读《犯罪心理学》有感
由于经常看美国大片的缘故，我对犯罪心理学有很深的兴趣。于是在课余的时间我在图书馆借来一本《犯罪心理学》的书认真的品读了起来。一读起来就被深深的吸引，直到全书结局。 犯罪心理学的含义是一门研究犯人的意志、思想、意图及反应的学科，和犯罪人类学相关连。这一门学科主要深入研究的部分在于有关“是什么导致人犯罪”的问题，但也包含人犯罪后的反应，在逃跑中或在法庭上的。犯罪心理学家也可以做为证人，以帮助法庭了解犯人的心理。精神病学亦有处理到一部分的犯罪行为。
这本书仅仅十万字左右，但是充分运用了犯罪心理学的知识。其内容真的太吸引人了。让我在书中的情节中遨游了很久很久...读完这本书也让我感触颇多。好了，现在我就来介绍介绍这本让我如此兴奋的著作。
刚开始书中所提到的面具杀手，一次次的杀人，一次次的以一种非常变态的方式去善后，并且让尸体非常快速的让别人发现，让我感到有点兴奋。毕竟这么一个变态的杀手的背后肯定有更加有趣的故事。其次，那就是一个个的谜团和断断续续的描述，所以情节的跳跃下无法很清楚的弄清楚。这本书的最大特点是同时发生的事情分了好几个段来描述。故事中的问题一扣接一扣，感觉上看我的思维还是很快就把握住了所有的细节。整本书从一开始就设下悬念，重重的疑问萦绕着我，杀手的一系列反常的动作，一些些点点滴滴的暗示，让我被书中的情节深深的吸引，迫不及待的去搜寻每一个疑问的答案。直到文章的结局我才明白整个故事的究竟，找到了凶手。整个故事情节相当的精彩，文章结构循序渐进，环环紧扣，不留破绽。不枉费我这么认真的去读。令我相当的有感触。
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很意外，推理性很强，我是如何也想不到的，做的太完美了，似乎看不出任何的破绽，现在想想把所有的事情串在一起就会发现很多的连接处，艾利的对纸牌的研究引起“面具”的好奇，接着艾利发现“风铃草”事件，“面具”是个性倒错的家伙，正是风铃草让他找到了一丝的安慰，但是后来，风铃草死后，“面具”选择了在13年后，替自己的同伴报仇，接着他发现艾利即将结婚的未婚妻，他发现了一个可以测试人性的游戏，接下来是利用迪亚特，制造了玛莎杀人的事件，致使其遭受严重的精神伤害，期间还有雇佣的锁匠，被逼死的伊莉萨太太，死去的马克（马克是一条可爱的狗）然后是职业杀手白牙，而且间接地伤害了他的母亲埃玛太太，抖出他是被一个叫丹尼斯的黑人强暴之后生下的孩子，并且当着母亲埃玛太太的面，把白牙的脸皮剥了下来，对母亲是间接的伤害，贪婪的商人麦瓦无意中卷入这场连环杀人案中，在这期间还有寻找刺激的“观察者”，被“面具”所杀，最后是发现真相的警员卡洛斯，间接的受害者还有深爱着的卡洛斯的卡莱尔和小埃迪，最后是中央花园商店老板，这一连串的杀人案，最终还是水落石出了，沃勒医生，险些成为替罪羊，最终查出来真相，他是“情
的结合，产下了他，成为了优秀的心理医生，当然这里面并不是完全是毁灭性的东西，有人与动物的和平相处，还有人性的美好，如沃勒医生救回日本久子小姐，施与姐弟两，还有安妮和沃勒医生的爱情，卡莱尔和卡洛斯的爱情，故事推理性很强，看完以后，看到结局，再想想，能够把所有的事情串起来，然后恍然大悟！
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《理论法学的迷雾》读后感
第一部分：摘抄喜欢的句子
第二部分：一些感想
第一部分：摘抄喜欢的句子
第10页——为权利而呼唤，为权利而论证，为权利而斗争。
我们的时代是一个迈向权利的时代，是一个权利备受关注和尊重的
时代，是一个权利话语越来越彰显和张扬的时代。
第13页——现代法治之所以赦免、减轻一个精神病人的罪责，就在于法律只能处罚有主观恶意的人，对于不能辨认或者不能控制自己行为的精神病人，完全不适用“好汉做事好汉当”的习惯，无论其如何危及社会，都非出自他的自由意志，国家只能医治他、保护他而不是惩罚他，因为处罚于他不仅毫无意义，反倒是一种毫无人道的做法。
第17页——一种权利能否得到保障，并不仅仅取决于法律是否规定、制度是否健全以及公民是否具有足够的权利意识，也不仅仅取决于法学家是否具有“为权利而呼唤”、“为权利而论证”、“为权利而斗争”的恒心和勇气，而更加取决于国家和社会是否具有支撑这种权利的充足资源。
