23《.核舟记》
一. 注音
罔(wǎng) 轩敞(xuān chǎng)箬(ruò)糁(sǎn)峨(é)髯(ráng 褶(zhě)
矫(jiǎo)属(shǔ)诎(qū)虞(yǘ)奇(jī)黍(shú)椎(zhuǐ)髻(jì)壬(rén) 戌(xū)
二、 通假字
1. 诎右臂支船
“诎”通“屈”,弯曲
2. 舟首尾长约八分有奇
“有”通“又”,用来连接整数和零数
3. 左手倚一衡木
“衡”通“横”,横着
4. 王毅叔远甫刻
“甫”通“父”,男子美称
5.盖简桃核修狭者为之
“简”通“拣”,挑选
三、古今异义
1. 尝贻余核舟一
尝 古义:曾经 今义:品尝
2.盖大苏泛赤壁云
云 古义:语尾助词 今义:云朵
3.神情与苏、黄不属
属 古义:类似 今义:属于
4.珠可历历数也
可 古义:大约 今义:可能
5.而计其长曾不盈寸
曾 古义:竟然 今义:曾经
6.雕栏相望焉
望 古义:对着 今义:远看
7.舟首尾长约八分有奇
奇 古义:零数 今义:单的不成对的
8.其两膝相比者
比 古义:靠近 今义:比较
9.盖简桃核修狭者为之
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一词多义
为: ①制,做。“为宫室、器皿”,“盖简桃核修狭者为之”,“为人五”,“为楫”。
②是。“中轩敞者为舱”,“中峨冠而多髯者为东坡”。
③有。“通计一舟,为人五”。
木: ①木头,木材。“能以径寸之木”。
②树。“以至鸟兽、木石”。
曰: ①叫做。“明有奇巧人曰王叔远”。
②是。“文曰?初平山人?”。
③说。“对曰”
奇: ①奇异。“明有奇巧人”。
②jī,零数,余数。“舟首尾长约八分有奇”
有: ①动词,表存在。“明有奇巧人”,“炉上有壶”。
②yòu,用于整数与零数之间。“八分有奇”,“为字共三十有四”。 端:①开头一边。“东坡右手执卷端”。
②直,正。“其人视端容寂”。
之:助词,的。“径寸之木”。
代词,它,指窗。“闭之”。
代词,它,指舱。“覆之”。
代词,它,指刻着字的凹处。“糁之”。
代词,它,指左膝。“倚之”。
代词,它,指船。“为之”。
以:①介词,用。“以径寸之木”。 属:①类。“良田美池桑竹之属” ②连词,而。“以至”。 ②类似。“神情与苏、黄不属”
古今异义
1、卧右膝:卧,古义:动词的使动用法,使……平放。 今义:躺下,躺着的样子
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《核舟记》文言现象
(一)、通假字
1、诎右臂支船 ("诎"通"屈",弯曲。)
2、左手倚一衡木 ("衡"通"横")
3、舟首尾长约八分有奇 为字共三十有四 ("有"通"又",用来连接整数和零数)
4、虞山王毅叔远甫刻 ("甫"同"父",男子美称,多附于字之后)
(二)、古今异义词
1、尝贻余核舟一。(尝:古义:曾经。今义:品尝。)(贻:古义:赠。今义:贻误,贻害)
2、高可二黍许。(可:古义:大约。今义:可以。)(许:古义:左右。今义:答应或表猜测。)
3、其两膝相比者。(比:古义:靠近。今义:比较,对比。)
4、而计其长曾不盈寸。(曾:古义:尚,还。今义:曾经。)
5、矫首昂视。(矫:古义:举。今义:矫正。)
6、舟首尾长约八分有奇(奇:古义:零数。今义:奇数。)
7、盖简桃核修狭者为之。(简:古义:挑选。今义:简单。)
8、以至鸟兽、木石。(以至:古义:以及。今义:连词,用在下半句的开头,表示下文是前半句所说的动作、情况等所形成的。)
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《核舟记》知识要点归纳
?作者魏学洢(yi)(约1596——约1625),字子敬,号茅檐,明朝末年的著名散文作家。著有《茅檐集》。《核舟记》是其代表作,被清代人张潮编制的《虞初新志》收录。
一.生字
器皿(mǐn) 罔(wǎng) 贻(yí) 舟首尾长约八分有(yòu)奇(jī) 箬(ruò)篷 诎(qū) 高可二黍(shǔ)许 石青糁(sǎn)之 髯(rǎn) 执 (zhí) 不属(shǔ) 舟尾横卧一楫(jí) 椎(zhu?)髻(jì) 葵(kuí) 扇 天启壬(rén) 戌(xū)
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23课 核舟记
一.【通假字】
1.诎右臂支船(诎—通“屈”,弯曲。)
2.左手倚一衡木(衡——通“横”,横着的。)
3.舟首尾长约八分有奇(有—— 通“又”,用来连接整数和零数。)
4.虞山王毅叔远甫刻(甫——通“父”,古代对男子的美称,多附与字之后。)
二.【一字多义】
1.奇:明有奇巧人曰王叔远 ( 奇异、罕见、)(技艺)奇妙,奇特。
舟首尾长约八分有奇 (零数,余数)
2.有:明有奇巧人曰王叔远 (表存在的动词,与“无”相对)
舟首尾长约八分有奇 ( 通“又”用在整数和零数之间。)
3.为:为宫室、器皿、人物 ( 雕刻 ) 为人五:(刻有)
中轩敞者为舱 (是) 中峨冠而多髯者为东坡 (为:是)
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八年级语文《核舟记》教学反思
《核舟记》教学反思
人教版八上的教材编排与七年级的有所不同,文言文不再是每一单元有一篇,而是把文言文集中到五六两单元。这学期我们先学习的是第五单元,《核舟记》是第五单元的第三篇文言文,也是本单元中最长的一篇,共六段,其中第二至四段是主要部分也是要求背诵的部分。考虑到《核舟记》是一篇自读课,我想到了长文短上,精心设置了四个教学环节:
一、整体感知;二、理清思路;三、重点文言字词、句用练习题体现,通过课件展示;
四、主体部分(2—4段)的学习以及背诵指导。
其中第三个环节是重点,但面太大,一点一点梳理下来,枯燥又费时。于是用练习的方式呈现,会的自行解决,有疑问的再重点讲解,有针对性,同时目标又能落实。
