《水浒传》读后感之路见不平拳打镇关西
《水浒传》的第三回，有一个脍炙人口的故事，那就是“鲁智深拳打镇关西”。
这个故事之所以让我感受至深，是因为身为军官的鲁提辖，为了一个遭受恶霸豪强欺压的弱女子，而敢于路见不平出手相助，最后因失手三拳打死恶霸镇关西而被迫出家做了和尚，让我不禁对鲁智深产生了深深的敬意。
故事描绘的是，渭州经略府提辖鲁达和史进、李忠在一家酒馆喝酒时，闻听了金翠莲父女遭受当地恶霸镇关西欺压的种种不幸遭遇，甚感不平，就出手相助。不曽想在教训镇关西这个恶霸时，一方面是基于义愤，另一方面是防卫过当，竟然三拳就把镇关西给打死了。按照封建社会杀人偿命的法律制度，鲁达因此遭到了官府的通缉，最后被迫出家做了和尚，并因此改名为鲁智深。 鲁智深本来有一个不错的工作，有一份现在看来是旱涝保收的工资收入，却因为一对素不相识贫困父女而失去了这一切，不得不令人感到敬佩。尽管鲁智深的这种助人行为有些冲动，但是他这种嫉恶如仇、见义勇为的精神却是值得我们称道的。小说中的鲁智深，面对金翠莲父女惨遭恶霸镇关西盘剥欺压，毫不犹豫、不计后果地出手相助，面对手拿剔骨尖刀、穷凶极恶的镇关西毫无惧色。既生动地描绘了鲁智深善恶分明的个性，更显出了鲁智深大无畏的英雄气概。
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黄群芳三拳打死“真学习”——观摩湖北武汉第三初级中学黄群芳老师执教《鲁提辖拳打镇关西》有感 发布人：WJH 文章来源：官塘浪人摘自“特级教师家园” 阅读：1070 发布时间：2008-06-26 10:02:15
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袁皓
看完了黄群芳老师执教的《鲁提辖拳打镇关西》，丝毫没有鲁达拳打郑屠之爽快，却有骨鲠在喉之感，不吐不快。小说中鲁达分别于鼻子、眉际、太阳三拳打死了镇关西，这节课上我觉得黄群芳老师也效仿鲁达用三拳打死了“真学习”（真正的语文学习），这三拳是：表演、讨论、空谈。
第一拳：表演
“表演”是黄群芳老师祭起的第一拳，这一拳虽然不及鲁达之拳刚劲威猛，但花哨好看，温柔漂亮之中杀语文学习于无形。表面来看，此拳手法精妙，形式新颖，譬如，发挥了学生的主体地位，调动了学生的自身体验，激发了学生的学习兴趣，但仔细想来，除去表面形式的好看之外，到底还有什么？假如你是学生，你经过这样一段表演，学到了什么？形式很好，创意也不错，但没有立足于语文学习，赋予这个好形式以充实的内容，是这一拳内力空虚的症结所在。看一看整个表演的流程，不难发现几个现象：一是课堂很活跃。但活跃不是学生阅读文本带来的思维活跃，不是学生品读文本带来的情绪活跃，而是学生脱离文本，生造语言，消解文本意义带来的滑稽可笑，是学生为表演者浅陋的、歪曲的表演报以笑料。在这个过程中可悲的是，学生没有反复品读小说语言，认真体味小说语言，而是摸棱两可，改造或生硬篡改小说语言，这样就达不到品味作品语言从而领悟作品意义的目的，反而消解了文本的本真意义。在这里模拟可以，但完全可以让学生在充分体味作品中人物语言的基础上，用作品中人物的原话对答，这样可以使学生对文本语言有更深刻的揣摩、体悟，从而准确把握人物形象。试想，在学生生造语言的戏谑化情景氛围中，鲁达的仗义、正直、勇敢，郑屠的横行霸道、胡作非为，金氏父女的弱小孤苦学生能感受的到吗？语文学习是为了追求热闹的形式还是另有更为重要的目的？我以为，所有的形式都是手段，都是为了语文学习服务的，一切课堂的活动手段都应该指向语文学习，否则这样的活动就是多余的。再一个，准备这样的表演需要耗费多长时间啊，这是原生态的课吗？如果不是，那么在实际操作的语文教学过程中，有它的推广价值吗？《课程标准》提供了语文学习的许多新思路，但新思路的落实应植根于很好地继承语文学习优秀传统经验的基础之上，植根于对语文学习规律的尊重，而不是贴课程标准理念的标签，解读课程标准要内化，要“神”似，而不仅仅是“形”似。二是学生兴趣浓厚。
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鲁提辖拳打镇关西阅读答案
