中男生在使用电脑的用途上排在前两位的分别是游戏和聊天，女生则是看电影和聊天。双休日的安排上更多的学生选择了睡觉，上网和逛街，这不得不使得我们对于我校学生对于课余时间的安排情况表示担忧。　　

三、大学生课余时间利用的建议
　　培养学生创新精神和创新能力使现代大学教育的神圣使命，大学生的创新精神和创新能力的培养是一项系统工程，应该在大学教育的全过程，既包括课堂教学和实践环节，也包括丰富的课余生活，使学生拥有广博的知识，较强的创造思维能力和解决实际问题的能力，学校应该努力为学生营造一个良好的课余生活环境，让更多的同学有积极的事可做；老师应该为学生课余时间利用进行引导；大学生自己更应该努力把握自己的课余时间，合理的安排一下课余时间，把自己从单一学习的枯燥之中拉出来，开发自己的潜力，从生活的各个层面充实自己的头脑，找到一个有活力、充满成就感的自己。

（一）从思想上引导大学生合理安排课余时间
　　1．引导大学生树立积极安排课余时间。

这里所说的“积极”是指大学生能够意识到自己课余活动安排的主体，主动制定个人的活动计划，活动的内容健康向上，并能自觉的进行调节，而不是毫无目的。
　　大学生趋向于认为双课余时间应由个人去安排，无须学校去管理。大学生希望对课余活动可以自由安排，所以对于大学生课余时间安排各高校只能采取引导的方式，号召教师在课堂上，在学校的各种传播媒介采取启发诱导方式，潜移默化地培养学生积极健康的安排课余时间。

2.大学生自己应该合理的安排课余时间。
　　（1）课余时间合理，正确的利用网络资源。大学生，一方面需要作为弄潮人，熟悉数字化社会；另一方面应该注重自己的学业，合理调整上网与学习时间比例，建议广大大学生多了解、多掌握关于网络的知识，为迎接新型数字化社会做准备。
　　（2）课余时间多留意就业信息、现状与动向，由于现在人才竞争激烈，市场对人才提出更高的要求，就业压力增大，导致许多大学生产生危机感。一些在校大学生为日后适应社会激烈竞争，提前做好“充电”工作，在课余时间主动联系实习单位和第二语言、计算机的学习，在校大学生们课余时间“充电热”的现象，正是从一个侧面反映了目前的现实。
　　（3）利用课余时间打工，在世界各国，大学生利用课余时间打工是一种普遍的现象，在我国也不例外，大学生利用课余时间打工，不仅仅是为了挣钱，更是走向独立和社会生活的起点。学生通过打工接触社会，可以培养学生的社交能力和社会责任感，同时也形成以自立为荣的朴实健康的社会风气，让更多的同学有积极的事可做。
　　3．正确认识、妥善解决大学生课余活动所出现的矛盾
　　（1）从大学生对课余生活内容的时间分配来看，存在着学习与休闲的矛盾。从理论上来说，大学生课余不可能做到只学不休、只休不学，而只能是半休半学，休学结合。由于绝大部分大学生院离父母家庭，以校为家，完全有条件对双休日的生活作出自主选择，很可能会有一部分学生“休”之过度而置“学”于不顾，也可能会有一部分学生徘徊于“学”与“休”之间不知所措。要引导大学生科学地划定休闲与学习时间的比例，还需要我们从理论和实践两个方面继续来探索。
　　（2）学生对课余休闲活动的具体形式来看，存在着自发与自觉的矛盾。自觉，是指学生自身能够自觉地进行角色转换，意识到自己既是课余休闲活动的主体，也是休闲活动的客体，从而选择那些内容健康，格调高雅，氛围轻松的休闲方式，提高生活的质量与品位。自发与自觉的矛盾，从质的方面进一步深入揭示了双休日活动中休闲与学习的矛盾。所以我们要在学习、休闲两不偏废的前提下，确保大学生的学习实现连续与非连续性的统一，使大学生的生活保持张弛有度的节律。
　（二）学校应努力为学生营造一个良好的课余环境
　　1.学校为大学生课余时间利用提供条件。
　　（1）图书馆建设，图书馆是书的海洋，是存贮人类知识的宝库，高校图书馆浓郁的文化氛围，优雅的阅读环境，大学生在图书馆轻松、舒适的环境里可以自主地支配课余时间，探索知识奥秘，利用图书馆资源继续学习专业知识，查阅相关资料，修补自己知识结构中的欠缺，拓展知识面，提高自学能力；同时也可以到图书馆补充课外知识，文学、历史、理工、音乐……应有尽有。图书馆可以通过一系列读书活动的开展，扩大自己的影响，发挥自己的作用，吸引更多的大学生在课余时间走进图书馆，利用图书馆。
　　（2）社团硬件建设，大学生课余时间参与社团活动，锻炼自己，社团是由大学生自己发起、管理、策划、运行的组织，它更接近大学生的生活，更懂得大学生的需要。通过社团活动能够锻炼大学生处理事情能力，培养交际能力，提高大学生素质，为尽快实现培养高素质创新型人才的目标做出重要贡献，学校应该为社团工作提供充分的硬件条件。使学生社团活动在素质教育中发挥更大的作用，
　　（3）体育场馆和锻炼器材的投入。增强学生体质是学校体育的任务之一。近年来随着高校扩招，学生规模急剧增加，现有学校的体育场馆设施就远远不够，所以建议学校在多安排体育活动的同时，加大对体育场馆和锻炼器材的投入。

2．加强校园文化建设。

校园文化要以教师为本，以学生为本，强化服务教学科研、服务师生员工的意识。要切实关心大学生的成长，解决他们在成长成才中的困难。要把解决大学生的实际困难与和谐校园建设紧密地联系起来，以大学生的和谐成长来促进和谐文化建设。要关心家庭经济困难的大学生，帮助他们顺利完成学业，关心他们的心理健康。要在服务中实施管理，在管理中体现服务，激发校园活力，形成全员育人的良好文化氛围。校园文化建设对于培养大学生的和谐意识具有非常重要的作用。要着重培养学生的和谐心态、诚实守信道德意识，帮助他们树立关心集体帮助他人的思想观念。另外，还要激发学生不断进取，不断进步。在校园文化活动中学生的特长得以展示，能力被群体所认可，自己的人格得到了尊重，感受成功和被尊重、被肯定的乐趣，并产生成就感，自己的人生价值也就得以提升。要充分利用学生所参与的每一项活动，促进和谐校园文化对他们的熏陶，同时又要通过他们的积极参与来进一步促进和谐校园文化迈上新的层次。

在信息社会和“大教育观”的时代背景下，大学生的课余生活时空将不断拓展，如何把大学生课余生活与课堂教育有机的结合起来，使课内与课外、学校与社会相互协调，互为补充，形成合力，共同为培养高素质的人才服务，是值得我们去探索和实践的。

参考文献
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