城口县20xx年教研活动月

初中学数学赛课活动总结

城口县教师进修学校 向玲

城口县20xx年教研活动月中学数学赛课活动已经顺利结束，本次活动对我县的数学教学及教学研究工作具有极大的推动作用和空前而深远的影响。各校高度重视活动的开展，认真组织，层层选拔，组织人力对参赛选手重点培训，精心指导，最终遴选出本校优秀选手走上了县决赛讲堂。

本次活动，中学数学组结合本县实际，组织了以进修校初中数学教研员向玲为组长和八所中学学科骨干教师为成员的评审小组，严格按照评价标准对本次活动进行了客观、公平、工正的评判。深得参赛选手和观摩教师的认可和信服。现就本次活动的亮点和存在的问题以及本人的思考做如下陈述。

一、亮点纷呈

1、观念行为在改变。经过十年的新课程改革和卓越课堂的推进，新的教学理念正逐渐被教师所接受并悄然内化为教学行为。

2、教学方式在变革。先学后教、以学定教、师生共学，生生共学，以生为师的积极方式在课堂上得到充分展示。

3、教学手段在优化。参赛教师注重教材的钻研和挖掘、科学建构教学模式，优化教学手段，部分教师将现代化教学手段与传统教学工具有机地整合，优化了课堂教学。

4、目标意识在强化。大部分教师做到了课前展示目标，课中紧扣目

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以活用教材为切入点 以学生活动为主线

倾力打造高效课堂教学

-----全县小学数学课堂讲赛总结

按照县局安排，10月21日至28日全县小学数学课堂教学讲赛活动在县中街小学举行。本次课赛以同题会课、同课异构的模式进行。共有36名来自不同学校的选手参加。参赛选手都是经过基层学校在初赛、复赛的基础上推荐上报的，可以说代表了一线教师的基本教学水平。在六天的激烈、紧张的角逐中，选手们都以扎实的教学基本功，严谨规范的教学态度，充满活力的执教风采，打破常规的教学思路，灵活机智的课堂引领以及高超的教学技艺，展示了全县小学数学课堂教学的特色与风格。可以说，这次课赛为今后全县小学数学教学起到了抛砖引玉以及示范带动的作用。现就这次课赛的情况进行简单总结如下：

一、主要特色

1、有效整合了教材，创造性地用活了教材。本次课赛以同题会课的形式进行，而且每天每个年级都要上同样的内容，基本目标也大体相同，面对这一难题，就需要选手们深入钻研教材，精准的吃透教材，创造性地用好、用活教材，否则就上不出新意，课堂上也吸引不了学生，高效的课堂教学就难以实现。就以四年级《单价、数量与总价的关系》这

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一课题来看，绝大多数授课教师都以让学生谈谈自己到超市购物的经历导入，以购物#4@p为教学素材，以购物付钱、找钱为巩固练习和拓展延伸，将学习内容与学生的生活实际紧密联系起来，既体现了数学来自生活、用于生活、解决生活问题这一理念，也极大地激发了学生的好奇心、求知欲，让学生的注意力瞬间集中起来，并积极主动地参与到老师所提供给的学习素材中去搜集信息，处理信息，并提出有价值的数学问题。可以说，每节课，选手们都紧扣课程标准，精心研读教材，充分站在学生的角度，以学生的生活实际为切入点创设情境导入，设计探究授新的新视角和切入点，精选提炼巩固练习题，适度进行延伸和拓展，较好的达成了教学目标。

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数学课堂教学大赛反馈总结

为期一天的课堂教学比赛活动已经圆满结束，这次数学课堂教学比赛，效果好、质量高，参赛的五位教师充分展示了自己的教学风采，同时也展示出每一个参赛选手的智慧，更把我们的数学课堂教学向前推进了一步，进一步强化了全体教师的自身发展，更为那些在课堂教学活动中追求自身特点的教师提供了展示的平台。把本次数学课堂大赛活动总结如下：

一、教学目标具体，有章可依

5位参赛教师都能依据课标、教材、学情、自身的素质，制定出切实可行的学习目标，并且能依据学生的年龄特征来设计学习目标。这五位教师的教学理念都比较先进，无论是教学思想、教学设计、教学方法，还是真实课堂实践，我们都感觉到执教者是经过深思熟虑、反复甄别后，才制定出了切实可行的学习目标，正因为学习目标明确具体，所以才凸显出明显教学效果。

二、从教学过程来看，参赛教师都能以教学模式为基础，以自身的素质、学生学情为依据来设计自己的教学设计，课堂中能以学生为主体，创设情境，自主探究，合作交流，让每一个学生都有参与的机会，不落下一个学生。整个课堂教学显得“朴实”我们可以看到学生在课堂上由“不会”到“会”。由不会表述到准确概括的学习过程，每个参赛选手为我们呈现出来的真实的，有研究价值的课堂教学。

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观摩第六届全国高中数学优质课大赛总

结

数学教研组 于绪排

数学教研组韩婷老师代表自治区参加全国第六届高中数学优质课比赛获得一等奖的好成绩，韩婷老师优异的表现，充分展现了六盘山高中青年教师的活力和风采，体现了她扎实的教学功底和良好的数学素养，受到评委及来自全国各地听课教师的一致好评。该成绩的取得，除了韩婷老师自身的努力外，更是全数学教研组团结协作，精心打造的结果，是全体数学教师集体智慧的结晶。从参加自治区优质课选拔开始并获自治区一等奖，到参加全国比赛，前后一年时间，全组教师，特别是高二备课组教师，积极参与到听课、评课中献计献策，反复修改、打磨、完善，不仅使韩婷老师的课更加精湛，同时也提升了整个教研组的课堂教学能力。希望全组教师以此为契机，鼓舞士气，振奋精神，扎实工作，勤于钻研，不断提升自己的教育教学水平，为我校的繁荣发展发挥自己的聪明才智！

