优质课观后感
作为新课程改革的有机组成部分，课堂教学改革是不可缺省的
重要一环。新课程标准下数学课堂的教学设计，不仅要以新课程标准界定的课程理念为指导，而且还要遵循课堂教学的一些设计原则，来逐步实现新课程标准的各项目标，让学生在学会数学知识的同时，学会探究、学会合作、学会应用、学会创新。数学课堂教学设计原则的多样性决定了课堂设计的灵活多变性。12月31日，我观摩了两节数学优秀课，分别是刘老师讲授的《梯形的面积》和田老师讲授的《笔算乘法》。两位老师对每节课精心设计，巧妙的组织给我留下了深刻的印象。
1、基本功扎实。
每位教师都有一口流利的普通话，字迹工整，板书合理，教态
自然。
2、学习方式多样灵活
以怎样的方式和途径来获取知识，这是一个学习方式的问题。新课程主张学生知识的自我建构。课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式”，数学新课程标准要求学生转变学习方式，变“被动接受”为“主动发现”。因此，由于建构性学习具有自主性、独立性等多项优良特征，使学生从“我要学”出发，树立“我能学”的自信，最终寻找到适应自己学习的个性化方式。例如，两位老师在新授课时都采用发散思维的方式，让学生自己找出解决问题的方法。方法不同，但是最终都能解决问题。
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观课后感
在这次观课学习期间，我始终充满激情，积极学习，用心去领悟他们的优点，吸取精华。观是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是像我们这样的乡镇教师，只有多学习才能够逐渐积累经验。六位老师的讲课深深地吸引了我，从他们的课堂上学到了很多的东西，也有许多的感触，归纳如下：
一、教师语言具有艺术的魅力
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在这次评选活动中，来自济南的教师普通话都非常的标准，语言都非常具有鼓励性，再加上和蔼可亲的表情，让学生情不自禁的就跟着老师走，学生的积极性很快就被调动起来了，能主动参与到学习的活动中去。其他地区的教师在语言上也是非常的简洁、准确，没有拖泥带水的现象。这让我们感觉到自身的不足，必须在今后的教学过程中狠下功夫。
二、教师无一例外的都使用了多媒体
信息技术作为教学的辅助手段，在这次说课、讲课的活动中，教师无一例外的都使用了课件。这就说明多媒体已经成为我们的课堂教学中一种非常重要的手段。
多媒体的使用一个最重要的效果就是“创设情境”，“创设情境”一是激发学生的学习兴趣，另一方面就是激起学生认知上的矛盾冲突。很多老师都把数学与生活紧密相连，例如：西部地区的干旱、地球环
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数学优质课观后感
20xx年10月18日，在陈老师的组织带领下，认真观摩了饶老师和李老师的优质课堂。他们的课堂真实、朴实、扎实、生活化。在短短的三个小时里，从听课到评课，使我受益非浅。
从这次观摩活动中，让我感受到实实在在的数学课堂。在饶桃清老师和李成老师的课堂上，没有浮躁，形式上的东西，课堂返璞归真，留给学生安静思考的时间。让我们真正体会到数学课堂的朴素与扎实。
通过这次观摩活动，也让我见识到畅所欲言的数这课堂，教师让学生自主探究，教师对学生进行有效的引导，让学生敢说，乐说，充分体现教师以学生为主体，学生是数学学习的主人。老师的语言精练，丰富。
两位老师的课也是生活化的数学课堂，饶老现通过天平平衡与否从而引入方程的定义，通过让学动手去分方程的种类让学生清楚的掌 握本课的重点。让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使学生学得主动，因为数学源于生活，而又为生知服务，老师把把数学问题生活化，让学生更易理解。
老师们在课堂中点评及时，充分起到搭建桥梁的作用，学生自主内化。通过本次的学习，我深深体会自己到要努力学习的方面还很多很多。
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枣庄市小学数学优质课观后感
20xx年9月27日，我有幸参加了在薛城区开展的“枣庄市小学数学优质课评比暨观摩会”活动。在这短短一天的时间里，我认真观摩了6位优秀教师的课，他们的课堂教学风格各有千秋，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。
（一）从这次观摩活动中，我感到我们的数学课堂有以下优点，主要表现在：
1、实在的数学课堂
这次的数学课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考的时间，回归数学课堂的抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
2、积极的数学课堂
上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知
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数学课堂观后感
其实只要多动脑、多思考、敢去做，什么都可以被设计的有趣吧。即使是一项被人们认为枯燥乏味，毫无人情味的数学课，也可以让这位数学老师上得多只多彩。下面我将根据这节课谈谈我的几点感想与意见。
一、 学生参与课堂
