一年级数学期末测试质量分析报告
一、 试题分析
本次试卷具有以下几项特点：
1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。
2、注意渗透学科综合，既考查知识的综合运用，又注重培养学生的创造才能。
3、注意数学思想方法的考查。
4、试题呈现形式多样，难度较大，灵活性强，分量重。
5、试卷版面设计合理活泼、图文并茂，有利于学生轻松愉快地答卷。
二、 统计，总体水平分析情况
1、整体水平
大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是计算部分。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。
2．差异性比较
最高分是100分，最低分是62分，从他们的差异性来分析，整体来看，差距还是偏高的，说明我镇之间还存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。
三、学生错误分析
结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、 不良习惯造成错误
学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误。
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2011-2012学年第二学期期中考试
一年级数学试卷分析报告
在学区及学校领导的精心安排下，学区对石峡湾所有小学一年级数学进行统考，考试结束后，学区数学阅卷组在石小二年级教室进行了认真细致的阅卷、核卷工作，一年级数学阅卷工作于5月10日下午圆满结束。试卷情况分析如下：
一、总体分析
本次考试试题结合一年级学生的年龄特点和新课标的要求，从100以内两位数的加减法（不进位.不退位）、空间与图形、实践活动等各方面对学生所学的知识点进行了全面的考查，尤其侧重了学生行为习惯和各种能力的测查，如思维判断能力，综合应用知识解决实际问题的能力，动手能力等等，是一份细致、难易适中、紧扣课标的好试题。
本次石小参考人数27人，最高分99，最低分60.5，平均成绩81.91。红色率59.26%，及格率100％，学困率与极差率都为零，整体成绩良好。
二、题型、目标、答题分析
本次一年级数学考试试卷题型分五大部分：一、基础知识，这部分内容重点考查学生对基础知识、计算能力、.比较多少的掌握情况。二、画一画，这部分内容主要考查学生的动手能力及基本几何图形的拼组能力。三、再合适的答案下画“√”，这部分内容主要考查学生对多多少、少多少的应运能力和对物体的空间观察能力。四、用cm或m填空，这部分内容主要考查学生对长度的理解。五、解决实际问题，这部分内容主要考查学生应用所学知识分析问题和解决问题的能力。
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一年级语文教学质量分析报告 李芳
本学期我们以学生为本，加强对全体学生的施教，勤奋教学，努力提高学生的语文能力。在这次期中考试中成绩还可以，但也存在一些不足之处。为了学生，为了教师，需要总结反思，现将三年级的语文检测情况及整改措施汇报如下：
一、基本情况
一年级总的来看，学生的成绩还可以。100-90分35人，80—89分3人.60—79分2人。从以上的数据统计来看，学生的成绩分布状态，符合基本的发展规律。
二、卷面分析
从具体的答题情况来看，大部分学生的基础知识好，但学生的知识面不广，阅读能力不够好，理解能力不够好，写作能力不够好，客观题得分率较好，而主观题得分率不是很高。考得较好的题是：第一题，看拼音，写词语。第三题，比一比，再组词。第四题，在括号里填上合适的词。第八题，读句子，把合适的诗句填在横线上。及格率均达85%。考得好的原因是这些题都是基础题，学生掌握得好。
考得较差的题是：第五题，用所给的词组成通顺的句子，并加上标点。第七题，照样子，改写下面的句子。第十三题，习作。考得差的原因是学生理解句子能力差，不理解课文，不认真审题，盲目答题，失分多，及格率只达50%。
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一年级数学下册期末测试质量分析报告
复原中心学校 (2013----20xx年度)第二学期
一、考试概况分析：
7月7日，全市组织小学一年级学生进行了期末检测，我校一年级有两个班，应考人数为81人，实考人数为 81人，总分7592分，平均分为93.72分，及格人数81人，及格率100%，优秀人数64人，优秀率为80%，全年级最高分为100分，最低分为61分。
二、对试题的认识
本次命题根据学生的年龄特点和新课程标准的要求，本着让学生全面发展的宗旨，既注重考查学生对双基的理解和掌握，同时注重对学生的数学能力的考查，关注学生运用数学知识分析、解决问题的能力，知识的覆盖面较全，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本计算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力的培养情况，题型包括我会填、我会比、我会计算、我会数数、我会解决问题等。
各题得分情况如下：
第一题、总分1600分、得分1453分、得分率91%，失分147分，失分率9%。第二题、总分960分、得分931分、得分率96%，失分29分、失分率4%。第三题、总分2400分、得分2357分、得分率98%，失分43分、失分率2%。第四题、总分1520分、得分1391分、得分率91%，失分129分、失分率9%。第五题总分1520分、得分1460分、得分率96%，失分60分、失分率4%。