第20页——邱兴华案的判决结果是建设性的，他体现了法官对社会负责而不是独善其身的态度，并促使办案机关处理类似案件时能够更加注重公共安全和社会结果。在“权利话语”占支配地位的舆论环境中，法官保持了一份难得的冷静。 第21页——假定除了监禁和死刑之外，国家和社会没有其他安全有效措施能够阻止精神病人的暴力侵犯，那么精神病人的豁免权就与潜在受害人的生命权尖锐对立起来了。这种情况通常被称为“权利冲突”。
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读《人性天窗》有感
《人性天窗》是一部探究犯罪心理学的小说，原本出于好奇心，信手拈来，可，阅读完了后。自己的心智受到严重的影响，心情异常的沉重！不禁发之感慨，我们还能辨别善恶，真伪吗？命运的不堪，并不能主观地去抗拒。那些所谓的恶人，其本质真的为我们所唾弃吗？在他们心中的光明彻底消失之前，谁能了解其内心的心酸与痛苦----
是的，曾经的经历，的确让我们习得无助，茫然若失！可，要知道，人的性格迥然不同，承受能力也是有限的，以至最后选择极端，也并非其本意！人非草木，孰能无情。感受不到光明是因为其本身的黑暗，而这样的悲剧是谁造成的？恐怕有众多因素，人的心理本身就是复杂的，但，我们每个人都有精神寄托，或爱情，或亲情，或理想，然而，当这些全部幻灭，他们似乎已经不能步行于正确的人生之路上，悲剧也便顺理成章的上演。
要做到拥有健康的心态并不易，努力并不意味着成功！冷漠是现在流行的通病，我们是否须反省？自问？
复杂的心理让我们也无可奈何啊！要知道我们自己也曾痛不欲生过，于是，本能的自我防卫让我们的心越来越远,使我们对他人都有一种本能的抗拒------
或许我是感性且敏感的人，有些东西，可能是永远无法阐述清楚的！但的确感慨万千，也不忍看清这人世的伤心！人性真的是丑陋的吗？
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老师，你慢慢来
——读《每天学点教育心理学》有感
良渚第一小学 田君
一直以来对心理学就抱有很大的兴趣，在大学期间也曾在图书馆翻看一些介绍心理学的书籍，观看红极一时的美剧《犯罪心理》，对那些通过一个人的行为动作就能洞悉他的心理的犯罪心理学家们崇拜得五体投地。而作为一个师范生，《教育心理学》更是作为一门必修课在大学里讲授的，但是纸上得来终觉浅，对于那时零教学经验的我来说，《教育心理学》只不过是书上一个个大家的名字以及他们提出来的晦涩难懂的理论。这个暑假，我研读了石国兴和白晋荣先生主编的《每天学点教育心理学》一书，由于书本身生动具体的表述，加之自己一年的教学体验，这一次，教育心理学对我不再是高不可攀深不可测的理论，而变成了一个个从纸上走出来的生动案例和一次次发自内心的原来如此的感叹。与此同时，这个暑假还偶然遇见了龙应台先生的《孩子，你慢慢来》一书，发现自己教育过程中出现的失败，大多可以归结到一个“急”字上来。在将教育心理学运用到教育教学中之前，我想老师自身首先要摆正自己的心态，因此这里盗窃一下龙先生的创意，想对自己和老师们说：老师，你慢慢来。
【潜能是要慢慢发现的】
当今社会，人们评价一个人是否成功的依据往往是他的工作和收入，而如何才能得到好的工作和收入？好的学历。如何才能得到一个好的学历？优异的成绩，尤其是高考成绩。如何才能在高考中取得高分？不能输在起跑线上的小学甚至孩子刚学会走路就开始的学习。于是家长和教师以爱之名，不断施以孩子高压，使得孩子们苦不堪言，而家长和教师也在这个过程中不断急躁起来。但当一件事情变得急功近利以后，往往就会违背它的初衷。当教师过度看重孩子的成绩，久而久之就会偏离教育的最终目的。教师也是带着情绪和感情的人，以考试分数来判定孩子的整体成绩，很容易出现偏心的心理。老师们往往喜欢那些听话和学习成绩好的学生，而对那些学习不好又不听话的孩子很少倾注关爱。学习变成了少数人的事情，不能给那些教师眼里的“差生”带来任何乐趣。而这一结果的出现，只是因为教师缺少对这些“差生”的发现和挖掘。
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药家鑫案件有感
案件回顾：
