篇一 ：标志设计结课心得
标志设计结课心得
关于标志设计的课程的感受，应该是我在这学期所有专业课程中感受最深的一门课了。
首先是以为这门课更贴切于“设计”这个概念了，让我终于感受到步入正轨的感觉，不再是写写画画的生活，逐步进入设计领域；还有就是也终于跟电脑接轨了，正式的运用电脑完成设计作业，使用设计软件的频率高了起来，这样对于以后会有很大帮助，为以后工作做铺垫。
话归正传，所谓“标志”，应该是我们生活中司空见惯，生活中不可缺少的一个元素，它随着我们社会的发展变得日益普遍，小到街边的各种门市，大到国企、跨国公司等领域，甚至每个食品和日用品、电器等都拥有自己专属的标志，仿佛就像人们的名字一样，成为一个区别于其他同类产品的代表。
在经过四周的学习和制作当中我也学到很多关于标志的学问，老师当的引导者很好，她为我们的学习做了很多课前准备，一点一点的教授给我们，我呢，在学习的同时也查阅了很多标志的图片和资料，以下是对标志的总结和见解——
一、标志的应用场合限制
一个标志产生以后，应用的场合是非常多的，所以无论是设计，或者是作为领导或者评委，都要考虑标志的多种应用场合。比如，设计的标志是一个颜色丰富，造型复杂的样子，很难想像这个标志印刷到T恤上的难度的。颜色丰富，特别是带有大量渐变色的标志，必然带来印刷成本提高。造型复杂也会给印刷工艺带来更高的要求。
…… …… 余下全文
篇二 ：课程设计小结
课程设计小结
课程设计小结（一）
通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关高频电子线路方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。
过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获龋最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，终于游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能>收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！
课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。通过这次课程设计，我掌握了常用元件的识别和测试；熟悉了常用仪器、仪表；了解了电路的连线方法；以及如何提高电路的性能等等，掌握了焊接的方法和技术，通过查询资料，也了解了收音机的构造及原理。
…… …… 余下全文
篇三 ：课题结题总结报告实例
课题《义务教育校本作业设计与课业减负的研究》结题报告
结题人：黄美娟 吴春南
一、课题提出的背景
学生课业负担过重的原因是多方面的，有社会的问题、体制的问题、评价的问题、考试的问题、升学压力等方面的问题，而课外作业繁多是学生课业负担过重的主要原因之一，主要表现在下面几个方面： 1、学科的增多，教育领域的拓宽，是造成学生课业负担过重的重要原因之一。例如1、中学开设了十几门课程，其中考试科目就有七、八门，教学任务客观地成倍增加，使学生的课外作业也随之相应加重。学生每天的业余时间都用来做作业，而且总是有做不完的作业。 2、多数学校以分数来衡量教育质量已经成了惯例，而且和奖金、评优挂钩，这是一个众所周知的潜规则。教师为了提高分数就不得不采用题海战术，向学生施压——加大作业量。课业负担过重会产生很多负面影响：例如1、课业负担过重，必然导致学生心理负担过重，产生心理疲劳,危及心理健康。如有些小学生写作业甚至到深夜仍完不成,家长不得不帮助孩子完成作业,否则回到学校无法向教师交待。2、学生课业负担过重会让学生产生厌学情绪，太多的作业让学生无法完成，为了应付老师检查，只能相互抄作业，而抄作业的后果是连基础的知识都不能掌握好。抄作业现象在中小学中是一种非常普遍的现象，教师布臵的作业不少，但教学成绩就是上不去。 3、学生课业负担过重严重影响学生的睡眠，据了解有很多学生睡眠不足，上课打瞌睡，注意力不集中，老师讲了什么都不知道。 4、学生课业负担过重严重影响了学生的身体健康，有很多学生都没有时间参加体育锻炼，身体素质越来越差，患近视眼的、驼背的越来越多。
…… …… 余下全文
篇四 ：建筑结构课程设计设计总结
工程结构设计心得
课程设计对学生而言是其对所学课程内容掌握情况的一次自我验证，从而有着极其重要的意义。通过课程设计能提高学生对所学知识的综合应用能力，能全面检查并掌握所学内容；《建筑结构》从课程性质上讲是一门专业基础课，它的目的和任务就是训练学生对钢筋混凝土肋形结构对象进行荷载分析的能力，选择适当的构造及相应算法的能力，培养学生能够综合运用所学的理论知识，具备初步分析和解决建筑结构问题的能力，进而增加其对学习和应用相关专业课的兴趣。