提辖拳打镇关西（节选）
郑屠右手拿刀、左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹只一脚，腾地踢到在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小的拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉叫做?镇关西?！你是个卖肉的操刀的屠户，狗一般的人，也叫做?镇关西?！你如何强骗了金翠莲？”扑的一拳正打在鼻子上打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。
郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。
1、与选文第三段 “当不过”的“当”的义项相同的一项是（ ）。
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《鲁提辖拳打镇关西》教学反思
一、本课在本单元的地位
《鲁提辖拳打镇关西》是语文出版社八年级上册《语文》第四单元（小说单元）的第一课，编选本单元意在进一步培养学生阅读小说的兴趣和能力，初步培养学生的文学鉴赏能力。《鲁提辖拳打镇关西》是长篇小说《水浒传》的节选，学习它，可以引导学生富有同情心，富有正义感以及学会同坏人作斗争要讲究的策略。
二、课文说明
本文节选自《水浒传》第三回——《史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西》，记叙了鲁提辖为解救金氏父女三拳打死镇关西的故事。
三、教学目标、重难点的确定
本篇节选的小说艺术价值很高，构思立意、谋篇布局、形象刻画、语言风格，多有妙处。学习本课，要引导学生理解小说的特点，学会鉴赏小说，让学生懂得在理清故事情节的基础上，分析小说中描写人物的方法，诸如语言、动作、外貌、心理活动等，尤其是学习细节描写，这些是教学重点。本文的难点是品味中国传统小说中精彩的语言，并从小说中体味和弘扬中华民族的优良传统和道德品质，如同情弱者、扶危济困、见义勇为、乐于助人等，增强自身社会责任感、培养积极乐观的人生态度。
预计本课用三课时完成，第一课时的教学目标在于引导学生了解
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《鲁提辖拳打镇关西》参考答案
二、整体感知：
1、找出故事发生地点的词语，据此划分段落。
（1-7）潘家酒楼；（8-9）鲁家客店；（10-20）郑屠肉铺；（21）南门。
2、给上题划分的各个部分拟写小标题。
（提示：叙事类的文章，小标题大都是对叙述内容的概括，或点出时间、地点、人物，或点明事情。）
（1）请以地点拟定各个部分的小标题：
潘家小楼；鲁家客店；郑屠肉铺；渭州南门。
（2）请以事情（事件）来概括各个部分的小标题：
倾听诉苦(控诉)/酒楼会友倾听控诉；
帮助脱身（离店）/客店送行；
拳打郑屠；
南门出走/弃官出逃/智走他乡
三、人物形象：
1、课文中作者是用了什么方法来塑造鲁达形象的。
（1）语言、动作、心理的描写等方法，使人物形象活灵活现。
例：①酒保问要什么酒菜，鲁达却道：“问甚么！但有，……只顾来聒噪！”（P103-1）不耐烦的语言刻画了暴躁鲁莽的性格。②听到隔壁有人啼哭，鲁达焦躁起来，“便把碟儿盏儿都丢在楼板上”。(P103-2)动作描写足见他脾气暴躁。③鲁提辖又问道：“你姓甚么？在哪个客店里歇？那个镇关西郑大官人在哪里住？”(P105-2)不仅表现了他急躁，也表明他屿弱小，好打抱不平的性格。④“且向店里掇条凳子，坐了两个时辰”（P107-3）动作描写，一说明他怕店小二去向郑屠报告，二说明他粗中有细，与坏人斗争讲究策略。
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14. 《鲁提辖拳打镇关西》同步练习及答案
caijuyudonglixi
[文笔精华]美文中散步，品尝心灵的鸡汤??