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一年级数学质量分析报告
王秀花
对试题的认识：
一年级数学考试试卷内容丰富、形式多样、难易适度，重点检测了学生的口算能力、看图数数的能力、看图分析问题和解决问题的能力和数的组成、比较数的大小，注重检测了学生利用所学知识解决实际问题的能力，题型新颖体现了数学知识的趣味性。
考试情况概要：
1、学生的学习习惯好。答卷上的字迹工整美观，没有乱画的现象。
2、学生的计算能力强。口算是一年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中第一、二、
五、六、七、题都设计有计算，95％的学生计算得了满分，说明教师教学扎实，训练到位。
三、典型错例分析：
1、填一填第5小题：12后面的数（ ），前面的数（ ） 错因分析：部分同学将12后面的数写成11、10、9等，把前面的数写成13、14、15、16、17等。第一个出错的原因是学生读题不认真，没看清题目的要求；第二个原因是学
生对数的组成、数的排序此类知识掌握得不够扎实学生思考问题的深度不够，不能准确的把握概念的本质，做到认真分析区分后再做答，处理分析问题上较为随意。
2、填一填第6小题：（1）从左数圆柱排在第（ ），从右数排在第（ ） （4）
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一年级数学质量分析报告
一、考试情况概述： 试卷是人教版小学数学一年级上册期中考试卷，考核对象是一年级学生，考试时间60分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试，由教务处统一时间，安排监视。我所任教的44名学生中有2人因病没参加考试，其余都参加了考试，我班的合格率均为100%，优秀率为90%，整体情况来看，还是令人满意的，但学困生的成绩还有待提高。
二、试卷题目难易分析： 试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后部分应用题，稍有偏难，一年级有部分学生达不到那种审题能力。
三、考试情况分析：
1、基础题上失分。大部分学生基础知识的掌握情况不错，个别学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。
2、应用题上失分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生的审题能力不强，说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。
3、学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。
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2012小学一年级数学下册期末试卷质量分析报告
一年级数学期末试卷分析
一、 试题情况分析
数学题量适中，题型多样化，知识面广，接近生活，尤其是个别试题特别灵活，可多种
方法操作，适合中上等生。偏难。
二、 错题情况分析
第一题，填空
（1）“一个两位数，十位上的数比个位上的数小4，这个数可能是、。”这道题错的
特别多。大部分同学不理解题意，不知从何入手。
（2）“把58、79、12、33、95、80从小到大排列。”数字多，括号小，同学们答的乱。
（3）“正方形的四条边，长方形的对边。”同学们看图形能分辨两种图形，但是叙述
图形特点不准确。对于这类题不理解，不知怎样表达。
（4）“3张1元，2张5角，5张1角组成。”这道题数字多，学生思考不能周全，大
部分学生心里糊涂，不知是多少钱了。
第二题，写出钟面表示的时刻。也有很多学生错。有的是学生答题不认真，有的是学生
没有答题方法。
第三题，计算。加减混合错的多。大部分学生是马虎，个别学生是基础差，根本就不会
算。
第四天，填符号“25角2元6分”由于“分”这个单位在生活中不常用，孩子接触少，有的甚至没有“分”这个概念，不知“分”到底有多大，所以不会比较。“34=81”思维不
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一年级数学教学质量分析报告
（2012—20xx年第一学期）
刚刚毕业走上讲台，面对这24张叽叽喳喳可爱的面孔这对我来讲，就像是战士拿着武器上战场，硬件已经齐全了。但是该如何去战斗、采取什么策略去战斗，对我来说，还是心里没底。
一、基本情况
经过一学期的摸索前进我对这24个孩子已有了一定的认识。他们个个好动，文化基础层次不齐。但整体来讲这些孩子都很聪明只是部分学生缺少学习兴趣导致成绩落后。
二、主要教学成绩 1、教学管理工作已逐步正规化；学生已从一个不懂事的幼儿变成了一个遵守纪律的小学生。
2、孩子们对上学有了一个新的认识。
3、学习已逐步进入他们的生活，成为他们生活中不可缺少的一部分。
4、课堂教学效果在逐渐提升。
三、主要问题与成因
1、我校位于煤矿地段家长不论男女老少只顾打工挣钱，家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书带来的长远利益。
2、由于我校位于煤矿区，外来打工的家长很多，家长的工作较忙，对孩子疏于管理。老师布置的家庭作业基本无人辅导，所以学生
的整体素质很差。
3、尽管我觉得自己已经尽量向新课程的要求努力靠拢，但还是有较大的差距。
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