通过本课程设计的实践教学，应使学生达到以下的基本要求 :
(1) 通过钢筋混凝土单向板，梁楼盖课程设计课程，使学生基本掌握建筑结构结构设计的内容。
(2) 通过绘制设计图和计算等实践性环节的基本训练，提高设计建筑结构的动手能力。
(3) 通过钢筋混凝土单向板肋梁楼盖课程设计，使学生熟悉建筑结构设计的基本方法和设计程序。
(4) 绘制梁钢筋混凝土单向板肋梁楼盖柱网总体布置，并与板、次梁配筋图绘制于一张图上。要求绘图准确整洁。
在课程设计过程中，要求学生严格遵守作息时间，记录每天的设计和计算细节；指导教师精心指导，经过一周的紧张工作，每位同学的设计成果都达到了预期的效果，使学生对课程所学的知识有了更深入的理解和掌握，巩固了理论教学所学到的知识，扩展了学生实践思想。
…… …… 余下全文
篇五 ：设计编排课程总结
设计编排课程总结
姓名：杨丹 学号：111404043
经过将近一个多月紧张而又生动的设计编排课程的学习，让我对排版设计有了初步全面系统的认识，而在此之前自己对排版几乎一片空白， 以前尝试着做图片时，只能理解版式就是将文字和图片编排在一起，美观就可以。学完了设计编排之后，想想当初的作品，真是让人冒一身冷汗。版式远远不止这些！
版式在设计上，是以整体性为原则的。以黑白灰来分析整个版式，几何形来概括图形和文字。把握好整体的版式设计，使其具有条理性，更好的突出主题，才能让客户清晰容易的进入你的设计之中。
简洁性原则是我在设计编排课程里的一大收获。想必每一个我们这么大年龄的人，都喜欢花哨又丰富的东西。最初做作业时，总感觉有太多的元素要放进去，为了美观，总是画蛇添足。舍不得任何一个空间，恨不得整个画面充斥着暴躁的声音，填满每一个空白。经过朱老师的指导后，我理解到要毫不犹豫的删掉一些重复或是不必要的信息，怎样简洁怎样设计，不打任何一个“歪想法”。 每一个设计都具有它的责任，责任具有一定的功能性，就像版式一样，你不是为了花哨而花哨，而是要考虑一个看你设计的人，怎样才能更简单明了的理解他们想要从你设计中得到的信息，这就是所谓设计的人性化吧。
…… …… 余下全文
篇六 ：个人课程设计工作总结
科研训练个人总结
题 目： “
学生姓名：
学 院： 信息工程学院
班 级： 软件11-3
指导教师：
20xx年x月x日
个人总结
在这次的科研训练中感觉到自己知识量缺乏所以我阅读了大量书籍，
其中包括苏生文的
《近代国人对西方饮食文化的认识(之一)》、李媛的《从西方饮食文化谈跨文化交际》、徐锦锁的《略谈中西方饮食文化差异》、蔡晓梅的《西方饮食消费文化研究进展与评述》以及黄承球的《中国菜谱英译初探》。我能够及时有要的完成自己的工作与这些书籍息息相关。
在这次课程设计中，经过激烈的讨论最终确定了由我提出了本次设计的主题@COOK，这是一项对于厨房系统中具有很好的效益的一种程序，能够帮助使用者做出可口的菜系。 我所做的工作是设计本次课程设计的研究方案，有一个好的研究方案就是成功的一半，所以我与小组人员讨论，并且借鉴了组员的各种图，成功的完成了这次的研究方案。 为了完成这个项目应该运用到java程序设计和Oracle，主要用的软件Eclipse和Sql Server 还需要一些电子电气化等方面的设备通过不懈的努力我们提出了主题，并且将主要工作已完成。
…… …… 余下全文
篇七 ：设计模式结课论文
《程序设计模式》结课论文
2012 — 2013学年 第学期
论文题目 Java设计模式
学生姓名
学 号
专业班级
指导教师
20xx年 7 月 5 日
策略模式
题记：一个设计模式是针对某一类问题的最佳解决方案，而且已经成功应用于许多系统的设计中，它解决了在某种特定情境中重复发
生的某个问题，因此设计模式可以被定义为：设计模式是从许多优秀的软件系统中总结出成功的可复用的设计方案。策略模式就是众多优秀模式的一种。
一、策略模式的概述：
方法是类中的最重要的组成部分，一个方法的方法体有一系列语句构成，也就是说一个方法的方法体是一个算法。在某些设计中一个类的设计人员经常将可能涉及这样的问题：由于用户的需求变化，导致经常需要修改类中某个方法的方法体，即不需要不断变化算法。 策略模式就是处理算法不同变体的一中成熟模式，策略模式通过接口或是抽象类封装算法的标示，即在接口中定义一个抽象方法实现该接口的类将实现接口中抽像的方法。策略模式把针对一个算法标示的一系列具体算法分别封装在不同的类中，使得各个类给出的具体算法可以互相转换。
二、策略模式的定义
…… …… 余下全文
