小海镇中心小学英语课外阅读计划
一、指导思想：
阅读能力是英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实英语交际功能的主要途径。在英语学习过程中，只有大容量，高质量的语言输入，才会有一定质量的语言输出，因此加强英语课外阅读，显得尤为重要。
二、实施目的：
1、扩大学生的词汇量。通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。
2、加强音标教学，提高发音的正确率，让学生学会分析单词的成分，从而有利于记忆。
3、了解英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。
4、增加学生口语锻炼的机会。说到底英语还是一门语言课，因此能说会说才是真正的重点。通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语。”
三、阅读时间：晨读、午读、活动课及在家阅读。
四、方法与措施：
1 . 每周上一节课外阅读课，通过多媒体教材丰富学生的英语阅读内容促进英语阅读的提高。（利用英语活动课）
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公兴初中英语阅读计划
一、指导思想：
为全面贯彻落实英语课程标准的精神，认真实施市，县有关加强中小学英语和英语课外阅读指导意见，有效组织和指导中学生进行英语课外阅读，扎实提高学生的英语语言能力和素养，提示学生的人文素质，促进学生全面，和谐，可持续发展，为终身学习和未来生活奠定厚实的基础。
二．具体目标：
1．激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．扩展学生的阅读面，增加阅读量，使学生多读书。读好书，读整本书。
3．引导学生注意积累，注重阅读感受和体验，培养语感。
4．增加学生阅读理解和分析鉴赏能力。
三．基本要求：
1．精心选择课外阅读内容。
按照上级指定阅读书目和课外阅读书目
2．明确课外阅读的基本了量。
七年级全学年累计不少于8万词，八年级不少于12万词，九年级不少于16万词。即七年级每周阅读量2000词以上，八年级3000词以上，九年级4000以上。
3．充分扩大课外阅读面。
4．切实提高课外阅读的质量。
对阅读内容做到：
1．能根据上下文和构词法推断 理解生词的含义；
2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系；
3．能找出文章的主题，理解故事的情节；
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初二英语课外阅读拓展计划
进贤县罗溪中学 杨洪国
随着新课程改革的不断深入，素质教育的全面推进，科学技术的日新月异，基础教育在由应试教育向素质教育转轨的过程中，初中英语如何适应转轨要求，更好的促进学生的全面发展，成为摆在教育工作者面前急需解决的问题。笔者认为除了加强英语课堂教学之外，培养学生的英语课外阅读能力可以快速积累大量 的语言知识和科学文化知识，提高文化素质水平。下面就如何开展初二英语课外阅读谈谈我的看法。
一．开展英语课外阅读的意义
侧重培养阅读能力是《英语课程标准》一项具体要求，初中生是英语语言能力发展的重要阶段，在发展个人阅读能力和培养阅读习惯方面的作用举足轻重。课外阅读是语言学习的需要，是时代发展的需要，也是提高教学质量和发展个人语言水平的有效途径。有效地进行英语课外阅读无疑让学生体会阅读带来的成就感和快乐感，使学生处于会读、善读、乐读的最佳心理状态，取得最佳的阅读效果。所以，有效加强初中生的英语课外阅读具有重大的意义。
课外英语阅读是一项非常有效的英语学习手段，它通过耳濡目染、潜移默化的方式让学生在阅读书籍的过程中逐渐扩大词汇量、提高阅读理解力并不断加深自己对英语的感性认识。可以说，课外阅读是英语学习不可或缺的手段。
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英语课外阅读计划
一、指导思想：
小学生英语阅读能力是英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实英语交际功能的主要途径。对于小学英语教学来说，首先要培养的是学生的听、说能力，当学生有了一定的听、说基础之后，就需要不失时机地加强阅读教学。因为英语学习需要不断地复现，需要大量的输入来强化听、说的语言材料并加以拓展。简单机械的复现和输入会使学生失去学习的兴趣，只有将所学的知识放到新的情景中，放到新的阅读活动中才能吸引学生，使学生保持持久的学习兴趣。通过英语课外阅读，不断丰富学生的阅历，开拓学生的文化视野，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心，实现学习英语的真正意义和价值，为未来的学习奠定坚实的基础。
二、阅读目的：
1、教师应以教材为依托，指导学生掌握科学的阅读方法，定期开展课外阅读情况统计、分析和评比，帮助学生及时调整阅读策略，逐步培养学生良好的读书习惯。
2、扩大学生的词汇量。通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。
3、加强音标教学，提高发音的正确率，让学生学会分析单词的成分，从而有利于记忆。
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20xx年秋学期初一英语课外阅读计划
课外阅读是对课堂学习的一种有效补充，是学生学习的一个重要组成部分。为有效组织和指导学生英语课外阅读，特制定本计划。
一、指导思想
