有关于教学反思的有效性的感言

20xx年7.15号区里组织了大型的教师中考考试。我们化学考的题我感觉题很好，它不单单有中考题，还有一些稍稍涉及到高中的。并且最后安排了一道化学竞赛的计算题。真把我难住了。这也促动了我心灵的。当今的教育管理中，学校是否应该给教师和学生一些空间和时间。让他们不是一味的忙于做而是可以实践——反思。真的一个发自内心的深层次的反思是相当有意义的。

在教学中每天或每周可以适当给自己抽个时间好好做一些难题、竞赛题。并且反思它考了我们所学的什么知识点，遇到这类题怎样找突破口。如果要交给学生解题方法怎样引导。这极大的提高了个人的知识能力。也有利于学校教学质量的提高。

学校已要求写反思两年。如今看来他有以下几点优点：

一、有利于加强教师的道德修养

教学工作实际上是一项很繁琐的工作，有时在教学中碰到不听话的学生、不顺心的事或所教的学生没有考出满意的成绩，心情就很沉重，压力也很大，这也许是教师的“通病”。这时写教学反思就好像在和朋友倾诉、发泄自己的感情一样，有助于教师保持稳定的情绪和良好的心态。

二、有助于教师教学水平和能力的提高

写教学反思能使教师从平时的点滴积累中掌握多样的教学方法和手段；不按部就班地按教材、教参授课，提高对教材的驾驭能力和对教材进行适当地再创造的水平；并从学生的心理和生理特点出发，在课堂教学中想方设法地更新交叉教学方法，科学合理地利用课堂上的每一分钟。可见写教学反思对教师教学水平和能力的提高幅度是不是不言而喻的。

三、有利于教师由“教书匠”向“学者型教师”转变

通过写教学反思，教师可以从众多的课堂教学信息中更加系统地了解每一个学生，了解学生的个体和共性，从而可以再课堂教学、教师交流、课后辅导等方面体现“因人而异，因材施教”的原则。

四、有益于学校教学质量的提高

一个学校教学质量的整体提高取决于学校的每一个班级，而一个班级成绩的好坏肯定要靠班级的每一个学生，但很大程度上也取决于对后进生的管理和对优等生的再利用。因为后进生成绩上去了，班级的整体水平就提高了，而优等生若能发挥应有的作用，对教师的辅助作用也是不可低估的。记教学反思有利于教师摸索出使学生密切配合的方法，教师不断激励学生，促进教学效率提高的良方。

 

第二篇：谈教学反思的几点感悟

谈教学反思的几点感悟

泾县榔桥小学 叶健 对教学进行深刻地反思是非常必要的。我们常讲的教学反思，应该是教育教学反思。反思也是教学研究过程，是我们教师改进教法，提高教育教学质量的重要一环。 教学反思，形式多样：书面撰写反思材料；头脑反省整个教育教学过程；课后想一想本课的效果；备课时教法的选用；写教育教学笔记等都是反思。实际上，没有哪一位老师不希望教好学生，每一位老师都在思想上时刻地反思自己的教育教学，只不过没有写出来。在教育教学中我们可以从以下几方面进行反思。

一、反思教法

每个老师对学生的影响是不一样的，教学时，语言的表达，个性的表现，艺术的展示，教法的选择都值得老师深刻地反思。好的教法要在老师语言的表达，个性的表现，艺术的展示中体现出来。什么样的教法效果最好，对学生最具影响力，最切合该班学生，是老师反思的重点。所谓教到老学到老，实际上也可以说是教一辈子书反思了一辈子。所以，我们要根据学生的学习情况不断反思教法的好差，活动组织与开展的好坏，问题设计的适度。教无定法，比如：我们有时到外面参观学习了，就应该结合自己的教学实践进行反思。不能认为，没要求我们写反思材料，就懒得去多想而照套别人的做法去教学，结果学生学得莫名其妙，老师自己也是一头雾。我们要消除不要求写反思材料就不反思的误解。不能看到别人是那样子教，认为教法好，就套着做。要多想一想学生，想一想教材。要把别人的经验和本班的具体情况结合起来深刻反思，寻求自己的教法，走具有自己特色的教育教学之路。

二、反思学生学法

学生的个性有差异，教师要反思在参与学生学习时如何更好地针对不同的学生去引导，使他们选择适合自己的学习方法；要反思学生讨论、交流时，是如何提出问题、分析问题、解决问题；反思学生互动的效果，处理好收放关系，使学生有效地学习，愉快地学习；还要反思怎样培养学生的学习习惯。习惯好了，学生就会不断探究适合自己的学习方法，找到成功之路。在众多的学生中，有的学生表现很好学习也很用心，可学习成绩总是不好，老师往往会产生偏见，认为该

