幼儿教育经典名言 2009-2-5 11:31:50 来源： 沙溪幼儿园 (深圳市一级幼儿园） 5942次阅
读
孩子们的性格的才能，归根结蒂是受到、家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长
大成人以后、社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在
一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。
－－宋庆龄
教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的末来的公民，也
是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是末来的父亲的母亲，他们也将要成为自己儿
童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这还没
有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。因此，正确的教育是我们幸福的晚年；不好
的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。
－－－《马卡连柯全集》
教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不
夭折，也难成材。
－－－陶行知：《陶行知全集》
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在名家的思考里思考，在自家的思考里深邃
请你在下列关于教育的名句中选择一句，围绕此句的主题，联系实际思考，
写出800——1200字的感悟小论文，在5分钟时间里作讲演。
第一章：关于教育与教育学
1、法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。”康德说：“人只有
通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”
2.我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识
到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何
机会。 ——（美）《邓肯自传》
3.教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，
决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 ——（英）洛克
4.即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ——（法）爱尔维修
5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——李贽
6.棍棒下成长起来的孩子，心灵更为懦弱，更为固执。 ——（法）蒙田
7、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
8、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教
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教育学经典名言
教育理念篇
一、教育没有情爱 就如无水之池
让每一个学生在学校里抬起头来走路 -----苏霍姆林斯基
教育根植于爱 ----鲁迅
子女是自在的自由的，他们不是物体，既不属于别人，也不属于父母 ----黑格尔
二、自然是最好的老师
如果你想永远按照正确的道路前进，你就要始终遵循大自然的指引 ------卢梭
教学要能培植各人的天赋特长，要沿着学生的自然倾向最有效的发展他的能力 ----昆体良 使学校适合儿童，而不是使儿童适合学校 ----尼尔
三、和谐发展 健康成才
每门学科均有其独特的功能，凡有所学，皆会促成其性格的发展 ---柏拉图
教育是年青一代系统地社会化过程 ---涂尔干
既让学生学到系统的知识技能，有时他们在治理、情感、意志品质和实际操作能力等方面得到实际的发展 ----赞科夫
学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存 ---雅克.德洛尔
教育的目标应是促进整体的人的学习与变化 ---卡尔.罗杰斯
在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分的强调智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害 -----爱因斯坦
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名人名言
关于教师的名人名言 语录
历史是生活的教师。 ——意大利历史学家、哲学家 克罗齐
兴学之本，惟有师范。 ——清末状元,中国近代实业家、政治家、教育家 张謇 教师名言 文学是社会的家庭教师。 ——俄国哲学家 别林斯基
善之本在教，教之本在师。 ——北宋哲学家、思想家、教育家、改革家 李觏 教师是人类的灵魂工程师。 —— 斯大林
师者，所以传道受业解惑也。 ——唐代文学家 韩愈 《师说》 教师的名言
唐·韩愈《师说》。道：指儒家之道。受：同“授”，传授之意。业：指儒家经典。惑：兼指道与业两方面的疑难问题。本句大意是：教师是用来传播儒家治世之道，讲授儒家经典，解答各种疑难问题的人。这是韩愈给从事教育工作的人——“师”所下的定义。作者仅用一个寥寥数字的判断句便从三方面精到地概括出教育工作者的职责范围，可谓言简盘赅，字字隽永。囿于时代的原因，他的论述总是以儒家的教育范畴为准则。摒除其局限而广言之，“道”与。“业”完全可以作新的理解。如果从传播正确的治国及人生道理，讲授各种科学文化知识，解决各种疑难问题这一新角度立论，则这一古训今天仍有其现实意义。 一位好母亲抵得上一百个教师。 —— GeorgeHerbert
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经典教育名言
高 尔 基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
孔 子：“不愤不启，不启不发。”
北宋学者欧阳修：教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。
陶行知先生：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。” 叶圣陶先生：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
郭 沫 若：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
赞可夫:“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”
1. 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。
——第斯多惠：《德国教师教育指南》
2. 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
——瑞士著名教育家 皮亚杰：《教育科学与儿童心理》文化教育出版社19xx年版第161页
3. 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激
发起来。
—— 捷克教育家夸美纽斯
4. “人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。??”
——《魏书生文选·第一卷》P.7(漓江出版社)
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教师职业经典名言
教师是人类灵魂的工程师 ——斯大林
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ——李商隐
太阳底下最光辉的职业
老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李
十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
身为世范，为人师表
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子
身教重于言传。
——王夫之
.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知
.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
——陶行知
.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
——李贽
.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦
教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基
教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ——乌申斯基
.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
——卢梭
.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
——车尔尼雪夫斯基
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第一章：关于教育与教育学
1、法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。”康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”
3.教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不
能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 ——（英）洛克
6.棍棒下成长起来的孩子，心灵更为懦弱，更为固执。 ——（法）蒙田 。
8、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 ——（法）卢梭《爱弥儿》
第二章：教育功能与教育规律
3、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。 ——（法）卢梭《爱弥尔》
5、苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰！”
6、著名哲学家威廉?詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。”
7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯
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赞美老师的名人名言：
1.教师是人类灵魂的工程师 --斯大林 2.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 --李商隐
3.老师就像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。 4.一日为师,终身为父。
赞美老师的语句：
● 一位好老师，胜过万卷书。
● 亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
● 鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
● 江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
● 老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
● 老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
● 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。
● 老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。 ● 老师是我们的再生父母！爹娘生养我们，老师教育了我们！
● 平凡的事业，却展示了您伟大的人格；盛开的鲜花，也凝聚了您挚爱的心血。
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