第四个环节既是重点也是难点。本文是说明性文章,介绍一工艺品,本就有些枯燥,何况还是学生不熟悉的文言文,而且还要求背诵。怎样让学生在课堂上快速地感知,形象地理解,进而背诵呢?
在第2-4段学习中,我根据相应的段落的具体情况,采取了不同方法让学生巧妙地背诵,背诵效果很好。具体做法为:
第2自然段,我引导学生首先了解结构方位介绍顺序。这一部分是从核舟的整体到核舟的船舱部位,具体来说,从核舟的整体(长——高——中)——局部的小窗——启之——闭之——右刻——左刻来练习背诵,这样既加深了学生对课文的说明顺序的理解和把握,同时在理解的基础上,进行巧妙的背诵,取得了功倍事半的效果。
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《核舟记》文言知识整理
一、文学常识
1、《核舟记》作者是明朝嘉善人魏学洢(yī)(约1596-约1625),字子敬,散文家,著有《茅檐集》。
2、本文选自清朝人张潮编辑的笔记小说集《虞初新志》。
二、文白互译:
原文:⑴明有奇(qí)巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿(mǐn)、人物,以至鸟兽、木石,罔(wǎng)不因势象形,各具情态。尝贻(yí)余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
译文:⑴明朝有个手艺奇妙精巧的人,名字叫做王叔远,(他)能够用直径一寸的木头,雕刻宫殿、器具、人物,以至飞鸟、走兽、树木、石头,没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的,各有各的神情姿态。(他)曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船,刻的应当是苏东坡泛舟游览赤壁的情景。
原文:⑵舟首尾长约八分有(yòu)奇(jī),高可二黍(shǔ)许。中轩(xuān)敞者为舱,箬(ruò)篷(péng)覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁(sǎn)之。
译文:⑵小船从船头到船尾长度大约八分多一点,高度约摸二分上下。中间高起而宽敞的部分是船舱,用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗,左右各四扇,一共八扇。推开窗户来看,雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户,就看到右边刻着“山高月小,水落石出”,左边刻着“清风徐来,水波不兴”,用石青涂在刻着字的凹处。
原文:⑶船头坐三人,中峨冠而多髯(rán)者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝(xī)相比者,各隐卷底衣褶(zhě)中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫(jiǎo)首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎(qū)右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之,珠可历历数也。
译文:⑶船头坐着三个人,中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡,佛印坐在右边,黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一轴书画手卷。苏东坡的右手拿着手卷的右端,左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的末端,右手指着手卷,好像在说什么似的。苏东坡露出右脚,黄鲁直露出左脚,各自略微侧着身子,他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在卷子下面的衣褶里。佛印极像弥勒菩萨,敞胸露怀,抬头仰望,神情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝,弯曲着右臂支撑在船上,而竖起他的左膝,左臂挂着一串念珠靠着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。
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《核舟记》问题集锦
明有奇巧( )人曰王叔远,能以( )径( )寸之( )木,为(wéi)( )......
宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,①罔( )不因( )势象( )形,各具情态。②尝( )贻( )余核舟一,盖( )大苏泛( )赤壁云( )。 舟首尾长约八分有(y?u)( )奇(jī)( ),高可( )二黍(shǔ)许( )。....
中轩(xuān)敞者为舱,箬(ru?)篷( )覆(fù)之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启..
窗而( )观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐( )..
来,水波不兴( )”,石青糁(sǎn)之。 .
③船头坐三人,中峨(é)冠(guān)( )而( )多髯(rán)( )者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语( )。东坡现( )右足,鲁直现左足,各微侧( ),④其两....
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