生智商有问题。殊不知，学生的学法有问题。我们不能认为学生学法是他们自身的事情，老师应正确地去引导学生改进学法，确立他们自己的学习方法，教会学生学习。这些都是值得老师好好反思的。没有教不会的学生，只有教不好的老师，就包含着老师要反思自己教法的哲理。学生教不好，老师要反思自己，去找问题的症结。学生学不好，老师也要反思自己，是教法差要改进，还是学法差要引导。

三、反思学生的思想

我们在工作中经常会遇到，有的小孩子，不管怎么教，始终看不出有什么变化；有的小孩子上课很认真，学习方法也没问题，可学习成绩却很差。如果找他们谈心，就会知道他们想得太多了。也有的是学习态度没端正；有的学习目标不明确；有的还有各种各样的想法或思想包袱。在了解他们的思想后，再去有针对性地教育他们，就会有很大的进步。甚至一次教育就可能改变他们的人生。有的小孩子性格内向，思想复杂，老师就要去了解他们的思想状况，做学生的良师益友，使他们敞开心扉。探究把他们引向正确的人生道路的教育方法。思想是灵魂，抓好学生的思想工作，才能抓好教育教学。教师要反思抓好学生的思想教育的过程和方法，充分了解学生，因人施教。我们在教育教学时，不仅要了解他们的兴趣爱好，使学生改变不良的爱好，培养良好的兴趣，还要引导他们树理想，想法设法改造他们的世界观，为他们日后健康成长树立正确的人生观、价值观。

四、反思家长意见和要求及家庭配合情况

家庭对学生影响是巨大的，一个好孩子，往往会因没有一个好家庭，而堕落成一个坏孩子。有的家长有不良嗜好；有的家长粗暴，口语脏，讲话粗；有的家长溺爱孩子，叫小孩子被打就发狠地打别人等等都直接或间接地影响学生的教育。都要老师去反思学校教育方法方式。如果我们把孩子教育好了，反过来影响家庭，那才是成功的教育。90年代初的农村，离婚的家庭不多，我偏偏就领过一个家庭离婚率较高的班。25位同学中，有8个是单亲家庭。有一学生表现特差，学校老师贬其说：“刀枪不入。”在我找他谈心后，他痛苦诉说，“他们生我又不管我。”为此，我经常鼓励他要好好做人，好好学习。我说：“只要你很懂事，很有出息，你爸妈就会因你而和好。”时隔不长，该生不断变好，终成一名品学兼优的学生，几年后他爸妈因他破镜重圆，他也考上了重点大学。在众多学生中，家长不管，会使他们很痛苦。家长是孩子的第一老师，家长管小孩是天经地义。

相反不管小孩子，他反而感到失落，继而失望，于是“破罐子破摔，”成了教育的难题。教师要深人思考怎样协调家长关爱子女。对于单亲家庭，怎样弥补单亲小孩心灵的缺失，使他们积极乐观向上，是老师反思单亲学生教育的关键。作为家长，谁不望子成龙望女成凤？但有时他们也很茫然。所以，作为教育的专业人士——教师，应多与家长沟通并虚心接受家长的好意见，多思帮助指导家长教育好孩子的方法，多虑没有教育好学生的原因，共同教育好孩子。我经常遇到这样的问题：有的家长自己管不了孩子就向老师反映，小孩不听话，甚至骂爷爷奶奶，跟长辈对着干；有的反映，小孩挑食；有的反映，小孩挑衣服等等这些意见都要老师去反思应策。这些虽说跟家长有关，但老师也要深刻反思，我们不能总认为是家教问题。不少家长都讲：“小孩最怕老师。”如果家长拿自己的小孩没折，而老师使小孩做到了。不仅在孩子们中树了威信，也会使家长心悦诚服，更好地配合学校开展思想教育。

五、反思成功和失败

教师要不断反思教育教学的成功与失败。及时科学的对学生进行评价，发现每个学生身上的闪光点。多表扬同学，少批评学生，把失败多归集到自己身上。总结是教师工作的一份子，反思成功和失败就是总结的过程。反思成功要反思成功的原因、方法，成功的大小、差距。相反，要反思失败的原因、方法及与目标的差距。“失败是成功之母”就是反思的结果。

六、反思改进的方法

在反思成功和失败基础上，我们要反思达到了什么阶段目标，采取什么样的措施和改进的方法，为完善教育教学新格局指明方向。

教育教学工作是繁重的脑力劳动，老师要在“思”字上下功夫。如果我们在这艰辛的工作中经常反思，就会体验到成功的喜悦。