全面落实基础教育课程标准的有关要求，强化对学生课外阅读的指导，帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习惯，初步形成较强的阅读能力，树立热爱读书的情感。通过英语课外阅读，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，让学生从阅读中汲取知识、学会学习、学做真人，提高人文素养，促进全面、和谐、可持续发展，为终身学习和未来生活奠定厚实的基础。
二、阅读目标
严格按照新课改要求进行阅读。按市教科院的要求，七年级阅读量达4万词以上。具体目标：1、能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动。
2、能读懂简单故事和短文并抓住大意。
3、能初步使用简单的工具书。
三、计划内容
1、以为提高英语阅读的指导为基础，重视英语阅读其放在第一位。切实把课外阅读工作抓上手、抓到位，努力形成“人人爱读书，人人在读书”的良好局面。
2、建立初一年级部英语阅读指导小组，形成课外阅读管理网络。由教务处主任徐杨林任组长，裴汝坤任副组长，成员：王玲、韩效荣 。具体分工如下：徐杨林主任负责对我部英语课外阅读的指导协调工作。裴汝坤负责主要工作，采取积极有效的措施为巩固与阅读质量探究学习，审批小组成员对所负责工作的落实情况，负责保证为英语阅读提供物质方面的所需。王玲、韩效荣负责这项工作的具体实施：负责提供英语阅读所需的资料，负责考试，总结和安排英语阅读兴趣小组工作等事项，负责及时向小组报告在英语英语阅读过程中师生遇到的问题。责任到人，每人务必保证完成自己所责任的工作。
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海口海之南外国语实验学校
2014-2015学年度第一学期英语阅读计划
一、指导思想：
培养小学生英语阅读能力是英语教学目的之一，对于小学英语教学来说，首先要培养的是学生的听、说能力，当学生有了一定的听、说基础之后，就需要不失时机地加强阅读教学。因为英语学习需要不断地复现，需要大量的输入来强化听、说的语言材料并加以拓展。简单机械的复现和输入会使学生失去学习的兴趣，只有将所学的知识放到新的情景中，放到新的阅读活动中才能吸引学生，使学生保持持久的学习兴趣。通过英语课外阅读，不断丰富学生的阅历，开拓学生的文化视野，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心，实现学习英语的真正意义和价值，为未来的学习奠定坚实的基础。
二、阅读目的：
1、根据学生的年龄特点，定期开展课外阅读，在老师的带领下让学生进行快乐英语阅读，逐步培养学生良好的英语阅读习惯。
2、扩大学生的词汇量。通过阅读，让学生掌握更多的词汇。
3、介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。
4、增加学生口语锻炼的机会。通过学生理解故事、跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼。
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滨海县北坍中学2011-2012学年度
九年级英语课外阅读计划
一、指导思想
以《英语课程标准》和新教育理论为行动指南，全面落实市教研室英语课外阅读指导意见，初步构建课外阅读课程，让阅读成为学生日常的生活方式。通过英语课外阅读，不断丰富学生的阅历，开拓学生的文化视野，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心，实现学习英语的真正意义和价值，为未来的学习奠定坚实的基础。
二、课外阅读活动的实施
1. 周密计划 建立轮流机制
英语课外读本作为学校的图书资料，由专人负责，并设立图书轮流记载本。一个月左右轮流一次，每班由两个学生负责班级图书的借阅、登记、回收和保管整理工作。
以班级为单位进行图书轮流活动，学生人手一册书，以班级为单位进行轮流。每生每月平均阅读1本书，每天阅读20分钟左右。如：《朗文中学学英语分级阅读》每册共4个单元，要求学生每周阅读一个单元。课外阅读时间最好统一，以便教师辅导与检查，阅读也可以作为家庭作业的一部分。
2. 确保时间 提高阅读效率
学生每天都要有至少20分钟的阅读时间，每周一个中午按轮流计划进行《牛津故事乐园》或《朗文分级阅读》的教师指导阅读活动，同时布置学生自读，每周的英语社团活动进行英语课外阅读的辅导。让学生自由阅读，自由笔记，摘录好词佳句，仿写经典语句等。
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六年级英语阅读计划
为落实县市教育主管部门关于双语阅读的要求，丰富学生的阅读文库，拓宽学生的阅读视野，帮助学生形成跨文化意识，最终培养学生的阅读情趣和阅读技能，现结合六年级学生年龄特点和英语学情，特制订六年级英语课外阅读计划如下：
必读书目《新概念英语1》一到九十课
1、教材说明
《新1》全册计144课。本册书前九十课设计的主要话题有：国籍、车牌、职业、寻找物主、提出请求、表达意愿、打算做……事、曾做过……事，询问气候、时间，买卖东西等；涉及的语法项目有：一般现在时、过去时、将来时、形物代、祈使句、存在有、现在完成时等。包含的词汇量很丰富，有关国籍、职业、车牌、各种新鲜食物的词汇琳琅满目，这些词汇也是学习《新1》的难点之一。本册书旨在引导学生在听说的基础上，通过模仿和体验能进行适当的交际，提高学生的英语综合语言运用能力，努力学会“用英语做事”。
2、学情分析
在授课中发现，尽管不少学生在五年级时学过一部分《新1》，但因学生基础参差不齐、家长重视程度不够、学习时间间隔太久等原因，所学内容印象模糊。所以六年级学段老师有的需要从头授起，有的需对已学内容作重点复习，再加上本学期时间较短，因此本学段老师授课任务较重。
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