作为老师，不应当霸占学生表现的机会，自己表演。有一句熟语大概是说，学习事物最好的方法就是亲自去做。所以老师应给学生更多的时间去自己去探索发现解决问题，而不是一味地告诉他们方法是什么，答案是什么，当他们是三岁小孩，什么都给他们做好。老师应该明白，学生也是很聪明的，他们有能力自己解决问题。现在他们面对的不是高数微积分，想个一万年也不会明白该怎么做。课堂上的问题，和他们平常见过的问题都相差无几，只不过是变变样子，拐了个弯，或设了个陷阱而已，是他们力所能及的。作为老师应当给他们机会去自己解决。
学生参与课堂有很多好处：一是学生通过自己的努力，解决问题，会更有成功感，也会增加他们学习的积极性。二是学生在探索过程中会培养自主学习意识，渐渐掌握学习方法。三是学生参与，有益于学生潜能的发挥并使他们处理问题的能力得以提高。
二、必要的时候，让某些同学一起准备课堂的内容
如果上课时，老师突然叫某一个同学去表演他平常并不是很熟悉的事情，被叫的同学若是机灵的话，思考会也许会有好的表现，但即使如此，效果也很难如预期那样圆满。但若是碰到那些反应比较迟钝，或平时很少发言的同学来说，也许他们会一时手忙脚乱，不知如何是好。若他们表演不出，就会令他们很难看。而且这样也会造成不必要的时间浪费。所以老师准备课堂教学的时候，应根据教学内容与过程，予以适当的调整。譬如说，下一节可要将
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构建有滋有味的数学课堂
——山东省初中数学优质课有感
20xx年4.23—4.26日，我和张玲老师非常有幸去济宁观摩山东省初中数学优质课的说课和讲课活动。三天之中，在济宁学院附中展示的21节说课，9节讲课，及评委组长云鹏老师的精彩点评，对我冲击力很大，真是不虚此行。下面我结合自己的感受谈谈在本次活动中的收获。
一、活动情况简介：
活动分为两个会场同时进行，分别在济宁学院附中和济宁十五中，评选分说课和讲课两项单独比赛，有60位来自全省17个地市的参赛选手，其中48位选手进行说课比赛，12位选手参加讲课比赛。我们选择在济宁学院附中观摩学习。
大赛的第一天是说课比赛，每个比赛现场有21位选手参加，说课课题参评教师自备，说课时间不超过15分钟；第二天和第三天上午是讲课比赛，每个现场有9位教师参加，讲课时间是45分钟，讲课内容是（鲁教版）初二内容11.2不等式的性质、11.3不等式的解集，初三内容9.1反比例函数、8.3等腰梯形。
二、从观摩课谈收获:
第一、印象分很重要——得体的着装、标准的普通话、激情洋溢的演讲可谓是本届大赛的亮点。发音标准，吐字清晰，语言具有启发性是参赛选手的共同特点，而作为听众的我们似乎是一种享受。他们悦耳的声音回绕在耳畔，眉飞色舞的神情增加了些许表演的味道。例如，参赛的菏泽市二十一中的吕春霞老师自然大方、面带微笑，语言精准又富有感染力与亲和力，让我如沐春风。
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观后感
一、深有感触亮点很多：
1.每位教师都能熟练的应用现代化教学手段，PPT课件的应用、几何画板的动画演示、精彩的视频都向我们展示了数学老师紧跟时代的节奏，用现代化工具帮助我们解决了一些本来枯燥本来抽象的数学问题，将这些问题趣味化，形象化。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又实现了解决数学问题的效果。
2.有感于情境创设的有效性：创设问题情境是《数学课程标准》中的一个新亮点。它使枯燥、抽象的数学知识更贴近学生的社会生活，符合学生的认知经验，使学生在生动有趣的情境中获得基本的数学知识和技能，体现数学学习的价值。然而创设的情境必须为我们的数学教学服务。如：宋洛中学学校的宋海燕老师用魔术表演来导入新课，激发了学生的学习愿望和参与动机，使学生主动思考问题，积极投入到自主探索、合作交流的氛围中。
3.有感于课堂问题设置的有效性：课堂问题设置的有效性是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，提问有计划性、针对性、启发性，能激发学生主动参与的欲望，有助于进一步培养学生创造性思维。在数学课堂教学中师生双方都应以 1
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全区初中数学优质课大赛观后感
松柏中心学校：万昌红
20xx年10月25-26日全区初中数学优质课大赛在实验中学举行，这次活动先由各校进行校内选拔再进行全区比赛，全区共有10名数学老师参与了本次比赛。
本次比赛由林区教研室组织，实验中学承办。教学内容由参赛教师自选，讲课班级在实验中学抽签决定，在课堂上，各位老师向在场老师展示他们高超的教学基本攻以及教学方法，演绎了一堂又一堂精彩纷呈的名副其实的好课。本人有幸参与了本次听课活动，深有感触。
一、深有感触亮点很多：
1.每位教师都能熟练的应用现代化教学手段，PPT课件的应用、几何画板的动画演示、精彩的视频都向我们展示了数学老师紧跟时代的节奏，用现代化工具帮助我们解决了一些本来枯燥本来抽象的数学问题，将这些问题趣味化，形象化。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又实现了解决数学问题的效果。
2.有感于情境创设的有效性：创设问题情境是《数学课程标准》中的一个新亮点。它使枯燥、抽象的数学知识更贴近学生的社会生活，符合学生的认知经验，使学生在生动有趣的情境中获得基本的数学知识和技能，体现数学学习的价 1
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