◎路见不平一声吼哇，该出手时就出手，风风火火闯九州??
[自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂??
1．下列各组词的书写、注音有错误的一组是( )。
A. 聒噪(ɡuō zào) 腌臜 (ā zā) 赊欠(shē qiàn)
B. 绰号（chuòhào） 恁地(nèn dì) 迸出(bènɡ chū)
C.揸开(zhā kāi) 锭开(zhàn kāi) 能彀(nénggòu)
D.懦弱（nuóruè） 檩告(bǐnɡ ɡào) 提辖(tí xiá)
2. 结合语境解释下列加点的词语。
（1）三个酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法，说得入港，只听得隔壁阁子里有哽哽咽咽．．．．
啼哭。 较量： 入港：
（2）你也须认得洒家?却恁地教什么人在间壁吱吱的哭，搅俺弟兄们吃酒？ 恁地： ．．
（3）鲁达大怒，揸开五指，去拿店小二脸上只一掌，打得那店小二口中吐血。： ．．
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第 13 课 鲁提辖拳打镇关西
学习目标：
1、．学习通过主要情节的语言、动作描写表现人物性格。
2、了解鲁达在正义与邪恶斗争中表现出来的性格，学习其精神。
学习重难点：
熟悉故事情节，分析人物性格。
学习课时： 2课时
学习过程：
一、常规听写
1．字词积累
喏（ re ） 聒（ guo ） 恁（ nen ） 揸（zha ） ．．．．
掇（ duo） 臊（ sao ） 棱（ leng ） 迸（ beng ） ．．．．
咄（ duo ） 磬（ qing ） 腌臜（ a)(za ） 许诺（nuo ） ．．．．．
招徕（ lai ） 忌讳（ hui） 贿赂（hui)(lu ） 噩耗（ e ） 茅塞顿．．．．．．开 （ se ） 泰然处之（ chu ） ．
二、常识积累
1、文学常识
1．关于作者
施耐庵，元末明初小说家，江苏人，原名彦瑞。七岁时，因家境贫穷无法上学。但通过自学，至十三岁时已能在大庭广众之下对答如流，笔下生花。施耐庵博览群书，熟读诸子百家，因受当时苏州城说唱话本及杂剧的影响，他对梁山英雄充满敬佩之情。后根据民间流传宋江起义的故事，写成长篇小说《水浒传》。
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《鲁提辖拳打镇关西》说课稿
周远奇
一、说教材
《鲁提辖拳打镇关西》选自语文版八年级上册第四单元的第一篇讲读篇目，叙述了鲁达路见不平，为解救金氏父女，三拳打死镇关西，逼上梁山的侠义故事。本单元节编了一组小说，内容丰富，人物形象、情节生动，富有深厚的文化内涵。通过学习，让学生掌握小说的特点、写作方法、语言风格、人物形象等。
本文是第一篇，八年级的学生七年级已经有了小说的基础知识与阅读经历,教学时要注意引导学生抓住其生动传神的语言、动作、细节描写，细致入微的侠义精神刻画，提高学生的赏析名著能力和审美情趣。
新课标要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验。”“品味作品中富于表现力的语言。”基于教材与学情的特点，根据新课标的“知识与能力”“过程和方法”“情感、态度价值观”三个维度，我拟定教学目标如下：
1．理清文章脉络，掌握有事情节。
2．从用词和修辞的角度品析语言的特点
3．分析人物的性格特征
根据文本（内容和形式）的特点，及学生的认知情感特点。
教学重点：掌握刻画人物形象的手法
教学难点：三拳打死镇关西的侠义精神的理解
二、说教法
话说：教有常法，但无定法，贵在得法。根据学情、本课的教材特点和教学目标、，遵循以学生为主体、教师为主导的原则，结合多媒体辅助教学手段，选择启发诱导法、问题教学法、情景教学法。通过创设情境，启迪学生的思维，引发学生在寻求和探索问题的思维过程中，逐步深入，培养学生发现问题解决问题的各种能力。
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