本次活动受到全国高中数学教师、数学教研部门、各会员单位的高度重视，来自全国除西藏、港澳台以外的所有省、直辖市、自治区，行业的近93名代表参加了本次活动，覆盖范围广，参与热情高。各会员单位做了大量前期工作，很多会员单位从两年前就开始布置、落实本项活动，把工作细化在过程中，积极组织当地广大高中青年数学教师

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      数学组赛课活动实施方案

                        范里中心小学

数学教研组

2015.4

     为全面推进学校教育教学改革，促进教师专业化成长，进一步提高课堂教学效率，积极开展新教育实验，积极推进素质教育，提高我校教育教学质量，决定开展教师赛课活动。特制订本方案。

    一、指导思想：

     以科学发展观为指导、提高教师整体素质为根本、打造“高效课堂”为宗旨，坚持“立足岗位、全员参与、分步实施、注重实效”的原则，扎实开展教师赛课活动，促进我校教师专业化成长，提高教育教学质量。

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20xx年初中数学课堂竞赛总结反馈报告

20xx年初中数学课堂竞赛总结反馈报告

尊敬的各位领导、各位老师：大家好！

历时四天的初中数学课堂竞赛，在教育局领导的关心、支持下，通过各位工作人员、各位评委、全体参赛教师和银生中学学生的共同努力下，圆满完成的各项工作任务，今天就要结束了。借此机会，首先感谢教育局的领导给我们一次学习、交流、提高的机会，也感谢各位参赛老师给我们提供了18节精彩的数学课。受评委小组的委托，现将本次竞赛的基本情况、表现出的主要优点、存在的主要问题以及今后的教学工作建议向大家做一个反馈汇报。

一、基本情况

本次初中数学课堂竞赛共有18位教师参赛，其中男教师10人，女教师8人，男女比例基本平衡。参赛教师的年龄呈60后、70后、80后三代同堂竞技的梯度结构，年龄最长的有48岁，最小的24岁，是参赛面最广，参赛教师年龄最大的一次课堂竞赛。参赛成绩最高分为94.24分，最低分为85.78分，差距在9分以内，过程与结果吻合。课堂上大家“八仙过海，各显神通”，有年轻教师的热情与奔放，也有中青年教师的沉着和冷静，都把自己最强的一面展示出来，可以说是“少有少的好，老有老的妙”，让我们真正体会到了“姜还是老的辣”，也应验了“好戏在后面”、“我的地盘我做主”等好言佳句。

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20xx年陕西省小学数学新课程 课堂教学大赛活动

——学习心得体会

20xx年陕西省小学数学新课程课堂教学大赛活动于4月3-4日在陕西省军区招待所举行。首先感谢各位领导给我这次外出学习机会，在伍主任的带领下让我有幸参加了这次听课活动，聆听了十四位老师的讲课，细细品味每节课，感觉每位老师课堂教学特色鲜明，各具风采，给了我一个很好的学习机会。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，我从中得到了许多平时难得的感悟，下面我就来谈谈我的感悟和收获。

一、教师非常重视师生情感交流

由于大部分教师都是异地上课、借班上课，师生双方都不太了解。所以课前教师同学生交流非常重要，师生合唱欢快的儿歌，或师生猜谜语，或师生互相自我介绍，或介绍家乡的优美风景。这样不仅可以让师生情感得到互动交流，还可让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新知学习。

二、教师善于创设情境，激发学生学习的兴趣

创设教学情境，既起到了吸引学生、激发兴趣的作用，又为新知的学习埋下了很好的伏笔，与新知的学习承前继后，浑然一体。这几天比赛活动的老师在导入新课时都有一个共同特点就是为学生创设充满趣味的学习情境，以激发他们的学习兴趣。给我感触最深的是榆林市第一小学李红艳老师执教的四年级《观察物体》就先出示一张坐井观天图片创设了的情景，

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平凉市20xx年中小学课堂教学讲赛小学数

学第一赛段总结报告

为了全面提高教师的课堂教学水平，进一步推动教育教学质量持续发展，按照市教育局安排，11月x日至8日在崆峒区实验小学举行了全市课堂教学讲赛（小学数学组），现将本次活动情况总结如下。

一、参赛情况

本次共有来自市直、崆峒、静宁和灵台4个县（区）的18名教师参加了这次活动，其中市直学校2人、崆峒区6人、静宁县8人，灵台县2人。

二、主要特点

总体来看，本次参赛的所有教师都从思想上高度，从课前设计到课件制作，都能反映出教师备课认真、准备充分。所有课堂都不程度地体现了新课改理念，对课程标准有了更深的理解，对教学目标、教学重点和难点、教学策略等环节的设计与组合都有了比较科学的把握，能够合理运用多种教学资源进行辅助教学，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，帮助学生在实践探究中感悟数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验，体现了“有效的数学学习活动不能靠单纯的模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”的教学理念，整个课堂有效，求真务实。具体体现在“六个能够”上：

1.能够较好的创设情境教学。所听的这些课都创设了一定的生活情境进行教学，从导入新课、探究知识、练习巩固到整个教学过程都自然流畅，学生在轻松愉快的气氛中学习。

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