篇三 ：教学设计比赛观摩小结
教学设计比赛观摩小结
赵婷婷
4月30日，我非常荣幸的观摩了学院组织的教学设计比赛，共有五名优秀教师参加，各位老师都在讲课中发挥出色，展现了自己的风采，她们现场的发挥，流利地道的口语，与实际结合得教学设计，精美的板书等，给我留下了深刻的印象，更使我从中学到了很多东西。
教学设计与板书设计。在讲课中给我印象最深的就是课件的设计以及板书的设计，她们的课件重难点突出，美观大方，有层次性，思路清晰，能够很自然地把学生带到下一个教学环节中去。特别是石磊和曲悃两位老师，使用大量的事实图片，将理论和现实联系起来，能够抓住学生的注意力，使他们学起来趣味盎然，大大激发了学生的学习兴趣。板书的设计更是环环相扣，衔接到位，所讲重难点一目了然。
教法与表达。各位老师语音语调纯正自然，声音清晰甜美宏亮，在表达上注重重音和句子停顿，节奏适中，语速流畅而且表情丰富，自然大方。把话题表达进行了拓展不局限于教材，体现了一个老师的雄厚的基本功和宽广的知识面。她们以自己流利的纯正的和丰富的英语给我们以美的享受。她们教学方法灵活多样，每一步都表达清晰，有的老师还使用了肢体语言，把知识的导入，练习，拓展，还有指导策略都表达的很完美，把每一步的目的说的很明确，让大家一目了然。
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篇六 ：教学设计观摩心得体会
观摩《教学设计典型案例》心得体会
临澧职业中专 王金初
今天，在湖南省中职信息化省级培训基地—湖南铁道职业技术学院，辅导教师精心组织，我们所有参训学员认真观摩了《教学设计典型案例》视频。通过一个作品一个作品的观看、一个课件一个课件的分析讨论，发现其主题鲜明，知识结构合理、教学针对性强，注意体现对各层学生的适应性和挑战性，设计中由浅入深、由易到难的练习题，让不同层次的学生都能 "各取所需"，既保证低层次学生达到学习目标的要求，体会到成功的愉快，又使高层次的学生学有创见，有用武之地。总之，感受颇深，简要归纳如下。
一、各个教学设计主题鲜明，结构清晰。这些教学设计均首先明确了教学任务及目标，教学手段，教学过程及教学反思等。任务或目标具体而科学、有意义、有价值的科学命题，符合学生发展需要。同时，任务与目标生命力很强，即适应学生知识能力准备基础，是学生感兴趣、有挑战性的。学习任务、学习目标的科学性与合适性是激发学生有效学习的前提，任务目标不合理、无价值，不会引发学生的兴趣，也不可能实现成功的教学。例如语文课文《春江花月夜》和《国殇》教学设计的教学任务及目标就非常鲜明，整个结构非常清晰，学生一看一目了然，。
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篇七 ：观摩课教学设计
23古诗两首
六月二十七日望湖楼醉书
教学内容：五年级下册第127页。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学会课文1个生字，理解古诗句的意思。
3、感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。 教学重点：
能有感情地朗读、背诵古诗，感受古诗的丰富内涵，受到美的熏陶。 教学难点：
以“情”为线索，以景为辅佐点，理解、感悟和体会古诗的意境和情感内涵。 教学关键：
引导学生进行朗读，使学生入境，让学生和诗人一起来观赏这场急来急去的雨景。 教学时数：1课时
教学准备：课件
教学过程
一、引入
与学生简单交谈。
二、唤醒经验，说话导入
1．你印象中夏天的阵雨是怎样的？用两三句话来介绍一下你在夏天雨中所看到的或者听到的,以及心中感受到的。
2．相机引出课题，并在黑板正中写上：《六月二十七日望湖楼醉书》，学生读《六月二十七日望湖楼醉书》。
3、你了解苏轼吗？
北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川人。苏洵之子。嘉佑进士。与父苏洵弟苏辙合称“三苏”。为唐宋八大家之一。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响。
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