20xx年10月20日23时许，被告人药家鑫驾驶红色雪佛兰小轿车从西安长安送完女朋友返回西安，当行驶至西北大学长安校区外西北角学府大道时，撞上前方同向骑电动车的张妙，后药家鑫下车查看，发现张妙倒地呻吟，因怕张妙看到其车牌号，以后找麻烦，便产生杀人灭口之恶念，遂转身从车内取出一把尖刀，上前对倒地的被害人张妙连捅数刀，致张妙当场死亡。杀人后，被告人药家鑫驾车逃离现场，当车行至郭杜十字时再次将两情侣撞伤，逃逸时被附近群众抓获，后被公安机关释放。20xx年10月23日，被告人药家鑫在其父母陪同下到公安机关投案。经法医鉴定：死者张妙系胸部锐器刺创致主动脉、上腔静脉破裂大出血而死亡。药家鑫表示后悔，其律师路钢辩称为激情杀人。他的律师辩护说，这是一起交通肇事转型的故意杀人案件，药家鑫是一念之差，属于激情杀人。他的成长道路没有污点，学习优秀、得过各种奖励，且有自首情节。希望法庭从宽量刑，给他一条改过自新的路。 药家鑫案受害人张妙家人的代理律师许涛表示，关于民事赔偿，两家仍未达成协议，庭审中，本案原告当庭向法官提出附带民事诉讼请求。许涛也曾表示，张妙家人不在乎赔偿数额，但是认为对方的态度不积极，很难接受。
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《ＦＢＩ心理操控术·来自美国联邦调查局的心理操控术》
读书笔记
熟悉美国大片的人都知道，ＦＢＩ的大名可谓是如雷贯耳，没错，它就是美国联邦调查局。这个成立于19xx年的机构在其100多年的历史进程中为美国立下了赫赫战功，处理了很多核心案件，而击毙本拉登是其极为辉煌的一笔。ＦＢＩ的设备之先进，成员素质之高，令人叹为观止，堪称世界上最大的情报机构和执法机构。而在ＦＢＩ众多一流的技术和手段中，其成员的心理素质和工作过程中运用心理学的能力最为人称道。
正是ＦＢＩ一流的心理操控术，使其具有了超强的办案效率。FBI从对犯罪主体的研究中总结出这样一句话：“在国际安全形势严峻的情况下，人们首先要做到识别一个人，在对这个人持续的观察中要真正分辨出这个人的内心变化情况，只有这样，才能做到对一个人进行心理分析。”事实确实如此，ＦＢＩ非常注重心理操控术的运用。
值得指出的是，ＦＢＩ的心理操控术很大程度上在我们的日常生活中也适用，人性的相通性决定了它完全可以适用于我们平日的生活。在我们平日的生活中，人与人之间的交往，往往就是心理与心理的较量，不是你影响他人，就是他人影响你，因此我们非常有必要学一些ＦＢＩ的心理操控术。
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读《破窗效应—第一时间解决问题》有感 杨玉雪
这是《30个教书匠教你做班主任》一书中的文章，读完它，感触颇深。
何为“破窗理论”？美国心理学家詹巴斗曾进行过一项有趣的试验：把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区，其中一辆原封不动的停放在一个中产阶级社区；而另一辆则摘掉车牌、打开顶棚，停放在相对杂乱的街区。结果，停放在中产阶级街区的那一辆，过了一个星期还完好无损；而打开顶棚的那一辆，不到一天就被偷走了。于是詹巴斗又把完好无损的那辆汽车敲碎一块玻璃，结果刚过几个小时，这辆汽车就不见了。在此基础上，犯罪心理学家提出了“破窗理论”。他们认为：如果有人打坏了一栋建筑上的一块玻璃，又没有及时修复，别人就可能受到某些暗示性的纵容，去打碎更多的玻璃。教育实践中，“破窗”效应的例子也不少，我们要合理的利用这一规律开展工作。
读完这个效应，我发觉我的工作仿佛就是这样，每天都在面对各种各样的问题，每当发生问题，如果我在场，那么问题就当时解决了，可是更多的时候，我是不在场的，当有学生告知我发生的事时，我总说你先回去，我待会解决，可一转眼，这件事就被其他事情所代替了，久而久之，便让总是犯错的人抓住的缺点，越来越猖狂，以至于很多的时候当问题变大时，竟让我猝不及防，就拿上次的学生中午不回宿舍来说吧，其实这些问题早就有征兆，只是我没有及时的去制止，而是放任了学生对我的“告状”，总认为不可能出现，结果，学生越发大胆，竟然威胁他人一同出去，幸亏这件事宿舍老师发现的早，没有造成严重后果，而这也恰是“破窗效应”的结果，而我也直到读到此处我才意识的问题的严重性，如果长此以往下去，班级的班风会变成什么样，学生们又会怎样看待这些违纪的问题呢？经过这次，我也真正的认识到了自己的问题，以后我会改掉这些拖延，一定第一时间解决问题。
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